9《乌鸦喝水》教学设计2024-2025学年统编版语文一年级上册

9《乌鸦喝水》教学设计2024-2025学年统编版语文一年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《乌鸦喝水》教学设计

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生阅读理解能力，通过朗读、默读等方式，理解故事内容。

2.提升学生的语言表达能力，鼓励学生用自己的话复述故事，锻炼语言组织能力。

3.培养学生的想象力，通过讨论和创编，激发学生的想象力，丰富学生的内心世界。

4.增强学生的合作意识，通过小组讨论，培养学生与他人合作学习的能力。

5.培养学生的审美情趣，引导学生感受故事中的美好情感，提升审美素养。教学难点与重点1.教学重点：

-理解故事情节：学生能够通过朗读和讨论，理解《乌鸦喝水》的故事发展过程，包括乌鸦遇到困难、思考解决方案以及最终解决问题的情节。

-学习生字词：学生能够认读并正确书写故事中的生字词，如“乌鸦”、“瓶子”、“水”等，并能用这些词汇进行简单的造句。

-朗读技巧：学生能够运用正确的语音、语调和节奏朗读故事，以表达故事的情感和语气。

2.教学难点：

-解决问题的方法：学生能够理解乌鸦通过智慧和努力解决问题的过程，并能够分析出解决问题的关键步骤。

-想象力培养：引导学生发挥想象力，思考如果乌鸦遇到的是其他问题，会有哪些不同的解决方法。

-合作学习：在小组讨论中，学生能够积极参与，倾听他人意见，共同分析故事，并能够提出自己的见解。

-个性化表达：鼓励学生在复述故事时，用自己的语言表达，展现个性化的理解和创造力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔、彩色粉笔

-课程平台：统编版语文一年级上册教材电子版

-信息化资源：故事《乌鸦喝水》的音频、动画视频

-教学手段：故事卡片、图片卡片、小黑板、小黑板擦教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《乌鸦喝水》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道乌鸦是什么吗？它在我们的生活中有什么有趣的故事？”

展示一些关于乌鸦的图片或视频片段，让学生初步感受乌鸦的形象和特点。

简短介绍《乌鸦喝水》这个故事的基本情节，为接下来的学习打下基础。

二、故事基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《乌鸦喝水》的基本概念、故事情节和角色。

过程：

讲解《乌鸦喝水》的定义，包括故事的主要角色和发生的事件。

详细介绍故事中的角色，如乌鸦、瓶子、水等，使用插图帮助学生理解。

三、故事案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《乌鸦喝水》的情节和寓意。

过程：

详细讲述《乌鸦喝水》的完整故事，包括乌鸦遇到困难、思考解决方案以及最终解决问题的过程。

引导学生分析乌鸦的智慧和坚持，以及解决问题的方法。

讨论故事中的寓意，如遇到困难时要善于思考，坚持不懈，最终会找到解决问题的办法。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《乌鸦喝水》相关的主题进行深入讨论，如“智慧的力量”、“坚持的重要性”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《乌鸦喝水》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《乌鸦喝水》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《乌鸦喝水》的情节、寓意和讨论的主题。

强调故事中的智慧和坚持对于解决问题的重要性，鼓励学生在生活中遇到困难时也能保持乐观和坚持。

布置课后作业：让学生回家后，用自己的话复述《乌鸦喝水》的故事，并思考故事给自己带来的启示。教学资源拓展1.拓展资源：

-《乌鸦喝水》的故事梗概及其背后的科学原理，如物理中的连通器原理。

-其他动物智慧解决问题的故事，如《猴子捞月》、《大象喝水》等。

-有关乌鸦的习性、分布和行为的资料，增加学生对乌鸦的认识。

-有关解决问题的策略和方法，如逻辑思维、创造性思维等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读与《乌鸦喝水》类似的故事书籍，如《伊索寓言》中的其他寓言故事，以拓宽学生的阅读视野。

