Unit 1 Back to School Reading 教学设计-2024-2025学年高一英语译林版（2020）必修第一册

Unit1BacktoSchoolReading教学设计-2024-2025学年高一英语译林版（2020）必修第一册主备人备课成员设计意图本教学设计旨在帮助学生通过阅读理解，提高对高中英语篇章的阅读能力。通过阅读关于“BacktoSchool”的主题文章，学生能够掌握词汇、句型，了解文化背景，并培养阅读策略，为后续英语学习打下坚实基础。核心素养目标分析本单元旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读与“BacktoSchool”相关的文章，学生将提升对英语词汇和句型的运用能力，增强对西方教育文化的理解，锻炼批判性思维和解决问题的能力，同时提高自主学习、合作学习和探究学习的能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并运用与“BacktoSchool”相关的核心词汇和短语，如“schoolsupplies”，“firstdayofschool”等。

②掌握描述学校生活经历的句型结构，如“Rememberwhen...”，“Istillremember...”等。

③分析文章结构，理解作者的观点和意图。

2.教学难点，

①理解文章中复杂句子的结构，如定语从句和状语从句，并能正确翻译。

②识别并理解文化差异，如西方学校与传统学校在作息、课程设置等方面的不同。

③在阅读过程中运用批判性思维，对文章内容进行深入分析和评价。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《英语》译林版必修第一册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如学校场景、学生用品等，以及与“BacktoSchool”主题相关的视频片段，以增强学生的视觉体验。

3.教学软件：利用多媒体教学平台展示课文内容，包括文本、图片和音频，以便学生更好地理解文章背景和文化信息。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用英语问候学生，并引入话题：“Goodmorning,everyone.Today,wearegoingtoexploreanewunitabout'BacktoSchool'.Cananyonetellmewhattheyusuallydowhentheygobacktoschool?”

2.学生自由发言，老师总结并引出本节课的主题。

二、课文阅读（15分钟）

1.老师分发教材，引导学生阅读课文《BacktoSchool》。

2.学生阅读课文，注意理解文章大意和关键信息。

3.老师提问：“Whatisthemainideaofthispassage?Canyousummarizeitinyourownwords?”

4.学生回答，老师点评并纠正错误。

三、词汇学习（10分钟）

1.老师板书课文中的重点词汇，如“backpack”,“textbook”,“homework”等。

2.学生跟读并拼写这些词汇。

3.老师解释这些词汇的意思和用法，并举例说明。

4.学生练习使用这些词汇造句。

四、句型学习（10分钟）

1.老师板书课文中的重点句型，如“Istillremember...”,“Rememberwhen...”等。

2.学生跟读并模仿这些句型。

3.老师解释这些句型的结构和用法，并举例说明。

4.学生练习使用这些句型进行对话。

五、课文分析（15分钟）

1.老师引导学生分析课文结构，如引言、正文、结尾等。

2.学生讨论文章的写作目的和作者的观点。

3.老师提问：“Whatistheauthortryingtotellusinthispassage?Whatmessagedoestheauthorwanttoconvey?”

4.学生回答，老师点评并纠正错误。

六、文化背景介绍（10分钟）

1.老师介绍与“BacktoSchool”相关的西方文化背景，如学校生活、师生关系等。

2.学生讨论西方文化和中国文化在教育和学校生活方面的异同。

3.老师总结并强调跨文化交际的重要性。

七、课堂活动（15分钟）

1.老师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己回到学校的经历。

2.学生分组讨论，每组选代表发言。

3.老师点评并总结学生的发言。

八、总结与作业布置（5分钟）

1.老师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.老师布置作业，要求学生完成以下任务：

a.复习课文，掌握重点词汇和句型。

b.搜集与“BacktoSchool”相关的图片或视频，并制作成小报。

c.思考并撰写一篇关于自己回到学校的短文。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关阅读材料：推荐一些与“BacktoSchool”主题相关的英语文章，如校园生活、学习方法、师生关系等，以丰富学生的阅读体验。

-历史文化资料：搜集一些关于不同国家学校历史和教育的资料，如美国公立学校的历史、英国寄宿学校的传统等，帮助学生了解不同文化背景下的教育体系。

-互动学习平台：介绍一些在线英语学习平台，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提供英语听力材料和练习，提高学生的英语听说能力。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与课文主题相关的英语书籍，如《HarryPotter》系列中的《HarryPotterandtheSorcerer'sStone》，让学生在阅读中学习英语，同时了解英国校园文化。

