15 塑料 （教学设计） 2023-2024学年三年级下册科学 苏教版

15塑料（教学设计）2023-2024学年三年级下册科学苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）15塑料（教学设计）2023-2024学年三年级下册科学苏教版设计意图本节课以“塑料”为主题，旨在通过观察、实验和讨论等方式，让学生了解塑料的性质、种类和用途，培养他们的观察能力和动手操作能力。同时，通过联系生活实际，让学生认识到塑料在现代社会中的重要性，激发他们对科学的兴趣。核心素养目标培养学生对自然界物质变化的观察力和探究精神，提高他们运用科学方法解决问题的能力。增强环保意识，认识到塑料对环境的影响，激发学生参与环境保护的积极性。提升学生的科学思维和创新能力，通过实践活动学会合作与交流，形成科学态度和价值观。教学难点与重点1.教学重点

-明确塑料的基本性质，如硬度、透明度、绝缘性等。

-认识塑料的种类，包括聚乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等。

-探究塑料的用途，如包装材料、日常用品、建筑材料等。

2.教学难点

-理解塑料的化学成分和结构，例如聚乙烯是由乙烯单体通过聚合反应形成的高分子化合物。

-分析塑料对环境的影响，特别是塑料废弃物对生态系统的危害。

-学习如何正确处理和回收塑料，以减少环境污染。

-实验操作中，引导学生观察和记录塑料在不同条件下的变化，如加热软化、燃烧分解等。教学资源-软硬件资源：塑料样品、放大镜、温度计、火柴、剪刀、塑料瓶、塑料袋等。

-课程平台：科学教学软件、多媒体教学设备。

-信息化资源：塑料的图片、视频资料、塑料回收处理的相关新闻报道。

-教学手段：实物展示、小组讨论、实验操作、多媒体演示。教学过程1.导入新课

-老师站在讲台前，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们来学习一个新的主题——塑料。你们知道什么是塑料吗？它在我们的生活中有哪些用途呢？”

-学生们纷纷举手回答，老师鼓励他们积极发言。

2.观察与探索

-老师拿出事先准备好的塑料样品，如塑料瓶、塑料袋等，让学生们观察它们的颜色、形状、质地等特征。

-老师引导学生思考：“你们能说出这些塑料样品的共同点吗？”

-学生们通过观察和思考，总结出塑料的共同特征：硬度、透明度、绝缘性等。

3.认识塑料的种类

-老师展示塑料的种类图片，如聚乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等，让学生们认识这些常见的塑料种类。

-老师提问：“这些塑料有什么不同之处呢？”

-学生们通过观察和比较，发现不同种类的塑料在用途、性能等方面有所差异。

4.探究塑料的用途

-老师引导学生思考：“塑料在我们的生活中有哪些用途呢？”

-学生们积极回答，老师总结出塑料的用途：包装材料、日常用品、建筑材料等。

-老师举例说明：“比如，我们常用的塑料瓶、塑料袋、塑料玩具等，都是塑料的应用。”

5.实验操作

-老师拿出实验器材，如火柴、剪刀、塑料瓶等，让学生们分组进行实验。

-实验一：观察塑料在不同温度下的变化，如加热软化、冷却变硬等。

-实验二：尝试将塑料瓶剪成小块，观察其燃烧时的现象。

-学生们在实验过程中，认真观察、记录实验结果，并与同学交流。

6.讨论与总结

-老师引导学生讨论：“塑料对我们的生活有哪些影响？我们应该如何正确使用和回收塑料？”

-学生们积极参与讨论，提出自己的观点和建议。

-老师总结：“塑料在给我们的生活带来便利的同时，也带来了一定的环境问题。我们应该养成良好的环保习惯，减少塑料的使用，积极参与塑料回收。”

7.课堂小结

-老师对本次课程进行总结：“今天我们学习了塑料的基本性质、种类、用途以及环保问题。希望大家通过这节课，能够了解塑料在生活中的重要性，同时提高环保意识。”

-学生们纷纷表示收获颇丰，对塑料有了更深入的了解。

8.课后作业

-老师布置作业：“请同学们回家后，观察自己家里的塑料用品，思考它们是如何影响我们的生活的。下节课我们将分享自己的观察和思考。”

-学生们带着任务离开教室，期待着下节课的分享。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

学生通过本节课的学习，能够准确描述塑料的基本性质，如硬度、透明度、绝缘性等，并能够识别常见的塑料种类，如聚乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等。

