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人的差异在于业余时间建设美丽中国PPT参考幻灯片建设美丽中国PPT参考幻灯片人的差异在于业余时间建设美丽中国PPT参考幻灯片第14课建设美丽中国美丽中国其建共享(一)美好生活的向往XINHUA长期教学实践证明，如果初中教师只顾抓本学段的作文教学，丝毫不考虑初高中作文教学衔接的话，不仅以后会给高中作文教学带来沉重的负担，而且不利于学生的全面发展。因此，从初中阶段开始，语文教师就应该有意识地为初高中作文教学衔接做好准备。要做好初高中作文教学的衔接，我认为要注意以下两个方面的问题。1．了解初高中作文教学要求的差异初高中作文教学要求各有侧重，无论是字数限制还是作文的题材、体裁、深度和高度等要求都有所不同。具体来说，从初中作文到高中作文的跨越，要注意以下几方面的转变。（1）由己及人。初中作文多关注学生个人的真切体验，而中考作文题目更是充分体现了这一原则，以便让学生看到题目就有话可说。我们从2010年部分省、市的中考作文题目可见一斑，例如河南的作文题目是《我身边的______》，湖南株洲的题目是《我在________中成长》，广东佛山的题目是《智慧伴我成长》……这些作文题目都要写出“我”自己，让学生用心灵去体验和感悟生活中的真、善、美。而高考作文题目则不同，它始终关注社会热点，注意引导学生关注社会，关注生活，关注自我，思考社会矛盾，充分体验时代精神。（2）由情及理。从《语文课程标准》的要求上可以看出，初中作文对学生的突出要求是“感受”和“体验”，而高中作文则强调学生的“看法”与“科学理性精神”。对比近年初高中的考试作文，从中也不难发现，初中作文重在写“情”而高中阶段的作文要求已经偏向于“理”。例如，2011年的高考作文：江苏的题目是《拒绝平庸》，广东的题目是《回到原点》……很明显，初中作文重在以情动人，而高中作文重在以理服人。（3）由浅及深。在表达上，《语文课程标准》对初中的要求“捕捉事物特征力求有创意的表达”，高中则要求“在表达实践中发展形象思维和逻辑思维，发展创造性思维”。换言之，初中要求学生写出“是什么”“怎么样”，高中更进一步要求学生能理性地分析出“为什么”和“怎么办”。在字数要求上，初中阶段作文一般要求不少于600字，而高中阶段作文则不少于800字。这对学生的要求无疑是提高了。2．初中阶段作文教学应做好的工作总体来说，初中作文要求学生着重关注自我，关注自己在家庭、校园生活中的真实体验；而高中作文则更多要求学生关注社会，学会发表自己的看法。为做好初高中作文教学的衔接，初中阶段应做好以下几项工作。（1）让学生学会批注。批注是一种常见的阅读方法。就是在阅读过程中把对读书的感想，疑难问题随手批写在书中空白的地方。批注可以是赏析文章的语言特色，可以是对文章中的人物做评价，可以是对文段的内容产生联想，也可以是对文章的不明白之处进行提问。在批注的过程中，我主要是让学生评价人物，以及表达对文中事件的看法。长期坚持下来，学生不仅提高了议论的能力，而且也开阔了视野。（2）指导学生写好读书笔记。要求学生的读书笔记必须包含三个方面的内容：一是引用。引用包括书名、作者、内容梗概或者精彩文段等。二是议论。这是读书笔记的重点所在，是对让你感动的句子、人物加以分析评价。三是感想。联系生活实际谈感想，补充事例。这样写，学生的思想开阔了，联想丰富了，认识也就相应地更加深广，对高中阶段学生写议论性的文章大有帮助。（3）引导学生接触现实生活。引导学生关心国家大事、关注身边发生的事情等，让学生认识现实生活中存在的问题，发表自己的见解。同时，让学生从多角度多层次分析问题，从而提高他们的议论能力和联想能力。此外，还可以通过读书会、议论会、辩论会等形式，锻炼学生的逻辑思维能力、理论分析能力、事例运用能力等各种作文能力。（4）重视从课本中积累素材。教材中有许多名人的事例、名言警句可做作文的论据。在教学的过程中让学生摘抄下来，并定期将积累的材料进行整理、分类。有了相当数量的素材积累，就为以后高中的作文写作打下坚实的基础。初三是初中学习的重要阶段，复习课是学生备考的重要环节之一。复习课堂的教学效果直接关系到初中整体教学质量的评价。特别是中考实行的思想品德开卷考试政策，使思想品德复习课的教学方式和教学重点都发生了重大改变。因此，如何在有限的课堂复习时间内提高初三思想品德的复习效率，强化复习质量，达到复习课堂的预期效果，是每个思想品德课教师应该重点考虑的问题。一、初三思想品德复习现状据长期观察和分析，发现初中思想品德课并不受学生的欢迎，学生觉得思想品德课堂是一门较为枯燥的课堂。