5《老师您好》教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

5《老师，您好》教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版主备人备课成员设计意图本节课旨在通过互动游戏和情景模拟，引导学生学会礼貌问候他人，树立良好的礼仪意识，培养学生的文明素养，与一年级上册道德与法治教材中关于人际交往的章节内容紧密结合。核心素养目标培养学生的人际交往能力，提升学生的文明礼仪素养，增强学生的道德情感体验，促进学生形成尊重他人、礼貌待人的良好习惯，为构建和谐的人际关系奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生初步具备了基本的社交能力，能够进行简单的问候和交流，但对礼貌用语和人际交往的深层次理解还处于初步阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对游戏和角色扮演等活动表现出浓厚兴趣。学习能力强，但注意力集中时间较短，需要教师通过多样化的教学手段维持其学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能由于家庭环境或性格原因，在表达问候时缺乏自信，难以正确运用礼貌用语。此外，学生可能对人际交往中的边界和尊重他人的重要性理解不足，需要教师耐心引导和示范。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用情境模拟和角色扮演法，让学生在具体情境中学习礼貌用语和问候方式。

2.设计“小小问候员”游戏，让学生在游戏中练习问候，提高互动性和趣味性。

3.利用多媒体课件展示不同场合下的礼貌问候，增强直观性和可理解性。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，早上好！今天我们要学习的是《老师，您好》这一课。在开始之前，请大家先来回忆一下，你们平时是如何向老师问好的？有没有什么特别的问候方式呢？

