劳动经济学 第6版 课件 第９章 人力资本投资

劳动经济学

（第6版）中国人民大学出版社·北京·主编杨河清人力资本投资第09章目录人力资本概述01教育投资分析02培训的成本收益分析03劳动力的流动04一、人力资本理论的产生和发展著名的古典学派代表亚当·斯密首先注意到人力资本问题，在其1776年出版的《国民财富的性质和原因的研究》一书中就专门对人力资本进行了分析。他认为：“学习一种才能，需受教育，需进学校，需做学徒，所费不少，这样费去的资本，好像已经实现并固定在学习者的身上。这些才能，对于他个人自然是财产的一部分，对于他所属的社会，也是财产的一部分。工人增进的熟练程度，可以和便利劳动、节省劳动的机器和工具同样看作是社会上的固定资本。学习的时候，固然要花一笔费用，但这种费用，可以得到偿还，赚取利润。”（一）人力资本的思想的产生约翰·穆勒在其《政治经济学原理》中指出，“技能与知识都是对劳动生产率产生重要影响的因素”。（一）人力资本的思想的产生马歇尔在《经济学原理》一书中强调：“所有资本中最有价值的是对人本身的投资。”本杰明·富兰克林在《穷人理查德的历书》中也提出了人力投资的经济意义：“对知识的投资会获得最高利息。”一、人力资本理论的产生和发展一、人力资本理论的产生和发展1.舒尔茨的人力资本理论（2）在人的素质既定以后，人力资本可以表现为从事工作的总人数以及劳动市场上的总的工作时间。（3）从人力投资的角度来看，人力资本可以理解为人力的投资而形成的资本，从货币形态看，它表现为提高人力的各项开支，主要是学校教育、在职教育和保健支出以及劳动力迁移支出等。（4）既然人力是一种资本，那么无论是个人还是社会对其投资都会有收益，从这个意义上讲，人力资本是劳动者时间价值——收入提高的最主要的源泉。（二）当代西方人力资本理论（1）人力资本是体现在人身上的，表现为人的知识、技能、资历、经验和熟练程度等，即表现为人的能力和素质”。一、人力资本理论的产生和发展（三）目标管理理论的理论基础2.贝克尔的人力资本思想和理论（二）当代西方人力资本理论（1）对正规学校教育和在职培训在人力资本形成中的地位及作用、教育和培训投资的收入效应和收益率计量以及人们在这方面的决策行为进行了深入的理论分析和实证检验分析。贝克尔把人力资本观点发展为以人力资本收入函数确定劳动收入分配关系的一般理论。（2）对家庭在人力资本形成中的地位和作用以及家庭人力资本投资问题进行了经典的理论实证和应用研究。（3）用人力资本理论解释其他社会经济问题。一、人力资本理论的产生和发展（三）人力资本理论的新发展20世纪80年代中期，美国经济学家罗默、卢卡斯和英国经济学家斯科特等开始掀起“新经济浪潮”，标志着人力资本理论应用于分析经济增长进入了一个新阶段。他们将人力资本作为一个独立变量引入经济增长模型，以此解释国际经济增长中出现的新问题。20世纪80年代以后，关于人力资本理论的研究进入第二个高潮期，扩展到更深的领域，例如，人力资本与经济增长关系的研究、人力资本投资收益的研究、人力资本与个人收入分配研究以及人力资本产权问题研究等。二、人力资本的含义及其特点人力资本是一种与物质资本相对应的资本形式，它表现为能为任何个人带来永久性经济收入的能力和知识等。从价值的角度看，任何个人对自身进行的知识、技能、智力和健康的投入，如果能够给投入者带来超过投入价值的价值，并由其占有和支配这部分价值而产生更大的投入积极性，那么这种投入所形成的价值便是人力资本。0102（一）人力资本的含义二、人力资本的含义及其特点（2）人力资本的所有权不具备转让或继承的属性。由于人力资本与其所有者具有不可分性，所以由所有者的知识、技术、健康等表现出来的生产能力永远寄寓在所有者身上，会在不断投资的基础上得到积累，无法转让和让他人继承。（1）人力资本是寄寓在劳动者身上的一种生产能力。人力资本通常是以劳动者所具有的知识、技能、资历和工作经验与熟练程度表现出来的，即表现为劳动者的生产能力。（二）人力资本的特点三、人力资本投资的主要形式及特点劳动力流动健康保健0304职业技术培训各级正规教育0102（一）人力资本投资的主要形式三、人力资本投资的主要形式及特点2.投资收益取得的迟效性与长期性3.投资收益的多方面性1.投资收益的广泛性（二）人力资本投资的特点目录人力资本概述01教育投资分析02培训的成本收益分析03劳动力的流动04一、教育投资的成本与收益直接成本又称现时成本，它包括学杂费、书本费和其他的一些费用，但不应包括全部的住宿和伙食等费用，因为即使不上大学或不在学校登记注册也会发生这些费用，但直接成本中应当包括那些高出不上大学的生活费用。（一）成本间接成本又称机会成本，是指高中毕业就参加工作所获得的、大学生如果不上大学而直接参加工作也同样能够获得的收入。教育投资的收益是一种未来的收益。在微观上，表现为家庭或个人的货币收入增加、福利状况和工作条件的改善、生活质量的提高。还有一些非货币性收益，比如社会地位或声誉的提高、拥有较大的职业机动性以及精神生活更加充实等，同样很难准确地计量。（二）收益一、教育投资的成本与收益二、教育投资分析模型我们假设劳动者工作至60岁退休，并且暂不考虑60岁以后的各种福利待遇情况。教育投资分析模型可以用图表示。（一）教育投资分析收入流曲线二、教育投资分析模型（二）教育投资净现值现值是指未来一定量的价值相当于现在多少价值。它所隐含的基本经济含义是：在确定的情况下，一定量的货币资产和金融资产的价值等于该资产所产生的收入流量的现值的价值总和，即未来获得的任何货币数量都小于目前时期的同等货币数量。找出未来获得的货币的价值的现值叫做折现，其方法为：