-组织学生观看与乌鸦相关的纪录片或科普视频，了解乌鸦的真实生活，增强学生的观察能力和科学素养。

-设计小实验，让学生亲自操作，体验连通器原理，将故事中的知识转化为实际操作能力。

-通过绘画或手工制作，让学生将《乌鸦喝水》的故事情节和寓意表现出来，提高学生的艺术创造力和审美能力。

-开展小组讨论或辩论活动，让学生就故事中的问题提出自己的见解，培养学生的批判性思维和表达能力。

-布置课后写作作业，让学生以乌鸦或其他动物为主角，创作新的故事，激发学生的想象力和创造力。

-利用网络资源，如教育平台上的互动游戏或学习工具，让学生在游戏中学习，提高学习的趣味性和互动性。

-鼓励学生将所学知识应用于日常生活中，如在遇到困难时尝试不同的解决方法，培养学生的实践能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在《乌鸦喝水》的教学中，我尝试了更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，这样可以让学生更积极地参与到课堂中来，提高他们的学习兴趣和参与度。

2.多媒体辅助教学：我使用了多媒体资源，如图片、音频和视频，来丰富课堂内容，帮助学生更好地理解故事情节和寓意。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生阅读理解能力不足：部分学生在理解故事内容时存在困难，尤其是在理解故事寓意时，需要教师更多的引导和解释。

2.课堂时间分配不均：在讲解故事情节时，我可能过于详细，导致课堂时间分配不均，影响了其他教学环节的开展。

3.评价方式单一：主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价手段。

反思改进措施（三）

1.加强阅读指导：针对学生阅读理解能力不足的问题，我将加强阅读指导，通过示范阅读、提问技巧等方式，帮助学生提高阅读理解能力。

2.优化课堂时间管理：为了更好地管理课堂时间，我会提前规划教学内容，确保每个环节都有足够的时间进行，同时鼓励学生在课堂上积极发言，提高课堂互动性。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、作业、小组讨论参与度、口头报告等，以更全面地了解学生的学习情况。

4.课后辅导和反馈：对于学习有困难的学生，我将提供课后辅导，及时给予反馈，帮助他们克服学习中的障碍。

5.教学反思和改进：定期进行教学反思，根据学生的学习反馈和教学效果，不断调整和改进教学方法，以提高教学质量。课后作业1.复述故事：

请将《乌鸦喝水》的故事用自己的话复述一遍，注意要包括故事的主要角色、情节发展和最终结果。

答案示例：

从前，有一只乌鸦口渴了，它找到了一个装满水的瓶子，但瓶子里的水太低了，乌鸦够不着。乌鸦想了想，发现瓶子旁边有一块小石子。乌鸦把小石子一个个投进瓶子里，水逐渐升高，乌鸦终于喝到了水。

2.创编故事：

假如乌鸦在喝水的时候，遇到了一只善良的小狗，它会怎么做？请发挥你的想象力，续写故事。

答案示例：

乌鸦在喝水的时候，遇到了一只善良的小狗。小狗看到乌鸦的困境，主动帮乌鸦找到了一根长长的吸管。乌鸦和小狗一起喝到了水，它们成为了好朋友。

3.字词练习：

选择故事中的生字词，用它们各写一句话。

答案示例：

-乌鸦：乌鸦在树枝上唱歌，声音清脆悦耳。

-瓶子：妈妈给我买了一个漂亮的瓶子，里面装满了五彩的糖果。

-水：小河里的水清澈见底，鱼儿在水中自由地游弋。

-高：高山上的空气清新，白云在天空飘荡。

-喝：小鸟口渴了，它飞到小溪边喝水。

4.情景对话：

假设你是乌鸦，遇到瓶子里有水但够不着的情况，你会怎么做？与另一个同学扮演对话，展示你的思考和行动。

答案示例：

乌鸦：哎呀，这瓶子里的水看起来好渴人，可是怎么够不着呢？

同学：你可以试试看能不能找到什么可以帮助你喝到水的东西。

乌鸦：嗯，我看看周围有什么可以利用的东西。对了，这里有一块小石子，我可以试试把它扔进瓶子里，看看水会不会升高。

5.思考与讨论：

故事中乌鸦遇到困难时，它没有放弃，而是通过自己的智慧和努力找到了解决办法。请你谈谈你遇到困难时是如何克服的，或者想象一个你遇到的困难，并写出你打算如何解决它。

答案示例：

当我遇到困难时，我会先冷静下来，分析问题的原因，然后尝试不同的方法去解决。比如，如果我在学校里不会做一道数学题，我会先自己思考，如果还是不会，我会向老师或同学求助。对于想象中的困难，比如找不到丢失的玩具