2.实践操作能力

学生在实验操作中，学会了如何观察和记录塑料在不同条件下的变化，如加热软化、冷却变硬等，提高了他们的动手能力和实验技能。

3.环保意识增强

学生通过了解塑料对环境的影响，特别是塑料废弃物对生态系统的危害，增强了他们的环保意识，认识到减少塑料使用和积极参与塑料回收的重要性。

4.科学探究能力

学生在探究塑料的用途和环保问题的过程中，学会了运用科学方法分析问题，提高了他们的科学探究能力。

5.交流与合作

在小组讨论和实验操作中，学生学会了与他人交流合作，分享观察和思考，增强了团队协作能力。

6.课堂参与度提高

学生在课堂上积极参与讨论，提出问题，分享自己的观点，课堂参与度明显提高。

7.生活应用能力

学生能够将所学知识应用到日常生活中，如选择环保的塑料替代品，减少一次性塑料用品的使用等。

8.价值观形成

学生通过学习，形成了正确的价值观，认识到保护环境、节约资源是每个人的责任，从而在日常生活中践行环保行动。作业布置与反馈作业布置：

1.观察家庭中的塑料制品，记录下至少五种不同种类的塑料物品，并思考它们在家庭生活中的具体用途。

2.搜集有关塑料回收利用的资料，了解塑料回收的基本流程和重要性。

3.设计一个简单的实验，验证塑料在不同温度下的变化，如软化、熔化等，并记录实验步骤和结果。

4.写一篇短文，题目为“塑料与我”，描述塑料在日常生活中的作用，以及你对塑料环保问题的看法和建议。

作业反馈：

1.作业批改：在学生提交作业后，我将及时进行批改，确保每个学生的作业都能得到反馈。

2.问题指出：在批改过程中，我会指出学生在观察记录、资料搜集、实验设计和短文写作中存在的问题，如观察不细致、信息不准确、实验步骤不完整、观点表达不清晰等。

3.改进建议：针对每个学生的具体问题，我会给出针对性的改进建议，例如提供正确的塑料种类名称、指导如何进行更详细的观察记录、说明实验设计的注意事项、帮助提高短文的结构和语言表达等。

4.课堂讨论：在下一节课的开始，我会组织学生进行作业分享和讨论，让学生们互相学习，共同进步。

5.家庭作业辅导：对于作业中存在的问题，我会在课后或课间进行个别辅导，帮助学生克服学习困难。

6.评价方式：作业将以定量和定性相结合的方式进行评价，定量评价包括正确性和完整性，定性评价则关注学生的思考深度和创意表达。

7.反馈循环：通过持续的作业反馈和辅导，我期望能够帮助学生形成良好的学习习惯，提高他们的自主学习能力。课后作业1.实践题：

-作业内容：收集家中三种不同类型的塑料瓶，分别记录它们的材质和用途。

-答案示例：

-塑料瓶一：聚乙烯材质，用于装饮料。

-塑料瓶二：聚对苯二甲酸乙二醇酯材质，用于装食用油。

-塑料瓶三：聚丙烯材质，用于装洗发水。

2.观察题：

-作业内容：观察校园或社区中的塑料垃圾，记录下三种常见的塑料垃圾及其可能对环境造成的影响。

-答案示例：

-塑料垃圾一：塑料袋，可能造成土壤污染和野生动物误食。

-塑料垃圾二：塑料吸管，可能污染水体和海洋生态系统。

-塑料垃圾三：塑料瓶盖，可能被风吹散，造成环境污染。

3.分析题：

-作业内容：分析以下句子中的塑料种类及其特性：“这个塑料玩具非常柔软，适合幼儿抓握。”

-答案示例：

-塑料种类：聚氯乙烯（PVC）

-特性：柔软、耐用、可塑性强，但含有有害物质，需谨慎使用。

4.应用题：

-作业内容：设计一个简单的实验，展示塑料在不同温度下的变化，并记录实验步骤和结果。

-答案示例：

-实验步骤：

1.准备塑料尺、冰块、热水、温度计。

2.将塑料尺放入冰块中，观察并记录温度和塑料尺的变化。

3.将塑料尺放入热水中，观察并记录温度和塑料尺的变化。

-实验结果：

-冰块中，塑料尺变硬、变脆。

-热水中，塑料尺变软、弯曲。

5.创新题：

-作业内容：思考如何减少塑料使用，提出至少两种可行的环保建议。

-答案示例：

-建议一：使用可重复使用的购物袋代替一次性塑料袋。

-建议二：购买可降解的塑料产品，如生物降解塑料餐具。板书设计①塑料的基本性质

-硬度

-透明度

-绝缘性

②塑料的种类

-聚乙烯（PE）

-聚丙烯（PP）

-聚氯乙烯（PVC）

-聚苯乙烯（PS）

③塑料的用途

-包装材料

-日常用品

-建筑材料

-纺织品

④塑料对环境的影响

-塑料废弃物污染

-野生动物误食

-土壤和水体污染

⑤塑料回收与环保

-塑料回收的重要性

-塑料回收的方法

-环保意识的培养教学反思与改进十、教学反思与改进

在教学“塑料”这一章节后，我进行了深刻的反思，以下是我的一些思考：

1.学生参与度

我观察到，在讨论塑料对环境的影响时，学生的参与度并不高。有些学生似乎对这一部分内容不太感兴趣，这可能是因为他们觉得这些内容离自己的生活较远。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中加入更多与生活实际相关的案例，比如介绍一些社区或学校的环保活动，让学生看到环保就在身边，从而激发他们的兴趣和参与热情。

2.实验操作

在实验操作环节，我发现部分学生在进行塑料软化实验时，操作不够规范，导致实验结果不准确。这可能是由于我对实验步骤的讲解不够清晰，或者是因为学生对实验操作的重要性认识不足。为了改进这一点，我会在下一次实验前，更详细地讲解操作步骤，并强调实验操作规范的重要性。

3.知识点的深度

有些学生对塑料的种类和用途的理解比较浅显，未能深入理解塑料的化学成分和结构。这可能是因为我在讲解这些知识点时，未能结合学生的认知水平，使得讲解过于理论化。为了帮助学生更好地理解这些知识点，我计划在讲解时加入更多直观的例子，如通过图片或视频展示不同种类的塑料及其应用。

4.教学资源的利用

在本节课中，我使用了多媒体教学设备展示塑料的种类和用途，但发现有些学生并不太关注屏幕内容，而是专注