10 我们当地的风俗 第三课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

10我们当地的风俗第三课时教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版主备人备课成员设计意图本课时教学设计旨在让学生通过学习本节课内容，了解我国丰富多彩的地方风俗，增强文化自信，培养对家乡的热爱之情。通过小组合作、探究讨论等方式，让学生在活动中体验、感受风俗文化的魅力，提高学生的实践能力和创新精神。同时，引导学生关注家乡变化，培养学生的社会责任感。核心素养目标1.培养学生的文化意识，让学生认识到地方风俗文化是中华优秀传统文化的重要组成部分。

2.提升学生的实践能力，通过参与风俗活动，锻炼学生的动手操作和团队协作能力。

3.增强学生的社会责任感，引导学生关注家乡变化，积极参与家乡文化传承与发展。教学难点与重点1.教学重点：

-确定重点：了解不同地方的风俗习惯及其背后的文化内涵。

-明确内容：通过图片、视频等多媒体资源，展示不同地方的风俗，如节日庆典、民间艺术、传统服饰等。

-强调实践：组织学生参与模拟风俗活动，如包饺子、剪纸、舞龙舞狮等，让学生亲身体验。

2.教学难点：

-确定难点：理解地方风俗的多样性和文化传承的重要性。

-明确内容：引导学生分析地方风俗的起源、发展及其与当地历史、地理、民族的关系。

-突破方法：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生深入探讨地方风俗的特点和价值。例如，讨论端午节龙舟竞渡的起源和意义，以及如何将这些传统习俗融入现代生活。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》四年级下册统编版教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的风俗习惯图片、视频资料，以及相关的节日介绍文字。

3.教学辅助：制作风俗习惯知识卡片，用于课堂互动和复习。

4.教室布置：设置小组讨论区，布置文化角，展示地方风俗的图片和模型。教学流程1.导入新课

-详细内容：首先，以“大家知道我们的家乡有哪些独特的风俗习惯吗？”的问题引发学生兴趣。然后，展示一组家乡风俗的图片，引导学生回忆和分享他们所了解的地方风俗。最后，引入本节课的主题：“10我们当地的风俗”，强调地方风俗的文化价值和传承意义。

2.新课讲授

-详细内容：

-第一条：讲解地方风俗的起源和演变，通过多媒体展示不同地方的传统节日和习俗，如春节、中秋节、端午节等，分析其文化内涵和历史背景。

-第二条：介绍地方传统艺术，如剪纸、泥塑、戏曲等，通过图片和视频展示其艺术特色和制作过程，让学生了解传统艺术的魅力。

-第三条：分析地方风俗与自然环境、民族特色的关系，如云南的泼水节、西藏的雪顿节等，探讨地方风俗的独特性和多样性。

3.实践活动

-详细内容：

-第一条：组织学生模拟传统节日活动，如包饺子、制作月饼、绘制彩蛋等，让学生亲身体验地方风俗的魅力。

-第二条：开展地方风俗知识竞赛，通过抢答、问答等形式，检验学生对地方风俗的认识。

-第三条：邀请社区里的民俗专家来校，为学生讲述地方风俗的故事，让学生更深入地了解家乡的文化。

4.学生小组讨论

-第一方面：探讨地方风俗的历史渊源，例如，讨论端午节赛龙舟的起源和意义，引导学生思考地方风俗的传承与发展。

-第二方面：分析地方风俗与民族特色的关系，如讨论苗族的银饰、壮族的铜鼓等，让学生了解不同民族的风俗习惯。

-第三方面：讨论地方风俗对现代生活的影响，如如何将传统节日与现代生活方式相结合，提高学生的创新意识和实践能力。

5.总结回顾

-详细内容：首先，引导学生回顾本节课所学内容，强调地方风俗的文化价值和传承意义。然后，鼓励学生分享他们在实践活动中的收获和体会。最后，提出思考问题：“我们该如何保护和传承家乡的风俗习惯？”以激发学生对家乡文化的热爱和责任感。

用时：45分钟

备注：在教学过程中，教师应关注学生的参与度，鼓励学生积极发言，及时给予肯定和鼓励。同时，根据学生的实际情况，适当调整教学进度和内容。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述家乡的传统节日、民间艺术和地方习俗。