（学生）老师好！早上好！有的学生鞠躬问好，有的学生微笑问好。

（老师）很好，看来大家已经养成了良好的问候习惯。今天，我们就来深入探讨一下，如何在不同的场合用恰当的方式向老师问好。

二、新课讲授

1.阅读课文，了解问候的重要性

（老师）请大家打开课本，找到《老师，您好》这一课。我们先来阅读课文，看看作者是如何描述向老师问好的重要性的。

（学生）阅读课文。

（老师）好的，读完课文后，请大家分享一下，你们认为向老师问好有什么重要性？

（学生）向老师问好可以表达我们的尊重，可以让老师感受到我们的礼貌。

（老师）说得很好。向老师问好不仅是一种礼貌，更是一种尊重。接下来，我们来看看课文中有哪些不同的问候方式。

2.探究不同场合的问候方式

（老师）课文中有几种不同的问候方式呢？请大家找出来，并分享一下。

（学生）课文中有鞠躬问好、微笑问好、点头问好和挥手问好。

（老师）很好，那么在不同的场合，我们应该如何运用这些问候方式呢？

（学生）在教室里，我们可以鞠躬问好；在走廊上，我们可以微笑问好；在操场上，我们可以点头问好；在远处，我们可以挥手问好。

（老师）非常正确。接下来，我们来模拟一下这些场合，看看大家能否运用得当。

3.情景模拟，实践问候

（老师）现在，我们将进行一个情景模拟活动。请大家分成小组，每组选择一个场景，然后按照课文中的描述，进行问候的模拟。

（学生）分组进行情景模拟。

（老师）请每组同学上来展示一下你们的问候方式。

（学生）展示问候。

（老师）很好，大家的表现都很棒。通过这个活动，我们不仅学会了在不同场合运用不同的问候方式，还体会到了问候的重要性。

三、巩固练习

1.课后作业

（老师）今天的课程就到这里。请大家完成以下课后作业：

（1）写一篇关于自己向老师问好的经历，不少于200字。

（2）思考一下，除了向老师问好，我们还可以在哪些方面表现出对老师的尊重？

2.课堂小结

（老师）同学们，今天我们学习了《老师，您好》这一课，了解了问候的重要性以及不同场合的问候方式。希望大家在日常生活中，能够运用所学知识，做到礼貌待人，尊重他人。

四、课后反思

（老师）今天的课程结束了，请大家思考一下，自己在学习过程中有哪些收获和不足？在今后的日子里，如何将所学知识运用到实际生活中？

（学生）思考并分享自己的收获和不足。

（老师）很好，希望大家能够将所学知识内化于心，外化于行，成为一个有礼貌、有素养的好学生。下课！教学资源拓展1.拓展资源：

-礼仪教育视频：收集一些关于日常礼仪教育的短片，如《小学生日常礼仪规范》等，这些视频可以展示正确的问候方式、礼貌用语以及在不同场合的礼仪行为。

-礼仪故事集：挑选一些与礼仪相关的儿童故事，如《小王子》中的礼貌场景，通过故事讲述，让学生在故事中学习礼仪知识。

-互动游戏：制作或寻找一些与问候和礼仪相关的互动游戏，如“礼貌用语接龙”、“礼仪知识问答”等，通过游戏让学生在轻松愉快的氛围中学习。

-礼仪漫画集：收集一些以漫画形式呈现的礼仪教育内容，通过直观的图像和简短的文字，让学生更容易理解和记忆礼仪知识。

2.拓展建议：

-家庭作业：布置学生回家后，向家人展示自己学到的问候方式和礼仪知识，鼓励家长参与，共同监督和指导。

-社会实践：组织学生参与社区服务活动，如帮助老人过马路、为他人让座等，让学生在实际生活中运用所学礼仪。

-亲子活动：建议家长与孩子一起进行“家庭礼仪日”活动，共同制定家庭礼仪规范，并在日常生活中执行。

-校园活动：在学校举办“礼仪之星”评选活动，鼓励学生展示自己的礼仪风采，营造良好的校园礼仪氛围。

-课外阅读：推荐学生阅读一些关于礼仪的书籍，如《礼貌的力量》、《日常礼仪手册》等，拓宽学生的知识面。

-礼仪讲座：邀请礼仪专家或学校教师进行礼仪讲座，让学生在专业指导下学习更深入的礼仪知识。

-手册制作：引导学生制作个人礼仪手册，记录自己在学习礼仪过程中的心得体会和改进措施。课堂1.课堂评价：

-提问反馈：在课堂教学中，通过提问的方式检查学生对知识的掌握情况。例如，在讲解不同场合问候方式时，可以提问：“在教室里，我们应该如何向老师问好？”通过学生的回答，了解他们对知识点的理解和运用能力。

-观察评价：在课堂上，教师应细心观察学生的参与度、表情变化、小组合作情况等，以评估学生对课堂内容的兴趣和掌握程度。例如，在情景模拟环节，观察学生是否能够准确运用所学问候方式，是否积极参与互动。

-小组讨论评价：在小组讨论环节，教师应关注每个学生的发言情况，评价学生的合作能力和表达水平。例如，在讨论“如何做到礼貌待人”时，评价学生是否能够提出有建设性的意见，是否能够尊重他人意见。

-角色扮演评价：在角色扮演环节，教师应观察学生的表现，评价学生的表演能力、情境适应能力和情感表达能力。例如，在模拟“与老师交流”的场景中，评价学生是否能够自然地运用礼貌用语，是否能够理解老师的情绪和需求。

-课堂测试：在课程结束后，进行简短的课堂测试，如填写问卷、回答问题等，以评估学生对本节课知识点的掌握程度。例如，测试学生对不同场合问候方式的记忆和运用。

2.作业评价：

-课后作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，重点关注学生的书写规范、内容完整性和逻辑性。例如，在学生写关于自己向老师问好的经历的作业时，评价学生是否能够真实反映自己的经历，是否能够运用所学知识进行分析。

-及时反馈：在批改作业的过程中，及时给予学生反馈，指出他们的优点和不足，鼓励学生继续努力。例如，在学生完成“家庭礼仪手册”后，指出他们在礼仪规范记录方面的亮点，并提出改进建议。

