Unit 1 Making friends B Let's talk（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit1MakingfriendsBLet'stalk（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容人教PEP版英语三年级上册，Unit1MakingfriendsBLet'stalk。本课将围绕“交朋友”这一主题展开，学习日常用语，如“Hello!Mynameis…”、“Howoldareyou?”等。通过听力、口语和交际活动，使学生能够在实际生活中运用所学，提高英语交流能力。核心素养目标培养学生英语学习的兴趣和自信，提高跨文化交流意识。通过本课的学习，学生能够掌握基本的自我介绍和询问他人信息的英语表达，增强听说能力，发展合作与交流能力，培养良好的国际视野和文化意识。同时，培养学生尊重他人、乐于分享的品格。学情分析本节课针对的是三年级学生，他们正处于英语学习的启蒙阶段，对英语有着好奇心和兴趣。在知识层面，学生对英语字母、基本单词和简单句子有一定的了解，但词汇量有限，语法知识较为薄弱。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其是口语表达，缺乏自信和流利度。在素质方面，学生的合作意识和团队精神有待提高，部分学生在课堂上可能表现出害羞或不愿意参与。

由于学生的个体差异，部分学生在学习上可能存在以下问题：一是对英语学习的兴趣不足，缺乏持久的学习动力；二是听说能力较弱，害怕出错，不敢开口说英语；三是课堂参与度不高，容易分散注意力。

针对以上学情，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，通过多样化的教学活动，如游戏、角色扮演等，提高学生的参与度和积极性。同时，教师应鼓励学生大胆开口，降低错误带来的心理压力，培养学生良好的学习习惯和团队合作精神，为后续的英语学习打下坚实的基础。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音机、英语教材、教学卡片、图片和实物教具。

-课程平台：人教PEP版英语三年级上册电子教材平台。

-信息化资源：英语学习APP、在线英语学习平台资源。

-教学手段：情景模拟、小组讨论、游戏互动、角色扮演、听力和口语练习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对交朋友的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何交朋友吗？交朋友有什么好处？”

展示一些关于友谊的图片或视频片段，让学生初步感受友谊的魅力或特点。

简短介绍交朋友的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.交朋友基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解交朋友的基本概念、原则和技巧。

过程：

讲解交朋友的意义，包括建立良好人际关系的重要性。

详细介绍交朋友的几个基本原则，如尊重、信任、倾听等。

3.交朋友案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解交朋友的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的交朋友案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和成功之处，让学生全面了解交朋友的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用交朋友的技巧解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与交朋友相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对交朋友的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调交朋友的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括交朋友的基本概念、原则、案例分析等。

强调交朋友在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用交朋友的技巧。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实际应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生回家后与家人或朋友进行一次深入的交流，尝试运用本节课学到的技巧去建立或加强友谊。

要求学生记录交流过程和感受，下节课分享交流心得。

8.课堂总结（5分钟）

目标：强化学生对本节课内容的记忆，激发学生对英语学习的兴趣。

过程：

教师用简短的英语总结本节课的重点内容，并用鼓励的话语激发学生对英语学习的热情。

布置下节课的学习任务，提醒学生预习相关内容。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握与“Makingfriends”相关的词汇，如name,age,hobbies,interests等。学生能够在实际交流中运用这些词汇进行自我介绍和询问他人的信息。

2.句型运用：学生在课堂上通过模仿和练习，能够熟练运用“Hello!Mynameis…”、“Howoldareyou?”等句型进行日常交流。此外，学生还能学会如何询问对方的年龄、爱好等，并能够用简单的英语进行回答。

3.听力理解：学生在本节课中通过听力练习，提高了对英语口语的理解能力。他们能够听懂教师和同学用英语进行的简单对话，并能够根据上下文推测出对话内容。

4.口语表达：通过角色扮演、小组讨论等互动活动，学生的口语表达能力得到了显著提升。他们能够自信地用英语进行自我介绍，并能与同学进行简单的交流。

5.交际能力：学生在课堂上学会了如何用英语进行交际，包括问候、介绍自己、询问对方信息等。这有助于他们在日常生活中更好地与他人沟通，提高人际交往能力。

6.团队合作：在小组活动中，学生学会了如何与同伴合作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队精神，提高他们在集体中的协作能力。

7.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解到不同文化背景下人们交流的方式和习惯，增强了对跨文化交流的认识。