PV=E·（1+i）-t式中，PV为现值；E为t年的未来收益；i为给定的年利率。二、教育投资分析模型第一，获得收益的期限越长，其现值就越小。这是由于因子（1+i）-t随t的增加而减小。第二，使用的年利率i越大，未来收益流量的现值就越小。因此必须正确地选择年利率。折现的计算公式揭示了现值的两个重要的经济特征：（二）教育投资净现值二、教育投资分析模型

二、教育投资分析模型代入式中，可以得到投资净现值（NPV）。（二）教育投资净现值如果NPV>0，那么，教育投资在经济上是合理可行的；如果NPV=0，那么，接受大学教育并不十分必要；如果NPV<0，那么，接受大学教育是不经济的，应该立即就业。二、教育投资分析模型（1）其他条件相同，投资后的收入增量越多（即收益时间越长），那么一项教育投资的净现值就越可能为正，即投资越具有经济合理性。（2）其他条件相同，接受教育投资的成本越低，就会有越多的人愿意接受教育。（3）其他条件相同，一个大学毕业生与高中毕业生之间的收入差距越大，愿意投资于大学教育的人就会越多。（三）个人教育投资分析结论三、教育投资的均衡当教育投资的边际收益高于市场利率水平时，追加投资即延长受教育年限是有利可图的；反之，就应当减少教育资本投资额即缩短教育年限。（一）教育投资需求曲线三、教育投资的均衡假设利率水平是i1，可获得的贷款数额为（I2-I1）。当这笔贷款费用被耗尽之后，要想再提高受教育程度，学生就得申请额外贷款，其贷款数额分别增至（I3-I2）、（I4-I3），由于贷款数额增加，其利率或者说实际成本也相应地上升，分别上升到i2和i3。但是，通常情况是当贷款数额达到某一水平后，由于利率过高，许多受教育者将无法得到贷款，于是，教育投资供给曲线便可能成为一条垂线，其供给弹性等于零。（二）教育投资供给曲线三、教育投资的均衡教育投资需求曲线D与供给曲线S相交于点A，在这一点上教育投资的边际收益与边际成本相等，点A对应于横轴上的I2，I2便是在这一供求对比状态下理想的或均衡的教育投资水平。（三）教育投资的均衡目录人力资本概述01教育投资分析02培训的成本收益分析03劳动力的流动04实施培训的机会成本。受训者所需的直接货币成本以及培训活动所需的物质条件的成本。利用机器或有经验的员工从事培训活动的机会成本。010203（一）成本一、培训的成本与收益一、培训的成本与收益（二）收益（1）对企业而言，企业员工劳动绩效和劳动生产率得到提高，进而使企业能够获得更多的利润，在竞争中处于更加有利的地位。（2）对受训者而言，最明显的收益就是可以增加其劳动收入和有关的福利待遇，提高选择职业的能力。二、两种在职培训的成本收益分析（一）一般培训的成本收益分析所谓一般培训，是指员工通过培训获得的业务技术知识、技能，对其所属企业以外的组织同样具有适用性，即受一般培训的员工可以借此去其他企业谋职，并获得一个与其当前技能相称的较高的工资率。