10《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》（教学设计）-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

10《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》（教学设计）-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版主备人备课成员设计思路本课程设计以《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》为主题，紧密围绕五年级下册道德与法治教材内容，通过讲述抗日战争和解放战争的历史事件，让学生了解我国革命先烈的英勇事迹，培养学生的爱国主义精神和社会责任感。课程设计注重结合实际，引导学生通过自主学习、合作探究、互动交流等方式，深入理解历史，增强道德修养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1.历史素养：通过学习抗日战争和解放战争的历史，提升学生对国家历史进程的认识和理解能力。2.道德素养：培养学生爱国主义情感，增强民族自豪感和集体荣誉感。3.思辨素养：引导学生思考历史事件背后的原因和影响，培养批判性思维能力。4.公民素养：让学生了解国家独立和人民解放的艰辛历程，树立正确的价值观和社会责任感。教学难点与重点1.教学重点，

①理解抗日战争和解放战争的历史背景，包括战争的原因、过程和结果。

②认识抗日战争和解放战争中涌现出的英雄人物和重要事件，如抗日战争中的台儿庄战役、百团大战，解放战争中的三大战役等。

③掌握抗日战争和解放战争对国家和社会发展的影响，以及这些历史事件对现代中国的意义。

2.教学难点，

①理解抗日战争和解放战争中的复杂历史关系，包括国共合作、民族矛盾、阶级斗争等。

②分析抗日战争和解放战争中的战略战术，如游击战、运动战等，以及这些战术的运用效果。

③引导学生从历史事件中提炼出对个人成长和社会发展的启示，如爱国主义、团结互助、英勇斗争等精神。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有五年级下册统编版道德与法治教材。

2.辅助材料：准备与抗日战争和解放战争相关的图片、图表、历史影像等多媒体资源，以增强学生的视觉体验。

3.实验器材：准备历史地图、时间轴等教学工具，帮助学生直观理解历史进程。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行互动交流，同时准备实验操作台，用于开展历史角色扮演活动。教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们知道抗日战争和解放战争吗？它们对我们国家的发展有什么重要意义？

2.学生回答，老师总结：抗日战争和解放战争是我国近代史上具有重要意义的历史事件，它们使我们的国家从苦难走向了光明。今天，我们就来学习《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》这一课。

