8《大卫·科波菲尔(节选)》教学设计 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

8《大卫·科波菲尔(节选)》教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册主备人备课成员教学内容统编版高中语文选择性必修上册《大卫·科波菲尔(节选)》的教学内容主要包括：

1.精读课文《大卫·科波菲尔(节选)》；

2.分析小说的人物形象、情节结构、主题思想等；

3.领悟作品中体现的文学手法和艺术特色；

4.深入探讨作品中的道德观念和人生哲理。核心素养目标1.提升阅读理解能力，把握作品的人物、情节、主题；

2.培养审美鉴赏能力，体会文学作品的独特魅力；

3.增强文化意识，理解作品中的道德观念和人生哲理；

4.锻炼思维品质，通过分析作品，培养批判性思维和创造性思维。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经具备了一定的文学阅读基础，能够理解小说的基本结构，如人物、情节、主题等。此外，他们可能对19世纪英国文学有一定的了解，对狄更斯的作品有一定的接触。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对文学作品普遍具有浓厚的兴趣，尤其是对经典名著的节选，他们能够积极参与讨论和交流。学生的学习能力较强，能够独立完成阅读任务，但部分学生可能对深层次的文学分析感到困难。学习风格上，学生既有喜欢独立思考的，也有偏好小组合作的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在阅读《大卫·科波菲尔(节选)》时，学生可能会遇到对某些历史背景和人物关系的理解困难，以及如何把握狄更斯独特的讽刺和幽默风格。此外，对文学手法的分析可能超出部分学生的认知范围，需要教师引导和帮助。在讨论和表达个人观点时，部分学生可能缺乏自信，需要教师提供支持和鼓励。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有统编版高中语文选择性必修上册教材，并分发《大卫·科波菲尔(节选)》的课文文本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、人物关系图和视频片段，以帮助学生更好地理解人物形象和情节发展。

3.教学媒体：使用多媒体设备展示课文内容，包括狄更斯生平简介和作品背景介绍，增强学生对作品的背景了解。

4.教室布置：设置小组讨论区，确保学生能够自由交流观点，同时准备白板或投影仪，以便展示讨论要点和教学材料。教学过程一、导入新课

（1）课堂开始，我会向同学们简要介绍狄更斯及其作品《大卫·科波菲尔》的基本情况，激发学生的学习兴趣。

（2）提问：同学们对狄更斯的作品有哪些了解？他们对《大卫·科波菲尔》这个人物有何期待？

二、自主阅读，初步感知

（1）要求同学们阅读《大卫·科波菲尔(节选)》课文，注意把握人物、情节和主题。

（2）请同学们在阅读过程中，用笔记下自己的疑问和思考。

三、交流讨论，深入分析

（1）组织同学们进行小组讨论，分享阅读心得，解答彼此的疑问。

（2）针对课文中的关键情节和人物，引导学生进行深入分析，如大卫的童年经历、与姨婆的亲情、与海德格拉斯的友谊等。

（3）引导同学们关注狄更斯在作品中所使用的讽刺和幽默手法，如对英国社会现实的批判。

四、课文主旨内容探究

（1）针对课文主旨，引导学生思考：大卫的成长过程中，他经历了哪些磨难？这些磨难对他的成长有何影响？

（2）分析大卫的人物形象，探讨他的性格特点、人生观和价值观。

（3）结合作品背景，分析狄更斯在作品中传达的道德观念和人生哲理。

五、重点段落赏析

（1）挑选课文中具有代表性的段落，如大卫与姨婆的对话、大卫的回忆等，进行详细赏析。

（2）引导学生体会狄更斯在段落中使用的修辞手法和表现手法，如比喻、拟人、排比等。

（3）讨论段落对全文主题和人物形象的作用。

六、课堂小结

（1）总结本节课的主要内容，强调课文的主旨和人物形象。

（2）回顾同学们的讨论成果，指出他们在分析过程中的优点和不足。

（3）鼓励同学们课后继续阅读《大卫·科波菲尔》全文，深入理解狄更斯的作品。

七、作业布置

（1）要求同学们课后完成以下作业：

a.总结《大卫·科波菲尔(节选)》的主题和人物形象；

b.选择课文中的一段进行赏析，并撰写心得体会；

c.思考狄更斯在作品中传达的道德观念和人生哲理。

（2）鼓励同学们在课堂上分享自己的作业成果，促进相互学习。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《大卫·科波菲尔》全书的阅读推荐：鼓励学生阅读狄更斯原著，深入了解大卫的成长历程和作者的思想。

-《狄更斯传》：通过阅读狄更斯的传记，了解作者的生平和创作背景，有助于学生更好地理解作品。

-《狄更斯小说中的社会批判》：收集狄更斯其他作品中的社会批判内容，如《双城记》、《雾都孤儿》等，让学生对比分析狄更斯对社会问题的关注和批判。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-社会背景研究：引导学生探究19世纪英国的社会背景，了解当时的社会阶层、经济状况和文化氛围。