8.学习兴趣：在本节课的学习过程中，学生感受到了英语学习的乐趣，激发了他们对英语学习的兴趣。这有助于他们在今后的学习中保持积极的学习态度。

9.自主学习能力：学生在本节课中学会了如何通过预习、复习和拓展等方式提高自己的英语水平。这有助于他们在今后的学习中形成良好的学习习惯。

10.情感态度：通过学习本节课的内容，学生能够认识到友谊的重要性，学会珍惜身边的友谊。这有助于他们在成长过程中形成积极向上的情感态度。典型例题讲解在本节课中，我们将重点讲解与“Makingfriends”主题相关的英语句型和对话。以下是一些典型例题的讲解和补充说明。

例题1：

句型：Howoldareyou?

答案：Iameightyearsold.

讲解：这是一个询问年龄的句型，用于日常对话中。学生需要掌握如何正确使用该句型进行提问，并能够用相应的数字回答自己的年龄。

例题2：

句型：What'syourname?

答案：MynameisLily.

讲解：这是一个询问名字的句型，用于自我介绍或询问他人的名字。学生需要学会使用该句型进行提问，并能够回答自己的名字。

例题3：

句型：What'syourhobby?

答案：Myhobbyisreading.

讲解：这是一个询问兴趣爱好的句型，用于了解他人的兴趣。学生需要学会使用该句型进行提问，并能够用简单的句子描述自己的爱好。

例题4：

句型：Whereareyoufrom?

答案：I'mfromChina.

讲解：这是一个询问来自哪里的句型，用于了解对方的国籍或出生地。学生需要学会使用该句型进行提问，并能够用简单的句子回答。

例题5：

对话练习：

A:What'syourname?

B:MynameisTom.

A:Howoldareyou?

B:Iamtwelveyearsold.

A:What'syourhobby?

B:Myhobbyisplayingsoccer.

讲解：这是一个完整的对话练习，包含了自我介绍、询问年龄和兴趣爱好的句型。学生需要能够听懂对话内容，并能够用英语进行类似的对话。

补充说明：

1.在询问年龄时，学生需要掌握如何用数字回答，如“eightyearsold”，“thirteenyearsold”等。

2.在询问名字时，学生需要学会用“Mynameis…”的结构进行回答。

3.在询问兴趣爱好时，学生可以使用“Ilike…”或“Myhobbyis…”等结构进行回答。

4.在进行对话练习时，学生需要注意语气的自然和流畅，以及时态的正确使用。

5.教师可以通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生在真实的语境中练习这些句型和对话，提高他们的实际运用能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度和积极性是评价教学效果的重要指标。在本节课中，学生的课堂表现如下：

-课堂提问环节，大部分学生能够积极举手回答问题，表现出对英语学习的兴趣。

-在角色扮演和小组讨论活动中，学生的参与度高，能够主动与同伴交流，体现了良好的合作精神。

-学生在回答问题时，能够用所学词汇和句型进行表达，尽管有时会犯一些语法错误，但整体表现良好。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论是本节课的一个重要环节，评价标准包括：

-小组成员之间的沟通和协作是否有效。

-小组是否能够根据讨论主题提出有建设性的意见和解决方案。

-小组展示时的表达是否清晰、流畅。

评价结果如下：

-各小组在讨论过程中能够积极交流，共同完成任务。

-小组提出的建议和解决方案具有创新性，能够体现学生的思考能力。

-小组展示时，成员表达清晰，能够准确传达讨论成果。

3.随堂测试：

为了评估学生对本节课内容的掌握程度，进行了随堂测试，包括以下内容：

-听力理解：听录音，回答问题。

-口语表达：用所学句型进行自我介绍或询问他人信息。

-书面表达：填写表格，用所学词汇描述个人信息。

测试结果如下：

-学生在听力理解部分表现良好，能够听懂录音内容并回答问题。

-在口语表达部分，大部分学生能够正确运用所学句型进行交流。

-在书面表达部分，学生能够根据要求填写表格，但部分学生在词汇和语法方面仍有提升空间。

4.学生自评与互评：

鼓励学生在课后进行自我评价和互评，评价内容包括：

-个人在本节课中的参与度。

-个人对所学内容的掌握程度。

-个人在小组讨论中的表现。

评价结果如下：

-学生能够客观评