幼儿教师招聘-教师招聘《幼儿园教育基础知识》考试真题汇编8

幼儿教师招聘-教师招聘《幼儿园教育基础知识》考试真题汇编8单选题（共20题，共20分）(1.)“常规遮盖法”被公认为是一种简便易行的有效方法，主要用来治疗()。A.远视B.近视（江南博哥）C.弱视D.散光正确答案：C参考解析：常规遮盖法是指当患儿戴上矫正眼镜后，在医生的指导下，用塑料布或黑布制的遮眼罩将健康的眼睛彻底遮住，迫使弱视眼看物，使弱视眼得到锻炼而增加视力。先遮盖健康的眼睛几天然后再放开一天，或双眼交替遮盖的比例，应根据患儿视力的高低及年龄的大小而灵活掌握。遮盖健康的眼睛要彻底，不能使患儿用健康的眼睛偷看，进行遮盖疗法要有恒心，不能中断，否则会明显影响疗效。要特别注意，每进行遮盖疗法4个星期，必须检查两眼视力，观察弱视眼视力有无进步，被遮眼视力有无退步。如被遮眼视力没有退步，可继续作遮盖，如被遮眼视力退步，就要停止遮盖若干天，等被遮眼视力恢复后再继续遮盖治疗。(2.)婴幼儿在情绪急剧变化时出现的屏气发作现象属于()。A.睡眠障碍B.情绪障碍C.品行障碍D.心理机能发展迟缓正确答案：B参考解析：婴幼儿屏气，俗称“大憋气”，是婴幼儿时期常见的发作性神经官能症，发病率达46%，多在2岁以内发作，3—4岁以后发作次数逐渐减少。屏气发作为婴幼儿时期的一种神经症性发作。6个月前及6岁后者少见，最多见于2—3岁。每当婴儿受到物理因素(如疼痛)或情绪刺激后(如痛苦、恐惧、发怒或受到挫折)即高声哭叫过度换气，接着就屏气、呼吸暂停、口唇发紫、四肢强直，严重者可以短时期意识丧失(昏厥)及四肢肌肉的阵挛性抽动。全过程约1分钟左右。然后全身肌肉放松，出现呼吸，大部分孩子神志恢复或短暂发呆，亦有立即入睡的。矫治的关键在于正确地教养，家庭成员平时对孩子既要和蔼可亲，使他感到家庭的温暖；又要耐心教育，使他自觉地严格要求自己。若过分强调不挫伤其情绪，常无原则地满足孩子的欲望，将来可造成性格上的异常。相反，若提出过分严格的要求，容易造成屏气发作频发，对健康不利。(3.)儿童所特有的热能消耗是指其()。A.基础代谢所需B.生长发育所需C.活动所需D.食物的特殊动力作用所需正确答案：B参考解析：儿童所特有的热能消耗是指其生长发育所需。第一，维持基础代谢。第二，消化吸收食物时需要一定的热能，也称食物的特殊动力作用。第三，动作的需要。人们从事各种强度不同的体力和脑力活动时，需要消耗一定的热能，一般来说，动作强度大、持续时间长时，消耗热能较多，因此，活泼好动的儿童消耗热能通常多于较安静、不爱活动的儿童。第四，生长发育的需要。这一部分热能的消耗是儿童所特有的，所需热能与生长的速度成正比。第五，排泄的消耗。摄入的食物不能全部被吸收，而随粪便排出。排泄所损失的热能量通常相当于基础代谢热能的10%。(4.)《幼儿园工作规程》规定幼儿园的任务是：实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其()A.身心和谐发展B.身体健康发展C.身心尽快发展D.个性化发展正确答案：A参考解析：【命题立意】考查《幼儿园工作规程》的内容。【错因分析】对《幼儿园工作规程》的内容没有准确掌握。(5.)游戏的特点不包括()A.自主自愿性B.虚构C.功利性D.愉悦性正确答案：C参考解析：幼儿游戏的特点包括：游戏是幼儿的自主活动，游戏无强制性的外在目的，游戏伴随着愉悦的情绪体验，游戏活动是在假想的情景中发展的。(6.)