-学生能够分析地方风俗的起源、发展和文化内涵。

-学生能够识别和区分不同地方的风俗习惯，了解其背后的历史和文化背景。

2.能力提升：

-学生通过实践活动，如包饺子、剪纸、制作节日食品等，提高了动手操作能力和实践能力。

-学生在小组讨论中，提升了沟通协作能力和团队精神。

-学生通过参与知识竞赛和专家讲座，提高了信息检索、分析和处理能力。

3.情感态度：

-学生对家乡的风俗习惯产生了浓厚的兴趣，增强了文化自信和自豪感。

-学生通过学习地方风俗，培养了热爱家乡、关心社区的情感。

-学生在了解地方风俗的过程中，学会了尊重和欣赏不同文化的价值。

4.价值观塑造：

-学生认识到地方风俗是中华优秀传统文化的重要组成部分，增强了文化传承的责任感。

-学生在参与传统节日活动中，学会了尊老爱幼、团结互助的传统美德。

-学生通过了解地方风俗，培养了尊重历史、珍惜传统的价值观。

5.创新意识：

-学生在实践活动和讨论中，提出了将传统风俗与现代生活相结合的创新想法。

-学生通过自主探究，发现了地方风俗中的新元素和新意义，培养了创新思维。

-学生在保护和发展地方风俗的过程中，学会了批判性思维和问题解决能力。

总体而言，本节课的教学目标得以实现，学生在知识、能力、情感态度和价值观等方面取得了显著的学习效果。通过学习地方风俗，学生不仅增长了见识，还提升了综合素质，为今后的学习和生活打下了良好的基础。课后作业1.作业内容：请同学们收集并整理自己家乡的一种传统节日或习俗，包括节日的由来、庆祝方式、文化内涵等，下节课与同学们分享。

答案示例：家乡的端午节，起源于纪念屈原，庆祝方式有赛龙舟、吃粽子、挂艾草等，寓意着驱邪避疫、祈福安康。

2.作业内容：阅读课文《我们当地的风俗》，找出三种地方传统艺术，并简要介绍其特点。

答案示例：地方传统艺术有剪纸、泥塑、戏曲等。剪纸艺术以精美的图案和剪纸技巧著称；泥塑艺术以泥土为原料，塑造出各种生动形象；戏曲艺术融合了唱、念、做、打，具有独特的表演风格。

3.作业内容：思考地方风俗与自然环境、民族特色的关系，举例说明。

答案示例：藏族的雪顿节与高原气候有关，节日期间举办赛马、摔跤等活动，体现了高原民族的生活特色；云南的泼水节与当地炎热气候有关，泼水寓意洗去一年的烦恼，祈求来年平安。

4.作业内容：设计一个关于家乡风俗的PPT，内容包括节日名称、庆祝方式、文化内涵等，下节课进行展示。

答案示例：家乡的春节PPT，内容包括春节的由来、庆祝方式（放鞭炮、贴春联、拜年等）、文化内涵（团圆、祈福等），配以图片和视频，生动展示家乡的春节习俗。

5.作业内容：撰写一篇关于家乡风俗的短文，描述一种你最喜欢的节日或习俗，并说明其意义。

答案示例：我最喜欢的节日是家乡的元宵节。元宵节晚上，家家户户都会吃汤圆，寓意团圆美满。人们还会观赏花灯、猜灯谜，欢声笑语充满整个夜晚。元宵节让我感受到了家乡的温暖和传统文化的魅力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-评价标准：学生的出勤率、课堂参与度、回答问题的积极性。

-反馈内容：学生能够积极参与课堂讨论，对地方风俗表现出浓厚的兴趣，能够主动提问和回答问题，课堂参与度高。

2.小组讨论成果展示：

-评价标准：小组合作的有效性、讨论内容的深度和广度、展示形式的创新性。

-反馈内容：学生在小组讨论中能够分工合作，共同完成讨论任务，讨论内容深入，涵盖了地方风俗的多个方面，展示形式多样，如制作海报、视频等。

3.随堂测试：

-评价标准：学生对地方风俗知识的掌握程度、分析问题的能力、书面表达能力。

-反馈内容：随堂测试结果显示，学生能够正确回答关于地方风俗的问题，能够结合所学知识分析问题，书写表达流畅，达到了教学目标。

4.课后作业完成情况：

-评价标准：作业的完成质量、内容的丰富性、创新性。

-反馈内容：课后作业中，学生的作品展现了他们对地方风俗的深入了解和独特见解，作业内容丰富，形式多样，体现了学生的创新思维。

5.教师评价与反馈：

-针对性：针对学生在课堂上的表现、小组讨论的成果、随堂测试的结果以及课后作业的完成情况。

-反馈内容：

-对于课堂表现积极的学生，给予口头表扬和鼓励，同时指出可以进一步提高的方面。

-对于在小组讨论中表现出色的学生，表扬其团队合作精神和创新能力，并建议在其他学生中推广这种合作方式。

-对于随堂测试成绩优异的学生，