《认知心理学的奥秘》课件

认知心理学的奥秘什么是认知心理学认知心理学是一门研究人类心智如何工作的科学，它关注的是人们如何感知、学习、记忆、思考和解决问题等认知过程。认知心理学通过实验和观察来研究这些过程，并试图解释它们背后的神经机制和心理机制。认知心理学的研究对象感知与注意我们如何接收和处理来自周围世界的信息，以及我们如何选择性地关注某些信息而忽略其他信息。记忆我们如何编码、存储和检索信息，以及不同类型的记忆是如何运作的。思维我们如何思考、解决问题、进行决策，以及不同类型的思维是如何工作的。语言我们如何学习和使用语言，以及语言与思维之间的关系。认知心理学的研究历程1早期心理学：主要关注意识、知觉和行为，例如行为主义。2认知革命：从20世纪50年代开始，心理学界开始关注内部的认知过程，认知心理学应运而生。3现代认知心理学：融合了多种研究方法，例如实验、神经影像、计算模型等，取得了重大进展。认知心理学的研究方法实验法控制变量，研究认知过程之间的因果关系。观察法观察和记录人们在自然环境中的行为，了解认知过程的发生规律。神经影像法使用脑部扫描技术，研究认知过程的神经机制。计算模型法使用计算机模拟认知过程，研究认知过程的运作机制。认知心理学的基本理论信息加工模型将认知过程看作信息在不同加工阶段的流动，解释了认知过程的顺序性和层次性。联结主义模型将认知过程看作神经网络之间的相互作用，解释了认知过程的并行性和分布性。认知资源理论认为认知能力是有限的，人们在处理信息时需要分配有限的认知资源，解释了认知过程的受限性。感知与注意1感知2注意选择性关注某些信息3意识对感知信息的觉知感知的特点选择性我们只关注一部分信息，忽略其他信息。组织性我们将感知到的信息组织成有意义的整体。解释性我们根据已有经验和知识来解释感知到的信息。注意的特点1有限性我们只能同时关注有限的信息。2选择性我们可以选择性地关注某些信息。3可变性我们可以根据需要改变我们的注意焦点。注意的类型外显注意指我们可以有意识地控制的注意，例如，我们决定将注意力集中在某本书上。内隐注意指我们无法有意识控制的注意，例如，我们被突然的响声吸引了注意力。选择性注意指我们选择性地关注某些信息，而忽略其他信息，例如，我们专心听讲座，忽略周围的噪音。注意的影响因素1刺激的强度越强烈的刺激，越容易引起注意。2刺激的新颖性越新奇的刺激，越容易引起注意。3刺激的意义与我们目标或兴趣相关的刺激，更容易引起注意。4个体因素个体的兴趣、动机、情绪等因素都会影响注意。记忆个人记忆关于我们自己经历的记忆，例如，我们小时候的记忆。语义记忆关于世界知识的记忆，例如，我们知道的科学原理或历史事件。程序记忆关于技能和习惯的记忆，例如，我们如何骑自行车。记忆的定义记忆是指获取、储存和检索信息的能力。它是人类认知能力的核心组成部分，让我们能够从过去学习，并对未来做出预测。记忆的类型感觉记忆短暂的记忆，存储来自感官的信息。短时记忆容量有限，持续时间较短的记忆，用于暂时保存信息。长时记忆容量无限，持续时间长久的记忆，存储我们学到的知识和经验。记忆的编码过程感觉编码将感知到的信息转换为神经信号。语义编码将信息与已有知识联系起来，赋予信息意义。组织编码将信息进行分类、排序、分组等组织，提高记忆效率。记忆的存储过程巩固将短期记忆转化为长期记忆，需要时间和重复。重建从长期记忆中提取信息时，我们可能会根据已有知识对信息进行重建，导致记忆偏差。记忆的提取过程线索检索记忆需要线索，例如，与信息相关的词语、图像或情景。回忆从记忆中主动提取信息，例如，回忆昨天吃过什么。识别判断信息是否曾经出现过，例如，认出某个朋友。