9 小水滴的诉说2023-2024学年二年级下册道德与法治同步教学设计（统编版）

9小水滴的诉说2023-2024学年二年级下册道德与法治同步教学设计（统编版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：9小水滴的诉说

2.教学年级和班级：二年级下册道德与法治

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标分析重点难点及解决办法1.重点：理解水资源的珍贵性和保护水资源的重要性。

难点：培养学生节约用水、保护水资源的实际行为。

解决办法：

-通过故事导入，激发学生对水资源的兴趣，使其认识到水资源的宝贵。

-设计角色扮演活动，让学生体验水资源的稀缺，加深对节约用水的认识。

-结合实际生活，引导学生发现身边的节水行为，提高节水意识。

-设置实践环节，如家庭节水调查，让学生将所学知识应用到实际生活中，形成良好的节水习惯。

突破策略：

-利用多媒体教学，展示水资源现状，直观感受水资源的重要性。

-通过小组讨论，引导学生分析节水方法，培养合作意识和解决问题的能力。

-结合道德与法治课程，强调节约用水的社会责任，培养学生的公民意识。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，确保学生理解水资源的概念和保护措施。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演水资源管理者或环保志愿者，体验节约用水的重要性。

3.通过小组合作完成节水方案设计，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。

4.利用多媒体展示水资源污染的图片和视频，增强学生的视觉冲击和情感共鸣。

5.鼓励学生参与户外实地考察，观察节水设施的实际应用，将理论知识与实践相结合。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布关于水资源保护的PPT和视频，要求学生了解水资源的基本概念和现状。

-设计预习问题：围绕“如何节约用水”设计问题，如“你家中有哪些节约用水的措施？”、“你见过哪些浪费水资源的行为？”等。

-监控预习进度：通过微信小程序监控学生的预习进度，确保每位学生都能完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解水资源的基本知识。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的想法。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和PPT进行资源共享。

作用与目的：

-学生提前了解水资源保护的相关知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于水资源浪费的小故事，引出水资源保护的主题。

-讲解知识点：讲解节约用水的方法和重要性，如使用节水器具、循环用水等。

-组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分享自己的节水经验。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考节水的方法和意义。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的节水经验。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解节水知识。

-实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中学习。

作用与目的：

-帮助学生深入理解节水知识，掌握节水技能。

-通过实践活动，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生设计一个节水宣传海报，提出具体的节水建议。

-提供拓展资源：推荐与水资源保护相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成节水宣传海报的设计，提出自己的节水建议。

-拓展学习：利用推荐的资源，进行更深入的水资源保护学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

-反思总结法：通过完成作业和拓展学习，引导学生反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的节水知识，提高实践能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，增强社会责任感。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握情况