婴幼儿呼吸方式的特点是()A.以胸式呼吸为主B.以腹式呼吸为主C.胸式呼吸和腹式呼吸两种方式并重D.既不属于胸式呼吸也不属于腹式呼吸正确答案：B参考解析：婴儿期呼吸肌发育不完全，胸廓活动范围小，呼吸时表现为膈肌上下移动明显，呈腹式呼吸；2岁时站立行走后，腹腔器官下降，肋骨由水平位逐渐成斜位，呼吸肌也逐渐发达，幼儿开始出现腹胸式呼吸；7岁以后这种混合式呼吸占大多数，胸式呼吸仅在少数9岁以上的女孩中见到。【命题立意】考查婴幼儿呼吸器官的特点。★【错因分析】对幼儿呼吸系统的发展特点理解不深入。(7.)儿童体格发育最重要及最常用的形态指标是()A.手长和足长B.上下肢长度C.身高和体重D.头围和胸围正确答案：C参考解析：儿童的身高、体重等测量指标符合该年龄段的正常标准，也就是指形态指标。是儿童生长发育最常用的评价指标。【命题立意】考查儿童体格发育的形态指标。★【错因分析】对儿童体格发育的形态指标的不理解。(8.)丙种球蛋白是()A.自动免疫制剂B.被动免疫制剂C.非特异性免疫制剂D.自然自动免疫制剂正确答案：B参考解析：【命题立意】考查丙种球蛋白的概念。★【错因分析】对丙种球蛋白的理解不正确。(9.)美国儿童心理学家格塞尔设计的著名的儿童心理实验是()A.视崖实验B.双生子爬梯实验C.守恒实验D.早期隔离实验正确答案：B参考解析：格塞尔认为支配儿童心理发展的首要因素包括成熟与学习。格塞尔认为学习需要一定的成熟作为基础，某机能的生理结构未成熟之前，学习训练是不能进行的，只有在达到足以使某一行为模式出现的发育状态(成熟状态)时，训练才能奏效。“同卵双生子爬梯”实验论证了成熟论的观点。【命题立意】考查格塞尔设计的儿童心理实验。★【错因分析】对不同教育家的教育思想把握不准确。(10.)儿童学习某种知识和形成某种能力或行为比较容易，心理某个方面发展最为迅速的时期，被称为()A.儿童心理发展的反抗期B.儿童心理发展的转折期C.儿童心理发展的敏感期D.儿童心理发展的危机期正确答案：C参考解析：敏感期是指个体比其他时候更容易获得新行为模式的发展阶段，换句话说，敏感期就是儿童学习某种知识和行为比较容易，儿童心理某个方面发展最为迅速的时期，又叫最佳期。【命题立意】考查儿童心理发展敏感期的概念。★【错因分析】对儿童敏感期的理解不准确。(11.)起先儿童观察图画只能认识到个别对象，后来逐渐能观察到图画的整体内容，把握图画的主题，这说明的是儿童观察()A.目的性的加强B.方法的形成C.细致性的增加D.概括性的提高正确答案：D参考解析：幼儿对图画的观察逐渐概括化，可以分为四个阶段：认识个别对象阶段、认识空间关系阶段、认识因果关系阶段、认识对象总体阶段。【命题立意】考查儿童观察的四个阶段。★【错因分析】对儿童观察的四个阶段不理解。(12.)最能体现幼儿记忆发展中质的飞跃的方面是()A.无意识记的发展B.有意识记的发展C.机械记忆的发展D.意义记忆的发展正确答案：B参考解析：有意识记的发展，是幼儿记忆发展中最重要的质的飞跃，2～3岁儿童出现有意记忆的萌芽，但是有意记忆在学前末期才真正发展起来。【命题立意】考查幼儿有意识记的特点。★【错因分析】对幼儿记忆发展的特点知识没有准确把握。(13.)在学前儿童思维工具的发展变化中，语词的作用()A.基本不变B.越来越大C.越来越小D.始终很小正确答案：B参考解析：思维与语言是密不可分的。语言中的词都是对事物一般属性和联系的概括。【命题立意】考查思维与语言的关系。