幼儿教师招聘-教师招聘考试《幼儿教育理论基础知识》考前密押试卷3

幼儿教师招聘-教师招聘考试《幼儿教育理论基础知识》考前密押试卷3单选题（共20题，共20分）(1.)向家长系统宣传和指导教育孩子的正确方法的幼儿园家庭教育指导形式是()A.（江南博哥）咨询活动B.家长委员会C.家长学校D.电话联系正确答案：C参考解析：家长学校主要是面向家长开放，其主要宗旨在于向家长系统地宣传和指导教育孩子的正确方法。(2.)在不理解的情况下，幼儿也能熟练地背诵古诗，这是()。A.意义记忆B.理解记忆C.机械记忆D.逻辑记忆正确答案：C参考解析：机械记忆是指对所记材料的意义和逻辑关系不理解，应用简单的、机械重复的方式进行记忆。因而题干所说的幼儿在不理解的情况下熟练背诵古诗是机械记忆。(3.)形状知觉形成的关键期是（）A.2岁B.3岁C.4岁D.5岁正确答案：C参考解析：关键期是个体早期生命中一个比较短暂的时期，在这个期间，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对其影响很小或没有影响。已有研究表明，2岁是口头言语发展的关键期，4岁是形状知觉形成的关键期，4～5岁是学习书面言语的关键期。(4.)两个幼儿之间聊天的言语类型是（）A.口头言语B.书面言语C.内部言语D.外部言语正确答案：A参考解析：口头言语是通过人的发音器官所发生的语言声音来表达思想和感情的言语。两个人之间的对话属于口头言语。(5.)“失之东隅，收之桑榆”说明的是适宜性教学法的（）A.资源利用模式B.补偿模式C.治疗模式D.个别化教学方案正确答案：B参考解析：补偿模式是指通常幼儿在某一方面会有所不足，这可以改由另一方面的强项去补偿，以求“失之东隅，收之桑榆”。(6.)关于学前期儿童性格的形成和发展，不正确的说法是（）A.儿童的性格尚未表现出明显的个别差异B.儿童性格的发展具有明显受情境制约的特点C.学龄晚期开始，行为受内心制约，且习惯已经形成D.学龄晚期阶段，性格的改造更加困难正确答案：A参考解析：儿童的性格已经表现出明显的个别差异。(7.)最早提出游戏是儿童的本能活动的是（）A.柏拉图B.格罗斯C.杜威D.福禄贝尔正确答案：D参考解析：四个选项中，福禄贝尔是最早提出游戏是儿童的本能活动的人。(8.)与知觉和经验相联系的恐惧的出现开始于婴儿()A.3个月左右B.4个月左右C.5个月左右D.6个月左右正确答案：B参考解析：这一现象出现在4个月左右。(9.)幼儿社会性发展教育的核心是()A.德育B.美育C.智育D.体育正确答案：A参考解析：社会化内容在很大程度上反映了社会对人的道德行为、人际关系方面的要求，幼儿也不例外。因此，德育是幼儿社会性发展教育的核心和导向力量。(10.)倡导“教、学、做”合一的教育家是（）A.陈鹤琴B.杜威C.陶行知D.张雪门正确答案：C参考解析：陶行知认为生活即教育，“做是学的中心，也就是教的中心”，倡导“教、学、做”合一。(11.)（）是指通过一些形式让学前儿童去理解和分享他人的情绪体验，以使学前儿童在以后的生活中对他人的类似情绪能主动、习惯性地自然理解和分享的方法。A.行为练习法B.共情训练法C.角色扮演法D.陶冶法正确答案：B参考解析：共情训练法是指通过一些形式让学前儿童去理解和分享他人的情绪体验，以使学前儿童在以后的生活中对他人的类似情绪能主动、习惯性地自然理解和分享的方法。(12.)“清高孤傲，自命不凡”，最容易在（）亲子关系的家庭中出现。A.专制型B.独断型C.放任型D.民主型正确答案：C参考解析：放任型亲子关系容易使幼儿形成好吃懒做、蛮横胡闹、自私自利、清高孤傲、自命不凡、意志薄弱、缺乏独立性等不良品质。(13.)个体所有心理活动的动力特征是指人的（）A.性格B.能力C.个性D.