二、新课讲授

1.老师讲解抗日战争的背景：

-提问：抗日战争爆发的背景是什么？

-学生回答，老师总结：抗日战争爆发的背景是日本帝国主义对中国的侵略，以及当时中国社会的内忧外患。

-老师展示相关图片和视频，让学生直观感受当时的战争环境。

2.老师讲解抗日战争的重要战役：

-提问：抗日战争中有哪些重要战役？

-学生回答，老师总结：抗日战争中的重要战役有台儿庄战役、百团大战等。

-老师讲解这些战役的背景、过程和结果，让学生了解抗日战争的艰苦历程。

3.老师讲解解放战争的背景：

-提问：解放战争爆发的背景是什么？

-学生回答，老师总结：解放战争爆发的背景是国共两党的矛盾和斗争，以及当时中国社会的动荡不安。

-老师展示解放战争时期的历史地图，让学生了解解放战争的战略布局。

4.老师讲解解放战争的重要战役：

-提问：解放战争中有哪些重要战役？

-学生回答，老师总结：解放战争中的重要战役有辽沈战役、淮海战役、平津战役等。

-老师讲解这些战役的背景、过程和结果，让学生了解解放战争的艰苦历程。

5.老师讲解抗日战争和解放战争的历史意义：

-提问：抗日战争和解放战争的历史意义是什么？

-学生回答，老师总结：抗日战争和解放战争的历史意义在于，它们使我国实现了民族独立和人民解放，为我国的发展奠定了基础。

三、课堂活动

1.分组讨论：老师将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：

-抗日战争和解放战争对我国的民族精神有哪些影响？

-我们应该如何继承和发扬抗日战争和解放战争的精神？

-作为新时代的青少年，我们应该如何为实现中华民族伟大复兴而努力？

学生讨论后，每组选派代表发言，老师点评。

2.角色扮演：老师将学生分成若干小组，每组选择一个历史人物，进行角色扮演，让学生体验历史人物的心理活动和情感变化。

四、课堂小结

1.老师总结本节课的主要内容，强调抗日战争和解放战争的历史意义。

2.老师鼓励学生课后阅读相关书籍，进一步了解抗日战争和解放战争的历史。

五、课后作业

1.请学生以“抗日战争和解放战争的历史意义”为主题，写一篇不少于500字的作文。

2.请学生收集抗日战争和解放战争时期的图片、视频等资料，制作一份PPT，下节课进行展示。教学资源拓展1.拓展资源：

-抗日战争纪念馆：介绍抗日战争的历史背景、重要战役和英雄人物，提供实物展览和多媒体展示。

-解放战争历史博物馆：展示解放战争的历史进程、重要战役和英雄事迹，包括历史照片、文物和互动展览。

-《抗日战争胜利纪念馆》书籍：详细记录抗日战争的历史事件、人物传记和战争影响。

-《解放战争史》书籍：全面介绍解放战争的历史背景、战略战术和重要战役。

2.拓展建议：

-鼓励学生参观抗日战争纪念馆和解放战争历史博物馆，亲身体验历史氛围，增强对历史的感性认识。

-建议学生阅读《抗日战争胜利纪念馆》和《解放战争史》等书籍，深入了解抗日战争和解放战争的历史细节。

-组织学生观看与抗日战争和解放战争相关的纪录片和电影，如《南京！南京！》、《大决战》等，以视听形式感受历史的真实与震撼。

-鼓励学生参与历史知识竞赛或辩论活动，通过讨论和竞赛的方式加深对历史事件的理解和记忆。

-建议学生进行历史人物研究，选择一位抗日战争或解放战争时期的英雄人物，深入研究其生平事迹和贡献，撰写研究报告。

-组织学生参与社区活动，如举办抗日战争和解放战争主题展览，向社区居民介绍历史事件和英雄人物，提高社会对历史的认识。

-鼓励学生创作历史相关的文学作品，如诗歌、散文等，通过文学形式表达对历史的感悟和思考。

-建议学生参与历史角色扮演活动，通过扮演历史人物，体验历史的真实场景和人物心理，增强对历史的感受和体验。板书设计①抗日战争

②背景：日本侵略、民族矛盾、内忧外患

③重要战役：台儿庄战役、百团大战

④英雄人物：张自忠、彭德怀、杨靖宇

⑤历史意义：民族觉醒、抗战精神

①解放战争

②背景：国共矛盾、社会动荡、解放斗争

③重要战役：辽沈战役、淮海战役、平津战役

④英雄人物：毛泽东、周恩来、朱德

⑤历史意义：民族独立、人民解放、国家统一

⑥抗日战争与解放战争关系

①战略配合：抗日战争胜利为解放战争创造了有利条件

②历史启示：团结一心、英勇斗争、民族复兴

七、核心素养目标

①历史素养：了解抗日战争和解放战争的历史背景、过程和结果

②道德素养：树立爱国主义情感，学习英雄人物的精神品质

③思辨素养：分析历史事件，理解历史发展的规律

④公民素养：培养社会责任感，为实现中华民族伟大复兴而努力重点题型整理1.题型：描述抗日战争中的一场重要战役。

答案：台儿庄战役是抗日战争中的一场重要战役。1938年春，中国军队在台儿庄地区与日军展开激战，经过一个月的艰苦战斗，中国军队成功阻止了日军的进攻，取得了抗战以来的重大胜利。

2.题型：解释抗日战争胜利的历史意义。

答案：抗日战争的胜利具有深远的历史意义。它标志着中国人民在抗击外敌入侵的斗争中取得了决定性胜利，为中华民族的伟大复兴奠定了基础，同时也提高了中国的国际地位。

3.题型：列举解放战争中的三大战役。

答案：解放战争中的三大战役分别是辽沈战役、淮海战役、平津战役。这三次战役对解放战争的胜利起到了决定性作用，加速了国民党政权的崩溃。

4.题型：分析解放战争胜利的原因。

答案：解放战争胜利的原因包括：中国共产党领导的正确方针政策、人民群众的支持、解放军的英勇作战以及国际形势的变化等。

5.题型：讨论抗日战争和解放战争对现代中国的意义。

答案：抗日战争和解放战争对现代中国的意义在于：它们使中国实现了民族独立和人民解放，为国家的现代化建设创造了条件；同时，这两场战争培养了中国人民的爱国主义精神，为中华民族的伟大复兴提供了精神动力。课堂1.课堂评价：

课堂评价是确保教学效果的重要环节，以下是我对课堂评价的具体实施方法：

①提问评价：通过提问，可以了解学生对知识的掌握程度和理解深度。在课堂教学中，我将适时提出与课文内容相关的问题，鼓励学生积极回答，以检验他们对历史事件的记忆和对历史意义的理解。

②观察评价：在课堂上，我会注意观察学生的参与度、课堂纪律、合作交流等情况，这些观察可以帮助我了解学生的学习状态和课堂氛围。

③小组讨论评价：通过小组讨论，可以培养学生的合作能力和批判性思维。我会在课堂上安排小组讨论环节，观察学生在讨论中的表现，评估他们的沟通能力、团队协作能力和对历史事件的深入分析能力。

④互动评价：课堂互动是提高学生参与度的重要方式。我会设计一些互动环节，如角色扮演、历史情境再现等，通过这些活动评价学生的参与热情和实际操作能力。

⑤反馈评价：在课堂结束时，我会给予学生及时的反馈，肯定他们的优点，指出他们的不足，并给予改进的建议。

2.作业评价：

作业是巩固课堂知识的重要手段，以下是我对作业评价的具体实施方法：

①作业批改：我会认真批改学生的作业，对作业中的错误进行详细分