遗忘的原因1衰退理论：记忆会随着时间推移而衰退。2干扰理论：新旧信息之间的相互干扰会导致遗忘。3提取失败理论：记忆仍然存在，但由于缺乏合适的线索而无法提取。思维思维的定义思维是指对信息进行加工和处理，从而产生新的想法、解决问题和做出决策的能力。它是人类认知能力的核心组成部分，让我们能够理解世界、创造新的事物和解决复杂的问题。思维的类型抽象思维将具体的事物抽象成概念，例如，将“苹果”和“梨”抽象成“水果”。逻辑思维根据逻辑推理，推导出新的结论，例如，根据“所有猫都是动物”和“所有动物都是生物”这两个前提推导出“所有猫都是生物”这个结论。创造性思维产生新的、有价值的想法，例如，发明新的产品或解决问题的新方法。思维的特点目的性思维活动总是指向特定的目标，例如，解决问题或做出决策。间接性思维活动不是直接对外部世界的反应，而是通过内部加工和处理来进行。抽象性思维活动可以超越具体的经验，对抽象的概念进行思考。概括性思维活动可以从个别的事物中概括出一般规律。思维的影响因素1知识经验丰富的知识经验可以为思维提供基础，促进思维的效率和准确性。2动机强烈的学习动机可以激发思维的积极性和主动性。3情绪积极的情绪状态有利于思维的效率，而消极的情绪状态则会阻碍思维的效率。语言口语通过语音表达思想和情感。书面语通过文字表达思想和情感。手语通过手势表达思想和情感。语言的定义语言是人类用来表达思想和情感的一种符号系统，它包含语音、词汇、语法和语义等多个方面。语言是人类社会文化的重要组成部分，它使人类能够交流思想、传递信息和传承文化。语言的特点1符号性语言使用符号来代表事物和概念。2结构性语言具有复杂的结构，包括语法和语义。3创造性语言可以用来表达新的想法和概念。4社会性语言是人类社会交流的工具，它使人类能够相互理解和合作。语言的发展过程1咿呀期：婴儿发出简单的音节和发音。2单字期：婴儿开始使用单个词语来表达意思。3双字期：婴儿开始使用两个词语的短语来表达意思。4句法期：婴儿开始掌握基本的语法规则，并能够用完整的句子表达意思。语言与思维的关系1思维2语言表达思维的工具3行为思维和语言的产物学习学习的定义学习是指通过经验而导致的相对持久的行为或能力变化。它是人类认知能力的重要组成部分，让我们能够适应环境、获取新知识和技能，并不断成长和进步。学习的原理联结主义通过刺激和反应之间的联结来学习，例如，条件反射。认知主义强调信息加工和认知结构的作用，例如，概念学习、问题解决。建构主义强调学习者在学习过程中的主动建构，例如，合作学习、探究学习。学习的类型显性学习有意识地学习，例如，课堂学习。隐性学习无意识地学习，例如，习惯养成。模仿学习通过模仿他人的行为来学习。发现学习通过自主探索和发现来学习。学习的影响因素1动机学习动机是学习行为的驱动力，强烈的学习动机可以提高学习效率。2认知能力个体的认知能力影响其学习速度和效率。3环境因素学习环境的刺激、资源和支持等因素影响学习效果。动机成就动机追求成功的愿望。亲社会动机帮助他人的愿望。兴趣动机对学习内容的兴趣。动机的定义动机是指激发和维持个体行为的内部动力，它指引着人们的行为方向，并决定着行为的强度和持续时间。动机是学习、工作和生活的关键因素，它决定着人们的努力程度、目标的达成和人生的意义。动机的类型内在动机来自自身兴趣和满足感的驱动力，例如，学习新知识的快乐。外在动机来自外部奖励或惩罚的驱动力，例如，为了获得好成绩而努力学习。动机的作用激发行为动机是行为的启动器，它促使人们开始行动。维持行为动机是行为的维持剂，它使人们持续地进行某项行为。引导行为动机是行为的指引者，它决定着人们的行为方向。动机的影响因素1个体因素