6-1《记念刘和珍君》（教学设计）高二语文同步高效课堂（统编版 选择性必修中册）

6-1《记念刘和珍君》（教学设计）高二语文同步高效课堂（统编版选择性必修中册）学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课《记念刘和珍君》以高二语文选择性必修中册教材为基础，结合学生实际，设计以“文本细读与情感体验”为核心的教学活动。通过引导学生深入理解文本，感悟作者情感，培养学生批判性思维和审美鉴赏能力。教学过程注重与课本内容紧密结合，以问题为导向，激发学生主动探究，提高语文素养。核心素养目标1.提升审美鉴赏能力，通过文本细读，感受文学作品的语言美和情感美。

2.培养批判性思维，引导学生对历史事件和人物进行深入思考和分析。

3.增强文化理解，理解作品所蕴含的传统文化精神和时代价值。

4.强化语言运用，提高学生准确、生动、有感染力的书面表达能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并把握鲁迅《记念刘和珍君》中作者对刘和珍君的深切怀念和对其牺牲精神的赞颂。

②分析作品中的象征手法和对比手法，理解其表达效果和深层含义。

③领悟作者在文中流露出的爱国主义情怀和深刻的社会批判意识。

2.教学难点，

①深入解读鲁迅复杂的人物形象和情感表达，把握其作品中的讽刺与悲悯交织的复杂情感。

②理解作品的时代背景，将作品与当时的社会现实相结合，探讨其历史意义和现实价值。

③培养学生运用现代文阅读策略，通过文本细读，准确把握文本中的隐含信息和深层含义。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《记念刘和珍君》原文和相应的教师用书。

2.辅助材料：准备与刘和珍君相关的历史图片、鲁迅生平介绍以及相关视频资料。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、多媒体投影仪等，用于展示文本、图片和视频。

4.教室布置：创建一个安静的学习环境，设置小组讨论区，准备足够的桌椅。教学流程1.导入新课

详细内容：首先，教师播放与鲁迅及其作品相关的背景音乐，营造文学氛围。接着，展示鲁迅的照片和生平简介，引导学生对鲁迅有初步的了解。然后，提出问题：“同学们，你们对鲁迅的作品有哪些了解？今天我们将一起学习他的《记念刘和珍君》，看看这篇作品中有哪些值得我们思考的地方。”（用时5分钟）

2.新课讲授

①理解文本内容

详细内容：教师引导学生阅读《记念刘和珍君》原文，并提出以下问题：

-文章主要讲述了什么事件？

-作者在文中表达了怎样的情感？

-文章中哪些语句体现了作者的批判精神？

学生阅读后，教师总结并讲解，帮助学生理解文本内容。（用时10分钟）

②分析象征手法

详细内容：教师引导学生分析文章中的象征手法，如“白花”、“坟墓”等，提问：

-这些象征手法有何作用？

-它们分别代表了什么？

学生讨论后，教师总结并讲解，帮助学生理解象征手法的运用。（用时10分钟）

③探讨时代背景

详细内容：教师简要介绍刘和珍君及事件的时代背景，提问：

-这个事件反映了当时社会的哪些问题？

-鲁迅为何要写这篇作品？

学生讨论后，教师总结并讲解，帮助学生理解作品的时代意义。（用时10分钟）

3.实践活动

①创作诗歌

详细内容：教师引导学生根据《记念刘和珍君》的内容，创作一首诗歌，表达对刘和珍君的敬意和对事件的思考。（用时10分钟）

②演讲比赛

详细内容：学生分组，每组选取一个角度，对《记念刘和珍君》进行演讲，其他学生聆听并评价。（用时15分钟）

③小组讨论

详细内容：教师提出以下问题，引导学生进行小组讨论：

-文章中的哪些语句让你印象深刻？

-你认为鲁迅在这篇作品中想要表达的核心思想是什么？

-这篇作品对你有什么启示？

学生讨论后，每组推选代表进行分享，教师点评。（用时15分钟）

4.学生小组讨论

3方面内容举例回答：

①对刘和珍君的敬意

-“她为了真理和正义，不惜牺牲自己的生命，这种精神值得我们学习。”

