Unit 1 Myself Lesson 3（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册

Unit1MyselfLesson3（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1MyselfLesson3（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册课程基本信息1.课程名称：Unit1MyselfLesson3

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学习的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过互动对话和角色扮演，提高听说能力，增强对自我介绍的自信，培养跨文化交际意识，同时通过合作学习，发展解决问题的能力和批判性思维。教学难点与重点1.教学重点，

①正确运用本课所学词汇和句型进行自我介绍，如：“Mynameis...”,“Iam...yearsold”,“Iama...”。

②能够听懂并模仿教师的指令，进行简单的角色扮演活动，如介绍自己的家庭成员。

2.教学难点，

①理解并运用“am/is/are”等系动词的正确形式，以及它们与名词的搭配。

②在实际交流中，能够灵活运用所学句型，表达自己的个人信息，并能够理解他人的介绍。

③在角色扮演中，能够自信地表达，注意语音语调的自然流畅，以及适当的肢体语言。

④在小组活动中，能够积极参与，倾听他人，并能在合作中提出自己的观点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教新起点版英语三年级上册》教材，特别是包含本课内容的Unit1。

2.辅助材料：准备与自我介绍相关的图片，如家庭成员的照片，以及与课本内容匹配的简笔画或卡通图片。

3.多媒体资源：准备与课程内容相关的视频片段，用于展示正确的发音和语调。

4.教室布置：设置互动式学习区域，包括放置卡片和贴纸，以便学生进行自我介绍练习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自我介绍的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢介绍自己吗？你们通常怎么介绍自己？”

展示一些关于自我介绍的图片或视频片段，让学生初步感受自我介绍的魅力或特点。

简短介绍自我介绍的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.自我介绍基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自我介绍的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解自我介绍的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍自我介绍的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.自我介绍案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自我介绍的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的自我介绍案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自我介绍的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用自我介绍技巧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自我介绍相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自我介绍的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自我介绍的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括自我介绍的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调自我介绍在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用自我介绍技巧。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的自我表达能力。

过程：

布置课后作业：让学生回家后尝试用英语进行自我介绍，并记录下来。

要求学生第二天在课堂上分享自己的自我介绍，教师进行点评和指导。

备注：以上教学过程设计为示例，具体实施时可根据学生的实际情况和教学环境进行调整。教学资源拓展1.拓展资源：

-**词汇拓展**：除了教材中的基本词汇，可以引入更多与自我介绍相关的词汇，如“hobby”（爱好）、“favorite”（最喜欢的）、“origin”（起源）等。

-**句型拓展**：提供更多句型，如“Howdoyoulike...?”、“Whatareyourinterests...?”等，以帮助学生进行更深入的自我介绍。

-**文化背景**：介绍不同国家的自我介绍习惯和礼仪，如在美国，人们通常从工作或教育背景开始介绍自己。

-**多媒体资源**：收集与自我介绍相关的英语歌曲、电影片段或TED演讲，让学生在轻松的环境中学习。

2.拓展建议：

-**词汇学习**：鼓励学生收集和记忆与自我介绍相关的词汇，可以通过制作单词卡片或词汇卡片游戏来提高记忆效果。

-**句型练习**：利用课后时间，让学生练习新学的句型，可以通过角色扮演或小组对话的形式进行。

-**文化体验**：组织学生观看关于不同文化的自我介绍视频，讨论其中的差异，并尝试模仿。

-**写作练习**：布置写作作业，让学生用英语写一篇关于自己的短文，介绍自己的兴趣、爱好和成长经历。

-**口语表达**：定期举办英语角活动，让学生有机会在真实语境中练习自我介绍，提高口语表达能力。

-**家庭作业**：鼓励家长参与，让学生在家中使用英语向家人介绍自己，家长可以帮助纠正发音和语法错误。

-**课外阅读**：推荐一些简单的英语读物，如儿童故事书，让学生在阅读中学习更多关于自我介绍的词汇和句型。

-**网络资源**：指导学生如何安全地使用网络资源，如在线英语学习平台，来辅助学习自我介绍。课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是对本节课课堂评价的具体实施方法：

（1）提问评价

在课堂教学中，教师可以通过提问来评价学生的学习效果。具体方法如下：

-提问覆盖面广，确保每个学生都有机会回答问题。

-提问难度适中，既能检验学生对基础知识的掌握，又能激发学生的思考。

-对学生的回答给予及时反馈，鼓励学生积极参与课堂互动。

（2）观察评价

教师可以通过观察学生的课堂表现来评价其学习情况。具体方法如下：

-观察学生在课堂上的注意力、参与度、合作精神等。

-注意学生的语音、语调、表情等非语言行为，了解其学习状态。

-对学生的错误进行记录，分析错误原因，为后续教学提供参考。

（3）测试评价

在课堂教学中，教师可以适时进行小测验，以评价学生的学习效果。具体方法如下：

-设计与教学内容相关的测试题，包括选择题、填空题、判断题等。

-测试时间不宜过长，以免影响学生的学习兴趣。

-对测试结果进行分析，找出学生的薄弱环节，有针对性地进行辅导。

2.作业评价

作业是课堂教学的延伸，对学生的作业进行认真批改和点评，可以及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。以下是对本节课作业评价的具体实施方法：

（1）作业批改

-对学生的作业进行认真批改，确保批改的准确性。

-对作业中的错误进行详细标注，并给出正确的答案或解释。

-对学生的进步给予肯定，鼓励学生继续努力。

（2）作业点评

-在课堂上展示学生的优秀作业，让学生互相学习。

-对学生的作业进行点评，指出其优点和不足。

-鼓励学生提出问题，共同探讨解决问题的方法。

（3）作业反馈

-及时将作业反馈给学生，让他们了解自己的学习情况。

-对学生的疑问进行解答，帮助他们克服学习困难。

-鼓励学生主动请教，提高自主学习能力。课后拓展1.拓展内容：

-**阅读材料**：推荐一些以自我介绍为主题的英语绘本，如《MyNameisYoko》或《MyFamily》，这些书籍可以帮助学生通过故事了解不同文化背景下的自我介绍方式。

-**视频资源**：寻找一些简单的英语动画片或儿童英语视频，如《PeppaPig》中的角色介绍片段，让学生在观看中学习自然流畅的自我介绍方式。

-**在线互动游戏**：介绍一些英语学习网站上的互动游戏，如“NameTag”游戏，学生可以在游戏中练习制作自己的名字标签，并学习如何用英语介绍自己。

2.拓展要求：

-**阅读材料**：学生可以选择一本推荐的绘本进行阅读，记录下书中角色的自我介绍，并尝试用自己的话复述。

-**视频资源**：观看视频后，学生可以尝试模仿视频中的角色进行自我介绍，并记录下自己学到的新的表达方式。

-**在线互动游戏**：鼓励学生在家长的指导下，尝试在线互动游戏，并分享他们在游戏中学到的英语表达。

-**家庭作业**：学生可以在家中进行角色扮演，与家人用英语进行自我介绍，家长可以帮助纠正发音和语法错误。

-**日记写作**：学生可以尝试用英语写一篇日记，记录下自己一天的活动，并在日记中包含自我介绍的句子。

-**小组分享**：在下一节课的开始，可以安排学生进行小组分享，每个学生分享自己课后学习的成果，如新学的句型或词汇。

-**教师指导**：教师可以在课后提供额外的帮助，如解答学生在拓展学习过程中遇到的问题，提供额外的学习资源等。

-**反馈机制**：教师可以设立一个反馈表，让学生在课后填写他们对拓展活动的感受和建议，以便教师了解学生的需求和改进教学活动。板书设计1.本