气质正确答案：D参考解析：气质是个体所有心理活动的动力特征。(14.)学前儿童美育最高层次的任务是()A.培养儿童健康的审美观B.提高儿童感受美的能力C.形成儿童创造美的能力D.培养儿童鉴赏美的能力正确答案：C参考解析：形成儿童创造美的能力是儿童美育最高层次的任务。(15.)学生将茄子、白菜、青菜等归纳为“蔬菜”，这样的学习属于（）A.信号学习B.连锁学习C.概念学习D.辨别学习正确答案：C参考解析：概念学习是指学会认识一类事物的共同属性，并对同类事物的抽象特征作出反应。学生将茄子、白菜、青菜等归纳为“蔬菜”，这样的学习是概念学习。(16.)每个人都要经历“抬头—翻身—坐—爬—站—走”等过程，这反映了人体生长发育的()规律。A.连续性和阶段性B.不均衡性C.个体差异性D.相互关联性正确答案：A参考解析：幼儿生长发展的主要规律有连续性和阶段性的统一、不平衡性、程序性和个别差异性。幼儿生长发育从幼稚到成熟是一个连续、统一的过程。在每一阶段都有着其自身的特点，并为前一阶段奠定基础，同时影响下一阶段的生长发育。(17.)幼儿性别行为产生于（）A.1岁左右B.1.5岁左右C.2岁左右D.3岁左右正确答案：C参考解析：幼儿性别行为产生在2岁左右。这一行为具体表现在幼儿的活动兴趣、同伴选择和社会性发展上。(18.)看到孩子的进步，母亲决定撤销之前的禁止吃零食的禁令。这种做法属于（）A.正强化B.负强化C.惩罚D.消退正确答案：B参考解析：负强化是指通过消除或终止厌恶、不愉快刺激来增强反应概率。题中的母亲通过消除对孩子吃零食的禁令来强化孩子的进步，属于负强化。(19.)幼儿道德情感发展的三个时期依次为()A.他律性时期、过渡性时期与自律性时期B.原伦理状态时期、前道德情感时期与他律性时期C.前道德情感时期、道德情感时期与后道德情感时期D.伦理状态时期、社会状态时期与心理状态时期正确答案：B参考解析：幼儿的道德情感发展可以分为三个时期，即道德情感的原伦理状态时期(0岁～1．5岁或2岁)、前道德情感时期(1．5岁或2岁～3岁或4岁)、他律性或尊奉性道德情感时期(4岁～6岁或7岁)。(20.)幼儿心理随年龄增长而逐渐发展，体现了幼儿心理发展具有的特征是()A.稳定性B.阶段性C.连续性D.顺序性正确答案：B参考解析：儿童心理的发展与其年龄的增长有着密切的关系，即使都是在幼儿时期，其心理活动的水平也各不相同，这显示出了心理发展具有阶段性的特征。多选题（共5题，共5分）(21.)解决幼儿园与小学衔接问题应从提高孩子自身的适应能力入手，应把提高孩子的内在适应能力作为幼儿园与小学衔接工作的核心，主要包括（）A.做好生活习惯改变的心理准备B.做好独立自理生活的心理准备C.进行学习动机与态度培养D.培养良好的学习习惯E.进行角色的演练与转变正确答案：A、B、C、D、E参考解析：解决幼儿园与小学衔接问题应从提高孩子自身的适应能力入手，应把提高孩子的内在适应能力作为幼儿园与小学衔接工作的核心，主要包括：做好生活习惯改变的心理准备；做好独立自理生活的心理准备；进行学习动机与态度培养；培养良好的学习习惯；训练养成良好的学习方法；进行角色的演练与转变。(22.)在各种课程编制模式中，（）对幼儿园课程的编制所产生的影响较大。A.探究模式B.游戏模式C.目标模式D.过程模式E.目标游离模式正确答案：C、D参考解析：在各种课程编制模式中，博比特的目标模式和斯坦豪斯的过程模式影响较大。(23.)对入学的适应影响较大的是幼儿对小学生活的（）A.态度B.看法C.情绪状态D.识字率E.智力正确答案：A、B、C参考解析：幼升小的问题主要是适应新环境的问题，不是智力上的问题。(24.)按照游戏的目的性可以将幼儿游戏分为（）A.创造性游戏B.教学游戏C.无规则游戏D.有规则的游戏E.