二、两种在职培训的成本收益分析（二）特殊培训的成本收益分析所谓特殊培训，是指员工通过培训获得的业务技术知识、技能，只对培训的企业具有适用性，或者能使提供培训的企业的生产率比其他企业提高得更多。这类培训的价值只对提供培训的企业有益。目录人力资本概述01教育投资分析02培训的成本收益分析03劳动力的流动04一、劳动力流动的类型（一）工作岗位之间的流动（三）地域之间的流动（二）职业之间的流动（四）地域和职业之间同时发生的流动二、劳动力流动的条件劳动力流动的基本假设是：（1）劳动力的流动是劳动力为了实现自己的利益而自愿迁移的行为。（2）劳动力市场上，劳动力有流动的自由选择性。所谓劳动力流动，是指劳动者由于劳动力市场条件的差别，在地区之间、行业之间、产业之间、职业之间和岗位之间的自愿选择和迁移。它是劳动力商品化的结果，是劳动力追求价值最大化的直接表现。（一）劳动力流动的基本假设二、劳动力流动的条件不同地区和工作之间存在经济福利方面的差异0201劳动力的个人所有权社会分工所造成的劳动技巧和工作能力0403社会对劳动者就业给予充分的自主权（二）劳动力流动的条件三、劳动力流动的成本收益分析劳动力流动所涉及的主要成本通常包括：（1）交通费；（2）搬家费；（3）在流动过程中所放弃的收入；（4）离开家庭和朋友所带来的心理损失；（5）资历和养老金的损失。（一）成本劳动力流动后，重新找到的工作岗位给其带来的预期收入。（二）收益三、劳动力流动的成本收益分析如果预期增加的收入现值超过成本的现值，劳动力就会选择流动；反之，即使流动目的地的潜在收入大于目前工作地的收入，人们也会认为不值而不进行流动。我们可用这个公式加以表述：（三）成本收益分析

四、影响劳动力流动的因素1.年龄越大者收回投资的年限越短2.年龄较大的人往往拥有较多的人力资本3.年龄较大者流动成本高于年轻人劳动力流动和成本会随家庭规模的扩大而成倍增加。（一）年龄（二）家庭四、影响劳动力流动的因素（三）教育是同一年龄群体内部影响流动性大小的重要因素。教育（四）（1）距离越远，可能流动的劳动力获得工作机会的信息越有限。（2）流动的实际距离越远，流动费用及流动后探望亲友和家属的交通费、流动的心理成本都会越高。流动的距离四、影响劳动力流动的因素（五）失业率有些企业要有职业许可证才能开业，而许可程序由地方政府及有关专门机构控制，这也对这些职业的劳动力在地区之间和职业之间的流动形成了限制。（六）职业许可制度（1）有失业者的家庭比其他家庭更有可能流动。（2）原来地区的失业率与劳动力流出成正相关关系。四、影响劳动力流动的因素（1）高个人所得税将阻碍劳动力的流动；（2）政府花费在服务上的人均费用状况将影响流动；（3）政府吸引新行业的政策会导致某特定地区劳动力的较多流入。（七）国家和地方政策流入地的语言、政治压迫和战争常常是导致国家