-视频学习：推荐学生观看一些关于学校生活的英语视频，如TEDTalks中的关于教育改革的演讲，通过观看视频，学生可以学习到更多的英语表达和了解全球教育趋势。

-写作练习：指导学生撰写一篇关于自己学校生活的英语短文，可以包括学校环境、课程设置、学习经历等内容，通过写作练习，提高学生的英语写作能力。

-文化探索：组织学生进行小组合作，研究不同国家的教育体系和文化特点，通过制作PPT或报告的形式，向全班同学展示研究成果，增强学生的跨文化交际能力。

-课外实践：鼓励学生参加学校组织的课外活动，如英语角、辩论赛等，通过实践活动，提高学生的英语实际应用能力。

-家庭作业：布置一些与课文主题相关的家庭作业，如让学生调查家庭成员的母校，了解他们的学习经历，并记录下来，以增加学生对学校生活的认识。典型例题讲解1.例题：

-课文原文：“Shestillrememberstheexcitementofherfirstdayatschool.”

-问题：请用所学词汇和句型改写句子。

-答案：“Shestillrecallstheexhilarationofherinitialdayofschool.”

2.例题：

-课文原文：“Theteacherintroducedustoournewclassmatesandexplainedtherulesoftheclass.”

-问题：请用所学词汇和句型改写句子，并说明改写的原因。

-答案：“Theinstructoracquainteduswithourfreshclassmatesandelucidatedtheregulationsoftheclass.”

-说明：改写中使用了同义词替换，以增强词汇的多样性。

3.例题：

-课文原文：“Hebroughthisbackpackandtextbooks,readyforthenewschoolyear.”

-问题：请用所学词汇和句型改写句子，并解释句子中的短语。

-答案：“Hecarriedhissatchelandstudymaterials,preparedfortheupcomingacademicyear.”

-说明：解释了“backpack”和"textbooks”的用法，并使用“upcoming”来替换“new”。

4.例题：

-课文原文：“Wehadaspecialassemblywheretheprincipalspoketousabouttheimportanceofteamwork.”

-问题：请用所学词汇和句型改写句子，并强调句子中的关键词。

-答案：“Therewasanexceptionalgatheringwheretheheadmasteraddressedusonthesignificanceofcollaboration.”

-说明：使用了“exceptional”来强调集会的特殊性，并强调了“teamwork”和“importance”这两个关键词。

5.例题：

-课文原文：“Thefirstdaywaschallenging,butwemanagedtosurvive.”

-问题：请用所学词汇和句型改写句子，并分析句子的情感色彩。

-答案：“Theopeningdayprovedtobedemanding,yetwecontrivedtoendureit.”

-说明：改写中使用了“provedtobe”来替换“was”，并使用了“contrived”来替换“managed”，以保持句子的情感色彩。

6.例题：

-课文原文：“TheschoollibrarywasaplacewhereIcouldescapefromrealityandlosemyselfinbooks.”

-问题：请用所学词汇和句型改写句子，并解释句子中的比喻。

-答案：“Theschool'slibraryservedasasanctuaryformetoevadethemundaneandimmersemyselfinliterature.”

-说明：解释了“sanctuary”作为避难所的比喻意义，以及“immerse”表示完全沉浸在阅读中的意思。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.老师回顾本节课的学习内容，强调重点词汇和句型，如“backpack”，“textbook”，“homework”，“stillremember”，“firstdayofschool”等。

2.老师引导学生总结课文结构，包括引言、正文和结尾，并讨论文章的主要观点和作者的意图。

3.老师强调本节课的文化背景介绍，如不同国家的学校生活和教育体系，以及跨文化交际的重要性。

4.老师鼓励学生在日常生活中运用所学知识，如用英语描述自己的学校生活，或者与同学进行关于学校话题的讨论。

当堂检测：

1.词汇测试：老师给出本节课学习的词汇，让学生写出相应的英文释义。

-例题：WritetheEnglishmeaningofthefollowingwords:

a.backpack

b.textbook

c.homework

d.stillremember

e.firstdayofschool

2.句型应用：老师提供一些句子框架，让学生填充合适的词汇或短语，完成句子。

-例题：Completethefollowingsentencesusingtheappropriatevocabularyfromthelesson.

a.I__________theexcitementofmyfirstdayatschool.

b.Theteacher__________ustoournewclassmatesandexplainedtherulesoftheclass.

c.He__________hisbackpackandtextbooks,__________forthenewschoolyear.

3.阅读理解：老师提供一段与课文主题相关的短文，让学生回答问题。

-例题：Readthefollowingpassageandanswerthequestions.

"Onthefirstdayofschool,studentsoftenfeelamixofemotions.Someareexcitedtomeetnewfriendsandstartanewchapterintheirlives.Othersmightfeelnervousoranxiousabouttheunknown.It'simportanttorememberthatit'snormaltofeelthisway.Overtime,moststudentsadjustandfindtheirplaceintheschoolcommuni