Module 3 Unit 1 In our school（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语四年级上册

Module3Unit1Inourschool（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本章节内容选自2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语四年级上册Module3Unit1。本节课主要围绕“在我们学校”这一主题展开，包括介绍学校各处所、学校活动以及与同学老师互动等内容。通过学习，学生能够掌握本单元的词汇和句型，并能运用所学知识进行简单的日常交流。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、跨文化交流意识和创新能力。学生将通过实际情境中的听说练习，提高英语口语表达能力；通过了解校园文化和活动，增强跨文化交际意识；在完成任务的过程中，激发学生运用英语进行创造性思维和解决问题的能力。同时，通过合作学习，培养学生的团队合作精神和自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握的知识：四年级学生已具备一定的英语基础，能够认读简单的英语单词，理解并运用基本的句型。他们对校园生活有一定的了解，能够用英语描述自己学校的布局和活动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对校园生活话题普遍感兴趣，乐于参与与自身生活相关的英语活动。他们具备一定的英语听说能力，但可能在词汇量、语法结构和语感方面还有待提高。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频辅助理解；部分学生则更喜欢动手实践，通过角色扮演等活动加深印象。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在本节课中可能会遇到以下困难：一是词汇量不足，难以理解部分句型；二是语法知识薄弱，导致句子结构混乱；三是缺乏英语实际应用经验，难以将所学知识应用于真实交流。此外，部分学生可能因为紧张或不自信而不愿意参与口语练习，影响学习效果。教学方法与策略1.采用互动式教学方法，结合讲授、小组讨论和角色扮演，以提高学生的参与度和积极性。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟校园场景，如询问路线、介绍校园设施，以增强语言实际应用能力。

3.利用多媒体教学资源，如校园图片、视频片段，帮助学生直观理解校园生活，同时使用互动软件进行词汇和句型练习，提高学习效率。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对校园生活的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢在学校做什么？你们对学校的哪些地方最感兴趣？”

展示一些关于学校不同区域的图片或视频片段，如教室、操场、图书馆等，让学生初步感受校园生活的多样性。

简短介绍本节课的主题“在我们的学校”，强调学校生活对学生的意义，为接下来的学习打下基础。

二、校园基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园的基本布局、设施和活动。

过程：

讲解校园的定义，包括其组成部分如教学楼、运动场、图书馆等。

详细介绍校园的各个设施及其功能，使用简图或模型帮助学生直观理解。

三、校园案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园生活的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的校园活动案例进行分析，如运动会、文化节、环保活动等。

详细介绍每个案例的背景、组织过程和活动成果，让学生全面了解校园活动的多样性和影响力。

引导学生思考这些活动对学生的成长和发展带来的积极影响，以及如何参与和组织类似的校园活动。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与校园生活相关的主题进行深入讨论，如“如何提高校园环境”、“校园文化活动创新”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，并邀请其他小组提出意见和建议。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园生活的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调校园生活的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括校园的基本布局、设施、活动案例以及小组讨论的成果。

强调校园生活对学生成长的重要性，鼓励学生积极参与校园活动，培养良好的学习生活习惯。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“我的校园生活”的短文或报告，分享自己在校园中的趣事或感悟，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-校园地图：提供校园地图的电子版或打印版，让学生熟悉校园的地理位置和设施分布。

-校园历史资料：收集学校的历史照片、校史介绍等，让学生了解学校的发展历程和文化底蕴。

-校园文化活动资料：收集学校举办的各类文化活动的图片、视频和文字资料，如运动会、艺术节、科技节等。

-校园安全知识手册：提供校园安全指南，包括防火、防盗、防骗等安全常识，增强学生的安全意识。

-校园环保活动记录：展示学校在环保方面的努力和成果，如植树活动、垃圾分类等。

2.拓展建议：

-校园地图学习：让学生利用校园地图，规划一次校园探险活动，培养他们的方向感和空间认知能力。

-校园历史研究：鼓励学生调查学校的历史，撰写小论文或制作展板，增强对学校文化的认同感。

-校园文化活动体验：组织学生参与校园文化活动，如加入兴趣小组、参与志愿服务等，丰富校园生活体验。

-校园安全知识竞赛：举办校园安全知识竞赛，通过游戏化的方式让学生学习安全知识，提高自我保护能力。

-校园环保项目：引导学生参与校园环保项目，如组织垃圾分类、节约用水用电等，培养环保意识和行动力。

-校园英语角：创建校园英语角，让学生在轻松的环境中练习英语口语，提高英语交流能力。

-校园摄影比赛：鼓励学生用镜头记录校园生活，提高他们的审美能力和摄影技巧。

-校园文学作品征集：开展校园文学作品征集活动，激发学生的创作热情，提高写作能力。

-校园科技小发明展示：组织科技小发明展示活动，鼓励学生发挥创意，培养科技创新精神。教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有意思的。我们聊了聊“在我们的学校”，这个话题挺贴近孩子们的生活，所以大家都很感兴趣。我想分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得今天的教学方法还是挺有效的。我采用了互动式教学，让学生们参与进来，他们不仅能够学到知识，还能在活动中体验和感受。比如，我在讲解校园设施的时候，用了一些图片和视频，孩子们看得津津有味，这样能帮助他们更好地理解。我还设计了一些角色扮演的游戏，孩子们在游戏中练习了英语口语，我觉得这个方法挺不错的。