-人物形象比较：让学生比较《大卫·科波菲尔》中的大卫与其他狄更斯作品中的主人公，如《双城记》的卡尔登，探讨人物形象的共性和差异。

-文学手法分析：鼓励学生分析狄更斯在《大卫·科波菲尔》中运用的文学手法，如讽刺、幽默、对比等，并尝试在阅读其他文学作品时运用这些手法。

-主题思想探讨：引导学生探讨《大卫·科波菲尔》中的主题思想，如个人成长、社会正义、家庭关系等，并思考这些主题在当代社会的意义。

-创作实践：鼓励学生尝试创作类似题材的短篇小说，通过模仿狄更斯的写作风格，锻炼自己的文学创作能力。

3.实践活动建议：

-组织学生进行狄更斯作品的角色扮演，通过角色扮演活动，让学生更深入地理解人物性格和情节发展。

-安排狄更斯作品主题的辩论赛，让学生就作品中的某个主题展开辩论，提高学生的思辨能力和表达能力。

-设立狄更斯作品研究小组，让学生在小组内分工合作，共同完成对狄更斯作品的研究报告。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，记录哪些学生积极发言，哪些学生表现出对文本的深入思考。

-评估学生的注意力集中程度，通过提问和回答来判断学生对课堂内容的理解和掌握。

2.小组讨论成果展示：

-评价小组成员在讨论中的互动和合作情况，包括是否能够有效沟通、是否能够提出有建设性的意见。

-评估小组讨论的深度和广度，是否能够结合文本内容和个人理解进行深入分析。

3.随堂测试：

-设计简短的小测验，考察学生对课文内容的记忆和理解程度。

-评估学生在随堂测试中的表现，包括对人物、情节、主题的识别和分析能力。

4.学生自评与互评：

-引导学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习成果。

-组织学生之间进行互评，让学生学会从他人的反馈中获取改进的线索。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，给予具体的表扬和鼓励，如“你的分析很有深度，继续保持！”

-对于学生的不足之处，提供建设性的反馈，如“在讨论中，我们可以尝试从不同的角度来分析问题。”

-对于随堂测试的结果，分析学生的错误原因，提供针对性的复习建议。

-在课后，通过个别辅导或小组辅导，帮助学生解决学习中的具体问题。

-定期收集学生的反馈，了解他们对教学内容的理解和需求，以及他们对教学方法的意见和建议。

-通过课堂观察和作业批改，评估学生对《大卫·科波菲尔(节选)》的深入理解程度，包括对狄更斯写作风格的把握和对作品主题的领悟。

-最后，根据学生的学习成果和反馈，调整教学策略，确保教学目标的有效达成。教学反思今天的《大卫·科波菲尔(节选)》一课，我觉得挺有收获的。首先，我觉得同学们对狄更斯的作品还是有一定基础的，他们对《大卫·科波菲尔》这个人物都有着自己的期待，这在导入环节就表现出来了。他们在讨论中能够提出不少有见地的问题，这说明他们对作品还是有自己的思考的。

在自主阅读环节，我发现学生们普遍能够抓住文本的重点，比如大卫的童年经历和人物关系。但也有一些学生对于一些细节把握得不是很好，这就需要在今后的教学中，更多地引导学生去关注文本的细节。

在讨论环节，小组成员之间的互动很积极，他们能够互相启发，共同探讨问题。但我也发现，有些学生在讨论中过于依赖他人，自己的观点表达不够充分。这提醒我，在今后的教学中，要更加注重培养学生的独立思考能力。

课文的赏析环节，学生们对大卫的人物形象和狄更斯的写作手法有了更深入的理解。他们能够结合文本内容，分析出大卫的性格特点和狄更斯的写作技巧。这让我很高兴，因为这是本节课的重点之一。

在随堂测试环节，我发现部分学生对人物关系和情节的掌握比较扎实，但有些学生对狄更斯的写作风格和主题思想的把握还有待提高。这说明我在教学中还需要加强对这些方面的引导。

另外，我还觉得在今后的教学中，可以更多地运用多媒体资源，如图片、视频等，来丰富教学内容，让学生在直观感受中更好地理解文本。同时，也可以组织一些课外阅读活动，让学生在更广泛的阅读中提升自己的文学素养。重点题型整理1.题型：人物形象分析

细节补充：分析大卫在《大卫·科波菲尔(节选)》中的成长变化，探讨其性格特点的形成和发展。

举例题型：请结合课文内容，分析大卫在童年时期和成年后性格上的变化，并说明这些变化对他的成长产生了怎样的影响。

2.题型：情节结构分析

细节补充：探讨《大卫·科波菲尔(节选)》中的主要情节，分析其结构特点和叙事手法。

举例题型：请描述《大卫·科波菲尔(节选)》中大卫与姨婆的相遇这一情节，并分析其对于整个故事发展的重要性。

3.题型：主题思想探讨

细节补充：分析《大卫·科波菲尔(节选)》中体现的狄更斯对社会现实的批判和道德观念。

举例题型：请结合课文内容，探讨《大卫·科波菲尔(节选)》中关于家庭、友情和自我成长的主题思想。

4.题型：写作手法分析

细节补充：分析狄更斯在《大卫·科波菲尔(节选)》中使用的讽刺、幽默等文学手法。

举例题型：请举例说明《大卫·科波菲尔(节选)》中狄更斯如何运用讽刺手法来批判当时的社会现象。

5.题型：文本细节理解

细节补充：引导学生关注《大卫·科波菲尔(节选)》中的细节描写，理解其对于人物形象和情节发展的作用。

举例题型：请分析《大卫·科波菲尔(节选)》中大卫与姨婆对话的细节描写，并说明这些细节如何展现两人之间的亲情。板书设计①《大卫·科波菲尔》人物形象分析

-大卫·科波菲尔

-童年经历：孤儿、姨婆抚养

-性格特点：坚韧、善良、乐观

-成长变化：从天真无邪到成熟稳重

②《大卫·