-水资源的概念和重要性；

-水资源现状及面临的挑战；

-节约用水的方法和技巧；

-水资源保护的法律法规；

-个人在水资源保护中的责任。

2.思维能力提升

-学生能够运用所学知识分析水资源问题，提高问题解决能力；

-学生在讨论和角色扮演活动中，培养逻辑思维和批判性思维能力；

-学生通过自主学习，提高独立思考和自主学习能力。

3.行为习惯养成

-学生在日常生活中，能够自觉践行节约用水、保护水资源的行动；

-学生在家庭、学校和社会中，积极倡导节约用水、保护水资源的理念；

-学生养成良好的环保习惯，成为环保小卫士。

4.社会责任感增强

-学生认识到水资源保护是全社会的共同责任，增强社会责任感；

-学生积极参与水资源保护活动，为构建和谐社会贡献力量；

-学生在家庭、学校和社会中，倡导环保理念，影响身边的人。

5.情感态度价值观培养

-学生对水资源保护产生浓厚的兴趣，激发环保意识；

-学生在参与水资源保护活动中，培养团结协作、勇于担当的精神；

-学生树立正确的价值观，认识到人与自然和谐共生的重要性。

具体表现如下：

1.知识掌握情况

-学生能够准确描述水资源的概念和重要性，了解水资源现状及面临的挑战；

-学生能够列举节约用水的方法和技巧，如使用节水器具、循环用水等；

-学生了解水资源保护的法律法规，知道在水资源保护中的权利和义务；

-学生认识到个人在水资源保护中的责任，自觉践行节约用水、保护水资源的行动。

2.思维能力提升

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，能够提出有针对性的意见和建议；

-学生在分析水资源问题时，能够从不同角度思考，提出合理的解决方案；

-学生在自主学习过程中，能够主动查阅资料，提高独立思考能力。

3.行为习惯养成

-学生在家庭中，能够主动关闭水龙头，节约用水；

-学生在学校中，能够自觉遵守节水规定，养成良好的节水习惯；

-学生在社会中，能够积极参与水资源保护活动，倡导环保理念。

4.社会责任感增强

-学生在家庭、学校和社会中，都能够关注水资源问题，提出改进建议；

-学生积极参与水资源保护活动，为构建和谐社会贡献力量；

-学生在日常生活中，倡导环保理念，影响身边的人。

5.情感态度价值观培养

-学生对水资源保护产生浓厚的兴趣，关注环保新闻，关心水资源问题；

-学生在参与水资源保护活动中，培养团结协作、勇于担当的精神；

-学生树立正确的价值观，认识到人与自然和谐共生的重要性。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试采用互动式教学，通过提问、讨论、小组合作等方式，让学生积极参与课堂活动，这样可以提高学生的学习兴趣和参与度。

2.案例教学：结合实际案例，让学生了解水资源保护的现状和挑战，通过分析案例，培养学生的分析和解决问题的能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解水资源保护的知识时，我发现部分学生对一些复杂的概念理解不够深入，这可能是因为我没有充分考虑到学生的认知水平。

2.实践环节薄弱：虽然我设计了角色扮演和小组讨论等活动，但学生在实际操作中可能缺乏足够的指导，导致实践效果不明显。

3.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学习过程和成果的全面评价。

反思改进措施（三）

1.优化教学内容：针对教学深度不足的问题，我将重新审视教材，调整教学内容，确保学生能够理解并掌握关键知识点。同时，我会增加一些辅助材料，如图表、视频等，以增强学生的理解。

2.加强实践指导：为了提高实践环节的效果，我计划在课前提供详细的实践指南，并在课堂上进行个别辅导，确保每个学生都能在实践活动中有所收获。

3.多元化教学评价：为了更全面地评价学生的学习效果，我将引入多元化的评价方法，包括课堂表现、小组合作、实践成果、自我反思等，以更全面地了解学生的学习情况和进步。

4.注重教学反思：我将定期进行教学反思，分析教学中的成功和不足，及时调整教学策略，以不断提升教学质量。

5.加强家校合作：我会与家长保持沟通，共同关注学生的水资源保护意识培养，鼓励家长在家中也采取节水措施，形成良好的家庭节水氛围。典型例题讲解1.例题：小明的家中有四个水龙头，每个水龙头每小时可以流出10升水。如果小明忘记关闭水龙头，24小时内会浪费多少水？

答案：首先计算每个水龙头24小时内流出的水量：10升/小时×24小时=240升。然后计算四个水龙头总共流出的水量：240升/水龙头×4水龙头=960升。所以，24小时内小明会浪费960升水。

2.例题：一个水缸容量为200升，如果每天向水缸中加满水，需要加多少天才能使水缸中的水量达到1000升？

答案：水缸容量为200升，要达到1000升，需要增加的水量为1000升-200升=800升。每天加满水，即增加200升，所以需要的天数为800升÷200升/天=4天。

3.例题：学校组织了一次节水活动，要求每个学生每天节约1升水。如果学校有500名学生，那么这个活动一天能节约多少水？

答案：每个学生每天节约1升水，500名学生就是500升水。所以，一天能节约的水量为500升。

4.例题：一户家庭在一个月内使用的水量为15000升，平均每立方米水的价格为3元。这户家庭这个月的水费是多少？

答