不过，我也发现了一些不足。比如说，在小组讨论的时候，我发现有些学生比较内向，不太愿意发言。这可能是因为他们对英语不够自信，或者是不太熟悉小组讨论的规则。所以，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的自信心和合作能力。

在教学策略上，我觉得我们可以做一些调整。比如，在讲解校园历史资料的时候，可以让学生自己查找资料，然后进行小组分享，这样既能提高他们的自主学习能力，也能让他们在分享中学习到更多的知识。

至于教学管理，我发现课堂纪律总体不错，但还是有少数学生分心。这可能是因为他们对教学内容不够感兴趣，或者是因为他们没有找到适合自己的学习方式。所以，我打算在今后的教学中，更多地关注每个学生的学习状态，尝试找到适合他们的教学方法。

当然，也存在一些问题。比如，有些学生对于一些英语句型的运用还不够熟练，有些学生在小组讨论中的参与度也不够高。针对这些问题，我会在今后的教学中采取以下措施：

-加强词汇和句型的练习，通过游戏和实际对话来提高学生的运用能力。

-在小组讨论中，鼓励学生积极参与，给予他们更多的表达机会，同时培养他们的团队合作精神。

-设计更多有趣的教学活动，提高学生的学习兴趣，让他们在快乐中学习。板书设计①本文重点知识点：

-学校各部分名称（如：library,gym,canteen,classroom,office）

-学校活动（如：sportsday,artfestival,sciencefair）

-与同学、老师交流的常用句型（如：Whereis...?It's...）

②重点词汇：

-library,gym,canteen,classroom,office

-sportsday,artfestival,sciencefair

-Hello,mynameis...,I'minClass4...

-Whereis...?It's...inourschool.

-Ilike...because...

③重点句型：

-Canyoushowmethewaytothelibrary?

-Wearehavingasportsdaynextweek.

-I'mgoingtothecanteenforlunch.

-Hello,Mr./Mrs.Teacher,howareyou?

-Ilikeourschoolbecauseit'sbigandbeautiful.课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它能够帮助教师及时了解学生的学习情况，调整教学策略，同时也鼓励学生积极参与课堂活动。以下是我对课堂评价的具体实施方案：

1.课堂评价：

（1）提问策略：

-在课堂教学中，我会通过提问的方式来检查学生对知识的掌握情况。例如，在介绍学校各部分名称时，我会提问：“Whereisthelibraryinourschool?”来检查学生对学校设施的了解。

-设计开放式问题，鼓励学生表达自己的观点和想法。例如，在讨论校园活动时，我会问：“Whatkindofactivitiesdoyouthinkourschoolshouldorganize?”

（2）观察策略：

-通过观察学生的课堂参与度和互动情况，我能够了解他们对学习的兴趣和投入程度。例如，在角色扮演活动中，我会观察学生的表现，看他们是否能够自信地使用英语进行交流。

-注意学生的非言语行为，如表情、肢体语言等，这些都可以反映出他们的学习状态。

（3）测试策略：

-定期进行小测验，以评估学生对本节课重点知识的掌握程度。例如，可以设计一些选择题或简答题，让学生在课后完成。

-通过小组合作完成的任务，评估学生的团队协作能力和英语应用能力。

（4）及时反馈：

-对于学生在课堂上的表现，我会给予及时的口头反馈，表扬他们的进步和正确答案，同时也指出他们的错误和不足。

-鼓励学生提问和讨论，创造一个积极、开放的学习氛围。

2.作业评价：

（1）作业批改：

-对学生的作业进行认真批改，确保每个作业都得到及时的反馈。

-批改时，不仅关注答案的正确性，还要注意学生的语言表达和语法使用。

（2）作业点评：

-在批改作业的同时，给予学生具体的点评和建议，帮助他们理解错误的原因，并指导他们如何改进。

-对于表现优秀的作业，给予表扬，鼓励学生继续保持。

（3）作业反馈：

-通过作业反馈，让学生了解自己的学习成果，认识到自己的进步空间。

-鼓励学生在作业中尝试新的词汇和句型，提高他们的语言运用能力。典型例题讲解在“Module3Unit1Inourschool”这一章节中，我们学习了如何在英语中描述学校的环境和活动。以下是一些与课文知识点相关的典型例题，以及对应的补充和说明：

1.例题：请用英语描述你学校的图书馆。

答案：Thelibraryinourschoolislocatedonthefirstfloor.Ithasmanybooksandcomputers.Wecanborrowbooksandusethecomputerstodoresearch.

补充说明：在描述学校图书馆时，学生需要使用到方位词（onthefirstfloor）、名词（library,books,computers）和动词（borrow,use）。

2.例题：请用英语询问你朋友在学校的学习情况。

答案：Howareyoudoinginschool,Tom?Areyoustudyinghard?

补充说明：在询问朋友学习情况时，学生需要使用到疑问词（How,Areyoudoing）、人称代词（you,Tom）和动词（studying,studyinghard）。

3.例题：请用英语介绍你学校的操场。

答案：Theplaygroundinourschoolisbigandclean.Wehavebasketballcourts,soccerfields,andrunningtracks.

补充说明：在介绍学校操场时，学生需要使用到形容词（big,clean）、名词（playground,basketballcourts,soccerfields,runningtracks）和动词（have）。

4.例题：请用英语表达你对学校文化节的看法。

答案：Ithinktheschoolculturefestivalisveryinteresting.Wecanshowourtalentsandlearnfromeachother.

补充说明：在表达对学校文化节的看法时，学生需要使用到形容词（interesting）、动词（think,show,learn）和名词（schoolcul