19海滨小城教学设计-2024-2025学年三年级上册语文统编版

19海滨小城教学设计-2024-2025学年三年级上册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以《海滨小城》为教学内容，结合三年级上册语文统编版，通过朗读、讨论、写作等方式，引导学生感受海滨小城的美丽风光，激发学生对家乡的热爱之情。教学设计注重学生主体地位的体现，关注学生个性化发展，注重培养学生的语文素养。核心素养目标1.培养学生的语言表达能力和审美情趣，通过阅读《海滨小城》，感受文字美和自然美。

2.提升学生的观察能力和想象力，引导学生观察海滨小城的景色，激发创意写作。

3.增强学生的文化自信和家乡认同感，让学生体会家乡之美，培养热爱家乡的情感。教学难点与重点1.教学重点

①理解课文内容，通过朗读体会海滨小城的美丽景色和独特风貌。

②感受作者对海滨小城的喜爱之情，学习作者观察景物的方法和表达方式。

③学习运用比喻、拟人等修辞手法，丰富自己的语言表达。

2.教学难点

①培养学生细致观察景物，学会从不同角度欣赏和描述景物。

②引导学生运用联想和想象，将课文中的景物与自己的生活经验相结合。

③指导学生进行创意写作，将所学到的观察方法和表达技巧运用到自己的写作实践中。教学资源软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、音响系统。

课程平台：学校语文教学平台、网络教学资源库。

信息化资源：课文朗读音频、相关图片、视频资料。

教学手段：课本、黑板、粉笔、彩色卡片、教具模型。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示海滨小城的图片或视频，引导学生观察并描述画面中的景物。

-提问：“同学们，你们知道这是什么地方吗？你们对海边有什么印象？”

-学生回答后，教师介绍课文《海滨小城》的背景和作者，激发学生的学习兴趣。

2.新课讲授（用时15分钟）

-①教师引导学生朗读课文，注意停顿和语气，让学生初步感知课文内容。

-②讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并举例说明其在课文中的应用。

-③分析课文中的景物描写，引导学生体会作者对海滨小城的喜爱之情。

3.实践活动（用时15分钟）

-①学生分组，每组选择一个景物，用文字或绘画的形式进行创作。

-②每组派代表展示作品，全班同学进行评价和讨论。

-③教师点评，指出作品中的优点和不足，指导学生如何改进。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-①讨论问题：“你最喜欢课文中哪一处景物？为什么？”

-②问题：“如果你有机会去海滨小城，你最想做什么？”

-③问题：“你觉得课文中哪些表达方式让你印象深刻？”

-举例回答：

-学生A：“我最喜欢课文中的沙滩，因为阳光、沙滩、海浪，感觉好舒服。”

-学生B：“我想去海滨小城捡贝壳，看看能不能找到特别的。”

-学生C：“我觉得课文中的比喻和拟人手法很有趣，让景物好像有了生命。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调课文中的重点景物和修辞手法。

-提问：“同学们，今天我们学习了《海滨小城》，你们有什么收获？”

-学生分享自己的学习心得，教师总结：“今天我们通过学习课文，不仅欣赏了海滨小城的美丽风光，还学会了如何运用修辞手法来表达自己的感受。希望同学们在今后的学习和生活中，也能发现身边的美好，并用文字记录下来。”

-教师布置课后作业：“请大家课后写一篇短文，描述一下你最喜欢的地方，并尝试运用今天学到的修辞手法。”

-教师强调作业要求，提醒学生注意字数和格式。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-《海边的故事》系列书籍，适合三年级学生阅读，通过故事形式介绍海边的生活和文化。

-《海洋知识小百科》等科普读物，帮助学生了解海洋生物和海洋环境。

-海滨风光摄影集，展示不同季节和天气下的海滨美景，激发学生对自然美的欣赏。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与海洋、海滨相关的书籍，增加知识储备，丰富课余生活。

-观察实践：组织学生进行户外活动，如海边清洁、观察海洋生物等，将书本知识与实际生活相结合。

-创意写作：引导学生以“假如我住在海滨小城”为主题，进行创意写作，发挥想象力，表达对海滨生活的向往。

-艺术创作：鼓励学生通过绘画、手工制作等方式，将海滨小城的景色和故事表现出来，提高艺术素养。

-研究性学习：指导学生选择一个与海滨相关的主题，如海洋污染、海滨建筑等，进行调查研究，培养研究能力。

-社会实践：组织学生参观当地的海滨景区，了解当地的历史文化，增强对家乡的热爱。

-亲子活动：建议家长参与孩子的学习过程，共同完成关于海滨小城的调查报告或家庭摄影展，增进亲子关系。

-语言学习：推荐学生学习一些简单的海洋英语单词和短语，如sea,ocean,beach,sand等，提高英语水平。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试了更多的互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，这样可以让学生更加积极地参与到课堂中来，提高他们的学习兴趣和参与度。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体资源，如图片、视频等，来丰富教学内容，帮助学生更好地理解和记忆课文内容，同时也增加了课堂的趣味性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学节奏把握：有时候我发现课堂节奏把握得不是很好，有的地方讲解过快，导致学生没有足够的时间消化吸收；而有的地方又过于详细，占用太多时间。

2.学生个性化关注：在课堂上，我可能过于关注整体的教学进度，而忽视了不同学生的学习需求和进度，有些学生可能觉得内容过于简单，而有些学生又觉得难度太大。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价手段，无法全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.调整教学节奏：我会根据学生的反应和掌握情况，适时调整教学节奏，确保每个学生都能跟上进度，同时也要注意适当放慢速度，让学生有足够的时间思考和消化。

2.关注学生个性化需求：我会设计更多个性化的学习任务和活动，让不同层次的学生都能在课堂上找到适合自己的学习内容，提高他们的学习动力和兴趣。

3.多元化评价方式：我将尝试引入更多的评价方式，如课堂观察、学生自评、互评、成长档案袋等，以更全面地了解学生的学习情况和进步。

4.加强家校沟通：我会与家长保持密切沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的学习进度和心理健康。

5.持续学习新方法：我会不断学习新的教学方法和策略，以适应不断变化的教育环境和学生需求，提升自己的教学能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，主动参与讨论。

-通过观察学生的朗读和回答问题的情况，可以看出他们对课文内容的理解程度。

-学生在课堂上的表现总体良好，能够遵守纪律，认真听讲。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中能够积极发言，分享自己的观点和看法。

-通过小组讨论，学生能够更好地理解课文内容，并能够将所学知识应用于实际情境中。

-小组讨论成果展示环节，学生能够清晰、准确地表达自己的观点，体现了良好的团队合作精神。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，可以评估学生对课文内容的掌握程度，了解他们对重点知识点的理解情况。

-测试题目设计合理，涵盖了课文中的主要知识点，能够有效地检验学生的学习效果。

-学生在随堂测试中的表现良好，大部分学生能够正确回答问题，显示出他们对课文内容的理解和记忆。

4.学生自评与互评：

-学生在课后进行自评，反思自己在课堂上的表现，总结自己的优点和不足。

-学生之间进行互评，互相指出对方的优点和需要改进的地方，培养了学生的批判性思维和沟通能力。

-通过自评和互评，学生能够更加客观地认识自己，激发他