常规游戏正确答案：A、B、D参考解析：按照游戏的目的性可以将幼儿游戏分为创造性游戏、教学游戏和有规则的游戏。(25.)根据性格的特征差异，可将性格分为()A.外倾型B.内倾型C.理智型D.情绪型E.意志型正确答案：C、D、E参考解析：根据性格的特征差异，将性格分为理智型、情绪型和意志型。判断题（共10题，共10分）(26.)幼儿教师的表达能力是教师口语。正确答案：错误参考解析：幼儿教师表达能力是指教师通过语言及非语言或体态等方式向幼儿表露自己的思想、知识、信念和情感的能力，其中语言表达能力包括口语表达能力和书面表达能力；非语言表达能力包括用手势、体态、面部表情来进行表达的能力。综上所述，此题干说法是不正确的。(27.)“电视儿童”对学前儿童的人格发展产生了不利的影响。正确答案：正确参考解析：电视机的普及，一方面丰富了学前儿童的生活，对于扩大学前儿童的知识面、增加信息量、开发智力起到一定的积极作用，另一方面电视机的普及也对学前儿童的人格发展产生极为不利的影响。具体表现在：第一，影响学前儿童的社会性发展。第二，使学前儿童过早成熟化。第三，会使学前儿童出现一些消极的模仿行为。第四，影响学前儿童的语言和思维发展。因此，“电视儿童”在日后的学校生活、社会生活中会遇到不同程度的困难与问题。(28.)空间密度大容易导致幼儿情绪焦虑，产生冲突，因此教师应尽可能地扩大幼儿游戏空间。()正确答案：错误参考解析：空间密度是指幼儿在游戏场地中人均所占的面积，空间密度越大，表明越宽敞；反之，空间密度越小，则表明越拥挤。研究证明：当把一个大的开阔的游戏空间分割成几个小的空间时，幼儿意外事故减少，合作行为增多，认知能力增强等。综上所述，此题干说法不正确。(29.)心理学和生理学的研究表明，儿童智力发展的关键期是学前期。（）正确答案：正确参考解析：关键期指对特定技能或行为模式的发展最敏感的时期或者做准备的时期。7岁以前是幼儿智力发展的关键期，即学前期是幼儿智力发展的关键期。(30.)为了促进操作技能的形成，过度学习是非常必要的。过度学习的量越大越好，过分的过度学习能极大促进操作技能的形成。（）正确答案：错误参考解析：为了促进操作技能的形成，过度学习是非常必要的。但值得注意的是，并非过度学习的量越大越好，过分的过度学习甚至会导致相反的结果，使个体疲劳、没有兴趣、使错误动作定型化等。(31.)幼儿教师的工作对象是教育规律和现象。（）正确答案：错误参考解析：幼儿教师的工作对象是幼儿，其工作任务是通过自己的教育，使幼儿的身心健康发展。(32.)伊扎德认为婴儿出生时具有五大情绪：惊奇、痛苦、厌恶、最初的微笑和兴趣。（）正确答案：正确参考解析：伊扎德研究发现，婴儿出生时具有五大情绪：惊奇、痛苦、厌恶、最初的微笑和兴趣。(33.)尊重幼儿游戏的自主性就是要尊重幼儿游戏的意愿和兴趣。()正确答案：正确参考解析：尊重儿童游戏的自主性就是要尊重儿童游戏的意愿和兴趣。(34.)儿童最早出现的是动作记忆，最晚出现的语词记忆。()正确答案：正确参考解析：在儿童记忆发展中，动作记忆最早出现，语词记忆最晚出现。(35.)儿童的亲社会行为的萌芽在3岁左右。（）正确答案：错误参考解析：儿童亲社会行为的萌发是在2岁左右。3～6岁是儿童亲社会行为迅速发展的时期。问答题（共11题，共11分）(36.)简述幼儿性格的年龄特点。正确答案：参考解析：(1)活泼好动；(2)好奇好问；(3)喜欢交往；(4)独立性不断发展；(5)易受暗示，模仿性强；(6)坚持性随年龄增长不断提高；(7)易冲动，自制力差，同时自制力不断发展。(37.)试述游戏在幼儿心理发展中的作用。正确答案：参考解析：(1)游戏是满足幼儿需要的一种基本的活动方式；(2)游戏是促进幼儿认知发展的强有力工具；(3)游戏有助于幼儿去自我中心；(4)游戏有利于培养幼儿的自制力。(38.)在创设幼儿活动区的过程中应注意哪些问题?