★【错因分析】不了解思维的发展与语言的关系。(14.)儿童的数概念的形成，经历的四个阶段分别是()A.口头数数——按数取物——给物说数——掌握数概念B.口头数数——给物说数——按数取物——掌握数概念C.按数取物——口头数数——给物说数——掌握数概念D.按数取物——给物说数——口头数数——掌握数概念正确答案：B参考解析：儿童的数概念的形成，经历口头数数→给物说数→按数取物→掌握数概念等四个阶段。【命题立意】考查学前儿童数概念的形成阶段。★【错因分析】考生对幼儿掌握数概念的形成阶段不理解。(15.)有些幼儿看多了电视上的打打杀杀镜头，很容易增加其以后的攻击性行为。在此，影响幼儿攻击性行为的因素主要是()A.挫折B.榜样C.强化D.惩罚正确答案：B参考解析：榜样是影响幼儿攻击性行为的因素之一。【命题立意】考查影响幼儿攻击性行为的因素。★【错因分析】对影响幼儿的攻击性行为的因素没有掌握。(16.)儿童坚持性发生明显质变的年龄约在()A.3～4岁B.4～5岁C.5～6岁D.6岁以后正确答案：B参考解析：4～5岁是儿童坚持性的关键年龄。【命题立意】考查儿童坚持性的年龄特征。★【错因分析】对儿童坚持性的年龄特征没有准确把握。(17.)参与性观察的优点是()A.使儿童意识到自己在被观察，所以会最大程度地表现自己B.可以得出详细、精确的资料C.能严格控制条件D.能使儿童表现自然正确答案：D参考解析：由于教师参与活动，使幼儿更加自然地表现自己。【命题立意】考查参与性观察的优点。★【错因分析】不理解参与性观察的优点。(18.)我国学前教育对象的年龄范围是()A.0～3岁B.3～6岁C.0～6岁D.0～8岁正确答案：C参考解析：学前教育是对胎儿至进人小学前的儿童所进行的教育、组织的活动和施加的影响。它的教育对象包括胎儿、婴儿(0～3岁)、幼儿(3～6、7岁)。【命题立意】考查我国学前教育对象年龄范围。★【错因分析】对婴儿教育、幼儿教育、学前教育年龄没有区分开来。(19.)“整个教学法”的提出者是()A.陶行知B.张雪门C.福禄贝尔D.陈鹤琴正确答案：D参考解析：陈鹤琴在幼儿园课程的实施中强调以幼儿经验、身心发展特点和社会发展需要作为选择教材的标准；反对实行分科教学，提倡综合的单元教学，以社会自然为中心的“整个教学法”；主张游戏式的教学。【命题立意】陈鹤琴的幼儿教育思想。★【错因分析】重要教育家的学前教育思想掌握不准。(20.)从形式上看，我国现阶段学前教育主要包括()A.学校教育、幼儿园教育B.家庭教育、学前教育机构教育C.家庭教育、学校教育D.幼儿园、托儿所、学前班正确答案：B参考解析：我国的基本国情决定了我国现阶段学前教育的形式是家庭教育和学前教育机构教育。【命题立意】考查我国现阶段学前教育的形式。★【错因分析】对我国的教育的现状了解不够。问答题（共13题，共13分）(21.)简述幼儿园一日活动安排有哪些基本要求?正确答案：参考解析：【知识点】幼儿园一日活动。(1)时间安排应有相对的稳定性与灵活性，既有利于形成秩序，又能满足幼儿的合理需要.照顾到个体差异：(2)教师直接指导的活动和间接指导的活动相结合，保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间，教师直接指导的集体活动要能保证幼儿的积极参与，避免时间的隐性浪费;(3)尽量减少不必要的集体行动和过渡环节，减少和消除消极等待现象;(4)建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。