-作业展示：定期组织学生展示他们的作业，让学生相互学习、交流心得。例如，在班级内举办“优秀作业展览”，让学生欣赏和学习优秀作业，激发学生的学习热情。

-作业分析与讨论：针对作业中普遍存在的问题，组织学生进行讨论，共同寻找解决方法。例如，在学生作业中发现部分学生对问候方式的理解不够准确，可以组织学生讨论如何正确运用问候语。

3.教学评价反思：

-教学效果评估：根据课堂评价和作业评价的结果，反思教学效果，调整教学策略。例如，如果发现学生在问候方式的应用上存在困难，可以增加情景模拟环节，加强实践训练。

-学生个体差异关注：在教学评价中，关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行个性化指导。例如，对理解能力较强的学生，可以提供更高难度的学习任务；对理解能力较弱的学生，则应提供更多帮助和指导。

-教学反思与改进：定期进行教学反思，总结经验教训，不断改进教学方法。例如，在教学中发现某些环节效果不佳，可以尝试新的教学方法或活动设计，以提高教学效果。课后作业1.实践作业：《我的问候日记》

-学生需记录一天中不同场合的问候情况，包括时间、地点、问候方式以及自己的感受。

-例如，学生可以写下：“上午10点，在教室里，我鞠躬向老师问好，感到自己很有礼貌。”

2.创意作业：《礼仪小故事》

-学生需创作一个简短的故事，讲述一个关于礼貌和问候的小故事。

-例如，学生可以写：“小明的朋友不小心摔倒了，小明立刻停下手中的事情，伸出手去扶他，并说了声‘没关系’，他的朋友感到非常温暖。”

3.分析作业：《不同场合的问候对比》

-学生需分析在不同场合（如教室、操场、家里、公共场所）下，合适的问候方式和礼貌用语。

-例如，学生可以分析：“在教室里，我们应该起立鞠躬问好；在操场上，我们可以挥动手臂问候；在家里，我们可以微笑打招呼；在公共场所，我们可以礼貌地说‘您好’。”

4.角色扮演作业：《礼貌用语大挑战》

-学生需分组进行角色扮演，模拟不同的社交场景，使用恰当的礼貌用语进行对话。

-例如，学生可以模拟：“在餐厅，服务员问‘您需要什么帮助吗？’顾客回答‘请问菜单在哪里？’”

5.反思作业：《我的礼仪成长记录》

-学生需写一篇反思文章，总结自己在学习礼仪过程中的成长和收获。

-例如，学生可以写：“通过学习《老师，您好》这一课，我学会了在不同场合使用恰当的问候方式，这让我在与人交往时更加自信和得体。”

答案示例：

1.实践作业答案：

-上午8点，在教室门口，我微笑向同学问好。

-中午12点，在食堂，我排队等候时，礼貌地让老人先用餐。

-下午3点，在操场上，我向老师点头问好。

2.创意作业答案：

小红在公交车上遇到一位老人，她主动让座，并对老人说：“奶奶，您坐这里，我站着就好。”

3.分析作业答案：

-教室：起立鞠躬问好，说“老师好”。

-操场：挥动手臂问候，说“你好”。

-家里：微笑打招呼，说“妈妈，我回来了”。

-公共场所：礼貌地说“您好”，说“谢谢”。

4.角色扮演作业答案：

服务员：“请问您需要什么帮助吗？”

顾客：“请问菜单在哪里？”

5.反思作业答案：

通过学习礼仪，我明白了礼貌的重要性。现在，我在家里、学校、公共场所都努力做到礼貌待人，希望我的行为能够感染身边的人。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-礼貌问候的重要性

-不同场合的问候方式

-礼貌用语的使用

②重点词句：

-“礼貌问候”：“您好”、“早上好”、“老师好”等

-“不同场合”：“教室”、“操场”、“家里”、“公共场所”等

-“礼貌用语”：“请”、“谢谢”、“对不起”等

③教学内容逻辑关系：

①导入新课：通过回忆和提问，引出礼貌问候的重要性，激发学生的