正确答案：参考解析：(1)活动区种类和数量的选择：①培养目标；②本班的实际情况；③本阶段的教育重点。(2)活动区材料的投放应注意以下问题：①材料和玩具多样化；②材料和玩具摆放清楚、明确。(3)活动区的布置要注意合理：①所谓界限性即各活动区要划分清楚，界限明确，便于幼儿开展活动和教师进行管理；②各活动之间的相容性；③各活动区之间的转换性。(39.)发散思维?正确答案：参考解析：发散思维又称求异思维、分散思维、辐射思维，是指从已知信息中产生大量独特新信息的一种能沿不同方向进行的思维形式。与聚合思维相对。其主要特点是求异与创新。这种思维无一定方向和范围，不墨守成规，不囿于传统方法，是由已知探索未知的思维。思维的变通性（思维灵活、能随机应变）、流畅性（思维敏捷、反应迅速）和独特性（对问题能提出超乎寻常的、独特、新颖的见解）是发散思维的三个主要特点。(40.)核心课程?正确答案：参考解析：核心课程是一种独特的课程类型．即以儿童的某一重要的生活问题，或者是人类社会的某种基本活动为核心来选择和组织教学内容和教学方式方法的课程。这种核心课程也被称作“问题中心课程”。(41.)巴宾斯基反射?正确答案：参考解析：巴宾斯基反射指当物体轻轻地触及新生儿的脚掌时，他本能地竖起大脚趾，伸开小趾，五个脚趾形成扇形的反射行为。(42.)亲子关系?正确答案：参考解析：亲子关系是指父母与其亲生子女、养子女或继子女之间的关系。亲子关系有狭义与广义之分。狭义的亲子关系是指儿童早期与父母的情感关系，即依恋；广义的亲子关系是指父母与子女的相互作用方式，即父母的教养态度与方式。(43.)简述蒙台梭利教育的基本内容。正确答案：参考解析：(1)幼儿自我学习的法则；(2)重视教育环境的作用；(3)重视教师的作用；(4)幼儿的自由和作业的组织相结合的原则；(5)重视感官教育。(44.)简述幼儿掌握语法的发展趋势。正确答案：参考解析：语法是使用语言的规则。研究表明，幼儿对语言掌握的发展趋势体现在以下几个方面：（1）从不完整句到完整句最初，幼儿的句子结构是不完整的，多是单词句和电报式句子。2岁以后，逐渐出现比较完整的句子。到6岁左右，幼儿98%以上使用完整句。（2）从简单句到复合句2岁左右的孩子所说出的句子中，简单句占绝大多数。到幼儿中期，简单句仍占多数，但是随着年龄的增加，简单句所占比例在逐渐减少，复合句逐渐发展。4岁以后，出现了各种从属复合句，能运用适当的连接词构成复合句以反映各种关系。（3）从陈述句到多种形式的句子在整个幼儿期，简单的陈述句仍然是最基本的句型，占的比例较大。其他形式的句子，例如疑问句、祈使句、感叹句等也发展起来了。其中，疑问句产生得较早。(45.)幼儿园与社区的合作方式有哪些?正确答案：参考解析：请进来的方式：(1)请社区里的人员为孩子开展活动；(2)利用社区的物、景和设施教育孩子；(3)利用社区开展的活动和日常发生的事情教育幼儿。走出去的方式：(1)建立儿童活动机构；(2)开展流动幼儿教育服务；(3)建立家庭教育辅导站，开展指导家庭教育的活动；(4)与社区联手，优化社区环境的活动。(46.)一个14个月的孩子被成人抱着时，着急地往柜子的方向挣扎，嘴里叫“ta，ta”(音)。成人先给他拿出奶糕粉，他又摇头又摆手，说：“xi，xi。”成人于是给他拿糖罐，问：“是这个吗?”他用尽力喊：“xi，xi。”成人拿一块糖放在他嘴里，他脸上露出了笑容。?分析案例中现象回答如下问题：?1．此案例反映出儿童言语发展中掌握语法的什么特点??2．老师和家长在教育过程中应注意什么?正确答案：参考解析：1．此案例反映出儿童言语发展中掌握语法的特点：本案例的孩子使用的“ta”实际上代表“糖”，而使用的“xi”既可以表示肯定的“是”，也可以表示否定的“不是”。因此，此案例中的儿童其言语发展处在单词句阶段：