-“她的英勇事迹让我们看到了人性的光辉，我们应该永远铭记她的名字。”

②对社会现实的反思

-“鲁迅通过这篇作品，揭示了当时社会的黑暗，我们今天应该珍惜和平，努力为社会进步贡献力量。”

-“刘和珍君的牺牲，让我们看到了人性的悲剧，我们应该关注社会问题，努力改善民生。”

③对自我成长的启示

-“我们要学习刘和珍君的勇敢和坚定，面对困难不退缩，勇往直前。”

-“这篇作品让我明白了，作为新时代的青年，我们要有责任感和使命感，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。”

5.总结回顾

详细内容：教师总结本节课的学习内容，强调鲁迅《记念刘和珍君》的思想意义和现实价值。然后，引导学生思考以下问题：

-通过学习这篇作品，你有什么收获？

-你认为我们应该如何传承和发扬鲁迅的精神？

学生回答后，教师进行点评和总结。（用时5分钟）

总计用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《鲁迅全集》中的其他作品，如《阿Q正传》、《狂人日记》等，让学生进一步了解鲁迅的创作风格和思想内涵。

-《中国现代文学史》相关章节，帮助学生了解鲁迅所处的时代背景和文学地位。

-《刘和珍君传》或相关传记，让学生更深入地了解刘和珍君的生平事迹。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-让学生撰写一篇关于鲁迅《记念刘和珍君》读后感，表达自己的理解和感悟。

-组织学生开展一次关于鲁迅作品的时代意义和现实价值的讨论，鼓励他们提出自己的观点。

-鼓励学生收集有关鲁迅的图片、文献资料，制作一份鲁迅生平和作品介绍的PPT。

3.知识点拓展

-鲁迅作品中的象征手法和对比手法在文学创作中的应用和影响。

-中国现代文学史上的重要事件和人物，以及鲁迅在其中的作用。

-鲁迅作品对后世文学创作的影响和启示。

4.实用性练习

-让学生尝试将鲁迅《记念刘和珍君》中的象征手法和对比手法运用到自己的写作中，创作一篇短文。

-组织学生参观鲁迅故居或博物馆，实地感受鲁迅的生平和创作环境。

-鼓励学生参与社会实践活动，将鲁迅作品中反映的社会问题与现实生活中的问题相结合，提出自己的解决方案。

5.拓展阅读推荐

-《鲁迅杂文选》

-《鲁迅散文选》

-《鲁迅书信集》

-《鲁迅年谱》

-《中国现代文学史》教学反思与总结今天的课，我总体感觉还算顺利，但也有些地方觉得可以改进。

首先，我觉得在导入新课的时候，我可能可以更加生动一些。我播放了鲁迅的照片和生平简介，但感觉学生的反应并不是很热烈。或许我可以尝试用一些更加贴近学生生活的方式，比如引用一些学生熟悉的鲁迅名言或者故事，来激发他们的兴趣。

新课讲授部分，我主要围绕文本内容、象征手法和时代背景进行讲解。我发现学生们对于文本内容的理解没有太大问题，但在分析象征手法和时代背景时，有些学生显得有些吃力。这可能是因为我对这些内容的讲解还不够深入，或者是因为我没有很好地引导学生进行思考。我需要在这方面多下功夫，比如在讲解之前，可以先让学生自己阅读文本，提出一些问题，然后再进行讲解。

实践活动环节，我安排了诗歌创作、演讲比赛和小组讨论。这些活动都得到了学生的积极响应，但在诗歌创作环节，我发现有些学生对于如何运用象征手法感到困惑。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的文学素养，让他们能够更好地理解和运用文学手法。

在学生小组讨论环节，我提出了几个问题，让学生们进行思考和讨论。我发现学生们能够围绕问题展开讨论，但有些学生的回答还不够深入。这可能是因为他们对文本的理解还不够透彻，或者是因为他们缺乏批判性思维能力。因此，我需要在今后的教学中，加强对学生批判性思维的培养。

当然，也存在一些不足之处。比如，在讲解过程中，我发现有些学生注意力不够集中，可能在课堂上分心。这让我意识到，我需要更加注重课堂管理，提高课堂效率。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在导入新课时，尝试更加生动有趣的方式，以激发学生的兴趣。