很多思想品德复习课堂都采用传统应付应试教育的方法进行教学，其教学方法单一，课堂上只注重不断向学生灌输知识，要求学生死记硬背。大量理论知识的灌输致使学生对思想品德这门课程学习信心不断下降，严重影响了这门课程的复习效率。初三学生面临不断临近的中考，会投入紧张的复习中。教师的任务就是指导学生复习，如果复习方法不当，则达不到预期复习效果。选择正确的复习方法才能提高学生的复习效率。初中阶段思想品德课理论知识相对较多，复习课也相对难上，学生面对思想品德复习压力也相对较大。因此，为了提高初三学生思想品德的复习效果，应该构建必要的高效复习策略。二、初三思想品德高效复习的构建对策1.注重基础，梳理归纳思想品德课是具有文科性质的学科，其文字和理论相对较多。思想品德考试试题中，每一个问题分析和解决方法都是以初中思想品德课的基础知识为理论依据的。在思想品德课的复习中，掌握扎实的基础知识是高效复习的关键。若在复习过程中没有重视基础知识，学生在应对考试题时就缺乏了理论依据，即使具备再强的思维分析能力，也无法将语言专业型组织起来作答。所以在初中思想品德复习中要注重基础知识的巩固，使学生能够厚积薄发，一鼓作气得到高分。初中思想品德复习中教师要有意识地指导学生学会梳理知识，将重点基础知识划分整理，归纳总结，构建全面的基础知识复习框架，再将课本内容穿插进来，形成整体的复习体系，使整个课程的重点复习内容融为一体，方便学生在复习时及时查看和记忆。另外，对于基础知识中的重点内容，要求学生一定要背诵下来。2.分析难点，注重整合对于初中思想品德复习课，如果将知识点在课堂上重复讲解，不仅会使复习课堂枯燥无味，也达不到中考复习的要求。这就要求教师把握考纲，结合课本知识内容，对考试重点和知识点加以整合，将与其相关联的知识进行归类，保证思想品德复习的针对性。另外，教师应当对教材中的易错知识点进行分析整理，将其分离出来做成备考资料，在复习中重点给学生讲解其特点和相关练习的分析方法，以免学生在复习时将平时易混淆和弄错的知识点习惯性错误复习，降低复习效率。3.关注时政热点从近几年的思想品德中考试题不难看出，思想品德考题主要以当今社会发生的热点、焦点事件进行命题，这样的命题目的在于考查学生理论和现实结合的问题分析能力，充分体现了试题的时代特点和教育发展趋势。这就要求学生在复习时，巩固基础知识的基础上，关注国内外发生的重大时政热点和焦点事件，并学会用自身的理论知识分析并解决相应问题，锻炼基础技能的同时，提高复习效率。4.高效解题，优化作答思想品德中考采取的是开卷考试，除了选择题，其他题目具有很强的开放性，很多考生在考试时还未审清题意，就将备考资料拿出胡乱抄袭，东一段、西一段，致使答案杂乱无章，文不对题。表面上看回答了很多内容，仔细寻找却发现答非所问，义不对题，然而这样的答案评分老师难以找出给分依据。因此，在思想品德复习课中，教师要强化学生的实际解题能力。在复习课中加大相关题目的练习量和练习力度，在解答题目之前，引导学生学会审题。先弄清命题人的意图，并理清试题中所涉及的相关知识点，再有条理地模拟答题思路，最后参考有关资料，准确规范地作答。另外，在复习课中教师也要时刻提醒学生答题时要应用规范性语言，着重使用思想品德课程相关的专业性术语，使学生“久练成习惯”，在面对考试时也可以轻松应对。初中思想品德的教学内容较为繁杂，所涉及的知识也多种多样，只有运用高效的复习方法，才能在中考中取得较好的成绩。第14课建设美丽中国美丽中国其建共享(二)美丽中国的提出观看动画“人类对生态环境的破坏”思考:党中央为什么要提出“美丽中国”1、美丽中国提出的背景资源约束趋紧、环境污染严重、生态系统退化,形势严峻。党的十八大报告中提出:必须树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念,努力建设美丽中国党的十九大报告首次将“美丽”作为社会主义现代化强国的限定词之一,提出“为把我国建设成为富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国而奋斗8?x2、树立生态文明理念我们应该树立什么样的理念才能更好地建设美丽中国?树立生态文明理念,树立人与自然和谐共生观念,充分认识到青山绿水就是金山银山。3、生态文明建设的目标及途径结合书本P140“走进生活”小组讨论回答(1)建设生态文明的目标是什么?建设美丽中国,为人民创造良好的生产生活环境,为全球生态安全做贡献。(2)建设生态文明的基本途径包括哪些?26、要使整个人生