Lesson 5 What does she do？Period 1 （教学设计）-2024-2025学年接力版英语五年级上册

Lesson5Whatdoesshedo？Period1（教学设计）-2024-2025学年接力版英语五年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为英语五年级上册《Lesson5Whatdoesshedo？》。本节课主要围绕询问他人职业展开，学习如何用英语询问和回答别人的工作。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在前几节课学习的基础单词和短语有关，如：job,teacher,doctor等。同时，本节课还涉及到时态和语态的运用，有助于提高学生的英语实际应用能力。核心素养目标1.培养学生的语言表达能力，使学生能够运用所学词汇和句型进行日常交流，询问和描述他人的职业。

2.提升学生的跨文化意识，让学生了解不同国家的职业文化，增强对不同职业的认识和尊重。

3.增强学生的自主学习能力，通过课堂活动和课后练习，培养学生自主学习和探究的兴趣。

4.培养学生的合作精神，通过小组活动，让学生学会与他人合作，共同完成任务。重点难点及解决办法1.重点：询问和回答他人职业的句型结构，如"Whatdoesshedo?"和"Iamateacher."。重点在于正确使用一般现在时态和第三人称单数动词变化。

解决办法：通过实物展示、角色扮演和小组讨论等活动，让学生在真实语境中练习使用这些句型。同时，利用多媒体教学工具展示正确的发音和语调，帮助学生掌握句型的正确使用。

2.难点：时态和语态的正确运用，特别是在描述职业时如何使用一般现在时态。

解决办法：通过制作时间轴，帮助学生理解一般现在时态的用法。对于语态的难点，可以通过对比说明主动语态和被动语态的区别，并通过例句和练习来强化学生的理解。此外，设计分层练习，让不同水平的学生都能在适合自己的难度下进行练习，逐步突破难点。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、音响系统

-课程平台：英语教学软件或在线学习平台，用于辅助教学和课后练习

-信息化资源：职业相关的图片、视频片段、音频材料

-教学手段：实物教具（如医生、教师、工程师等职业的模型或图片）、卡片、单词卡片、角色扮演道具教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“Doyouknowwhatyourfriends'parentsdo?”来引起学生的兴趣，鼓励学生分享他们的家庭职业。

-回顾旧知：教师引导学生回顾之前学过的职业词汇，如teacher,doctor,nurse等，并复习一般现在时的构成。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解询问和回答他人职业的句型结构，如"Whatdoesshedo?"和"Iamateacher."，并强调一般现在时的使用。

-举例说明：教师通过展示不同职业的图片，如医生、警察、工程师等，引导学生用新学的句型进行问答。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让他们互相询问对方的父母职业，并使用新学的句型进行回答。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分成小组，每组选择一个职业角色，用英语描述该职业的工作内容，其他小组成员猜测职业。

-教师指导：教师巡视各小组，提供必要的帮助和纠正发音。

4.拓展活动（约10分钟）

-学生活动：学生自由组合，每组选择一个职业，设计一个简单的对话，展示该职业的日常工作情景。

-教师指导：教师鼓励学生使用新学的句型和词汇，同时注意语调和发音的准确性。

5.总结与反馈（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课所学内容进行总结，强调重点句型和词汇。

-学生反馈：学生举手回答问题，教师检查学生对新知识的掌握情况。

6.课后作业（约5分钟）

-学生活动：教师布置课后作业，要求学生回家后与家人用英语交流，询问他们的职业，并尝试用新学的句型进行回答。

-教师指导：教师提醒学生注意作业要求，并提供必要的辅导。

7.课堂延伸（约5分钟）

-学生活动：教师鼓励学生在课后通过网络或图书馆查找更多关于不同职业的信息，准备下节课的小组展示。

-教师指导：教师提供资源列表，帮助学生进行资料收集。

教学过程中，教师应注重学生的参与度和互动性，通过多种教学手段和活动设计，确保学生能够充分理解和应用所学知识。学生学习效果学生学习效果

1.语言能力提升：通过本节课的学习，学生能够熟练运用"Whatdoesshedo?"和"Iamateacher."等句型询问和回答他人的职业，提高了他们的英语口语表达能力。

2.词汇积累：学生在学习过程中，接触并掌握了与职业相关的词汇，如doctor,nurse,engineer等，丰富了他们的词汇量。

3.时态运用：学生在本节课中学习了一般现在时态，并能够将其应用于询问和描述职业的语境中，提高了他们对英语时态的运用能力。

4.语法知识巩固：通过本节课的学习，学生对一般现在时态的构成和用法有了更深入的理解，有助于巩固和拓展他们的语法知识。

5.跨文化意识增强：学生在学习过程中，了解了不同国家的职业文化，增强了他们对不同职业的认识和尊重，培养了跨文化意识。

6.自主学习能力提高：本节课通过小组讨论、角色扮演等活动，激发了学生的学习兴趣，培养了他们的自主学习能力。

7.合作精神培养：学生在小组活动中，学会了与他人合作，共同完成任务，提高了他们的团队协作能力。

8.实践能力增强：通过课后作业，学生能够将所学知识应用于实际生活中，与家人用英语交流，提高了他们的实际应用能力。

9.学习兴趣激发：本节课通过多种教学手段和活动设计，激发了学生的学习兴趣，使他们更加热爱英语学习。

10.课堂参与度提高：学生在课堂上的参与度明显提高，积极回答问题，主动参与课堂活动，展现了良好的学习态度。板书设计①本文重点知识点：

-一般现在时态

-询问和回答职业的句型

-职业相关词汇

②关键词：

-Whatdoesshedo?