2.在新课讲授中，加强对重点内容的讲解，引导学生深入思考。

3.在实践活动和小组讨论中，注重培养学生的文学素养和批判性思维。

4.加强课堂管理，提高课堂效率，确保每位学生都能集中注意力。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它能够帮助我们了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是我对《记念刘和珍君》一课的课堂评价策略：

1.提问评价

在课堂上，我通过提问来评价学生的学习情况。例如，在讲解文本内容时，我会提出以下问题：

-文章主要讲述了什么事件？

-作者在文中表达了怎样的情感？

-文章中哪些语句体现了作者的批判精神？

2.观察评价

在课堂上，我会观察学生的参与程度、表情和动作，以评价他们的学习状态。例如，在小组讨论环节，我会观察学生们是否积极参与、是否能够认真倾听他人意见、是否能够提出有建设性的观点。通过观察，我能够发现学生在课堂上的优势和不足，并据此调整教学策略。

3.测试评价

为了更全面地了解学生的学习情况，我会定期进行小测验。例如，在课程结束后，我会出一份包含选择题、填空题和简答题的测试卷，让学生在规定时间内完成。通过测试，我能够了解学生对知识点的掌握程度，以及他们对文本的理解和运用能力。

4.作业评价

对于学生的作业，我会进行认真批改和点评。在批改过程中，我会关注以下几个方面：

-学生对文本内容的理解是否准确？

-学生在分析象征手法和时代背景时是否能够提出有见解的观点？

-学生的写作水平是否有所提高？

在点评中，我会及时反馈学生的学习效果，鼓励他们继续努力。同时，对于作业中存在的问题，我会给予具体的指导和帮助。

5.课堂互动评价

在课堂上，我会鼓励学生积极参与讨论，提出自己的看法。对于学生的互动，我会给予积极的评价，如：

-学生的回答是否具有深度和广度？

-学生是否能够尊重他人意见，进行有效的交流？

-学生是否能够在讨论中提出有价值的问题？内容逻辑关系①本文重点知识点：

①鲁迅对刘和珍君的深切怀念

②刘和珍君的牺牲精神

③作者对当时社会现实的批判

②重点词：

①“记念”：表示怀念和纪念

②“君”：对逝者的尊称

③“牺牲”：为了正义和真理而献出生命

③重点句：

①“她的死是时代的牺牲。”

②“我愿意用我的一滴血，灌溉出一片新生的土地。”

③“我们今天纪念她，是为了永远记住她。”重点题型整理1.题型一：分析文本中的象征手法

题目：请分析《记念刘和珍君》中“白花”这一象征手法的运用及其作用。

答案：在《记念刘和珍君》中，“白花”象征着纯洁和哀悼。它既是刘和珍君的象征，也代表了作者对她的深切怀念。通过“白花”，鲁迅表达了对刘和珍君牺牲精神的赞颂，同时也寄托了自己对逝者的哀思。

2.题型二：探讨作者的情感表达

题目：结合具体语句，分析鲁迅在《记念刘和珍君》中表达的情感。

答案：鲁迅在文中表达了对刘和珍君的深切怀念、对其牺牲精神的赞颂，以及对当时社会现实的愤慨。例如，“她为了真理和正义，不惜牺牲自己的生命”表现了鲁迅对刘和珍君的敬佩之情；“然而，我还有什么话可说呢？”则流露出鲁迅对当时社会的不满和无奈。

3.题型三：分析文本的时代背景

题目：简要介绍《记念刘和珍君》写作的时代背景，并说明其与文本内容的关系。

答案：《记念刘和珍君》写作于1926年，正值中国新文化运动时期。这一时期，鲁迅等文学家积极参与社会变革，关注民生。文本内容反映了鲁迅对当时社会现实的批判，以及对进步青年的期望。

4.题型四：比较阅读

题目：比较鲁迅《记念刘和珍君》与《狂人日记》中的象征手法，分析其异同。

答案：两篇文章都运用了象征手法，但具体运用方式有所不同。《记念刘和珍君》中的“白花”象征着纯洁和哀悼，而《狂人日记》中的“狂人”象