-Iamateacher.

-doctor,nurse,engineer

③句型：

-Whatdoesshedo?

-Sheisadoctor.

-Heisateacher.

-Theyareengineers.

④语法要点：

-一般现在时的构成

-动词第三人称单数变化

-主语和动词的一致性

⑤职业词汇：

-doctor

-nurse

-engineer

-teacher

-policeofficer

-farmer

⑥时态提示：

-一般现在时表示经常性或习惯性的动作

-用于描述职业、时间、日期、地点等

⑦板书布局：

-顶部：Lesson5Whatdoesshedo?

-中部：Whatdoesshedo?/Iamateacher.

-下部：职业词汇列表

-右侧：一般现在时态结构图

-左侧：动词第三人称单数变化规则教学反思八、教学反思

哎呀，这节课上完之后，我真是觉得收获颇丰，但也发现了不少需要改进的地方。首先，我得说说导入环节。我本来是想通过一个有趣的故事来吸引学生的注意力，结果发现，故事的长度有点过长，孩子们有点坐不住了。所以，以后我得注意控制故事的时间，确保它既能吸引学生，又不会让他们失去兴趣。

然后，新课的呈现环节，我用了图片和视频来展示不同的职业，这个方法还挺有效的，学生们都积极地参与了进来。但是，我发现有些学生对于职业的描述还是有点混乱，所以我在接下来的练习环节，特别加强了对职业描述的指导。我发现，通过分组练习，学生们能够更好地理解和应用所学知识。

在拓展活动部分，我让学生们回家后与家人用英语交流，这个作业我觉得挺实用的，它不仅巩固了所学知识，还让学生们有机会在家庭环境中使用英语。不过，我担心的是，有些学生的家庭可能不太支持这种英语实践，所以我想在下节课开始时，花几分钟时间与家长沟通，看看他们是否愿意在家里创造一个英语学习的环境。

最后，我得说说课堂管理。今天课上，我发现有几个学生一直在小声说话，虽然我没有打断他们，但我感觉这对其他同学的学习影响挺大的。所以，我得想个办法，比如设置一些课堂规则，让学生们知道在课堂上应该怎么做。典型例题讲解1.例题：

-Whatdoesyourmotherdo?

-Sheisateacher.

解答：学生需要知道如何用一般现在时态来描述一个人的职业。正确答案是："Sheisateacher."这里使用了"is"来匹配主语"yourmother"。

2.例题：

-Whatdoesyourfatherdo?

-Heisadoctor.

解答：同样地，学生需要正确使用第三人称单数动词。正确答案是："Heisadoctor."使用了"is"来匹配主语"yourfather"。

3.例题：

-Whatdothestudentsdointheirfreetime?

-Theylikeplayingfootball.

解答：在这个例子中，学生需要知道如何询问一群人的活动，并且能够使用复数形式。正确答案是："Theylikeplayingfootball."这里使用了"They"来匹配复数主语，并且用了"like"来表示喜好。

4.例题：

-Whatdoesyourbrotherdoonweekends?

-Hegoestothelibrary.

解答：这个问题考察了学生对于一般现在时态的运用，以及对于不同时间状语的理解。正确答案是："Hegoestothelibrary."使用了"goes"来匹配第三人称单数主语"yourbrother"。

5.例题：

-Whatdotheteachersdointhemorning?

-Theypreparetheirlessons.

解答：这个问题要求学生能够使用一般现在时态来描述一组人的活动。正确答案是："Theypreparetheirlessons."使用了"They"来匹配复数主语"theteachers"，并且用了"prepare"来描述他们的工作。

-补充说明1：当询问某人的职业时，可以使用"Whatdoes+主语+do?"的结构。

例子：Whatdoesyoursisterdo?(你的姐姐做什么？)

-补充说明2：在回答职业相关的问题时，可以使用"Iam+职业"或"He/Sheis+职业"的结构。

例子：Iamastudent.(我是一个学生。)Sheisadoctor.(她是一名医生。)

-补充说明3：当询问一组人的活动时，可以使用"Whatdo+主语复数+do?"的结构。

例子：Whatdothechildrendoafterschool?(孩子们放学后做什么？)

-补充说明4：在回答关于活动的问题时，可以使用"Theylike+动名词"的结构。

例子：Theylikeplayingsoccer.(他们喜欢踢足球。)

-补充说明5：在回答关于时间的问题时，可以使用"onweekends"或"inthemorning"等时间状语。

例子：Whatdoyoudoonweekends?(你周末做什么？)Igoshopping.(我去购物。)作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题，包括填空、选择题和简答题，巩固本节课所学的职业词汇和句型。

2.家长协助，与孩子一起用英语进行角色扮演，模拟询问和回答职业的对话。家长可以记录对话内容，并在下节课分享。

3.学生自主查找关于自己感兴趣的职业的信息，包括工作内容、工作地点等，准备下节课的小组展示。

作业反馈：

1.课后练习题的批改：

-仔细检查学生的填空题和选择题，确保他们正确使用了职业词汇和句型。

-对于简答题，评估学生的语言表达能力和对知识的理解程度。

-标记错误，并给出正确的答案和解释。

2.角色扮演的反馈：

-观察学生的发音、语调和对话的自然度。

-提供具体的反馈，如“你的发音很清楚，但是可以用更自然的语调”或“你的对话内容很