(22.)气质正确答案：参考解析：气质是心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等动力性质方面的心理特征的总和，即平常所说的脾气、秉性或性情。气质是先天的、稳定的，但环境条件和重大生活事件都会对气质产生影响，不过这种改变较难且幅度不大。气质没有好坏之分，也不决定一个人的成就高低，但能影响其工作效率、心理健康等。一般把气质分为四种类型，即胆汁质、多血质、黏液质和抑郁质。主要的气质理论有体液说、高级神经活动类型学说。(23.)保育正确答案：参考解析：保育是指成人为幼儿的生存发展提供环境和条件，给予照顾和养育，以保护和促进幼儿的正常发育和良好发展。(24.)年龄特征正确答案：参考解析：年龄特征:是儿童发展过程中呈现的一般的、典型的、本质的共同特征。(25.)创造性游戏正确答案：参考解析：创造性游戏是幼儿创造性地反映现实生活的一种游戏形式。其中创造性游戏的类型包括：角色游戏、结构游戏、表演游戏等。(26.)第一信号系统正确答案：参考解析：第一信号系统是符号系统，是心理活动具体形象性和无意性的生理基础。(27.)幼儿园的精神环境正确答案：参考解析：幼儿园的精神环境指幼儿园内对幼儿发展产生影响的一切精神因素的总和。主要包括教师的教育观念与行为，幼儿园人际关系、幼儿园文化氛围等。(28.)简述幼儿神经系统发展的特点计卫生保健要求。正确答案：参考解析：幼儿神经系统发展的特点：(1)神经系统发育迅速；(2)中枢神经系统的发育顺序不均衡——先皮下，后皮质；(3)植物性神经发育不完善；(4)高级神经活动的特点：①兴奋过程占优势，②条件反射建立少，③第一信号系统发育早于第二信号系统；(5)脑细胞的耗氧量大；(6)可利用的能量来源单一。幼儿神经系统的保育要点：(1)执行合理的生活制度，注意用脑卫生；(2)保证充足的睡眠；(3)保持室内空气新鲜；(4)提供合理的营养，保证大脑发育；(5)积极开展体育锻炼。【命题立意】幼儿神经系统的特点和保健要点。★★(29.)简述儿童自尊形成的影响因素。正确答案：参考解析：(1)父母的教养方式；(2)社会比较；(3)成功体验和失败体验；(4)儿童的自身特征。【命题立意】考查影响自尊的因素。★★(30.)简述《关于幼儿教育改革与发展指导意见》提出的我国幼儿教育改革的总目标。正确答案：参考解析：《关于幼儿教育改革与发展指导意见》提出的我国幼儿教育改革的总目标：今后5年(2003～2007年)幼儿教育改革的总目标是：形成以公办幼儿园为骨干和示范，以社会力量兴办幼儿园为主体，公办与民办、正规与非正规教育相结合的发展格局。根据城乡的不同特点，逐步建立以社区为基础，以示范性幼儿园为中心，灵活多样的幼儿教育形式相结合的幼儿教育服务网络。为0～6岁儿童和家长提供早期保育和教育服务。今后5年，全国幼儿教育事业发展的总目标是：学前三年儿童受教育率达到55％，学前一年儿童受教育率达到80％；大中城市普及学前三年教育；全面提高0～6岁儿童家长及看护人员的科学育儿能力。【命题立意】考查《关于幼儿教育改革与发展指导意见》提出的我国幼儿教育改革的总目标。★★(31.)针对师幼关系的不同类型及影响因素，试述建立良好的师幼关系的策略。正确答案：参考解析：要建立良好师幼关系，教师必须树立正确的教育观念，并且从与幼儿的交往或互动的过程中采取相应的策略。(1)关爱幼儿。关爱给幼儿带来自信、安全、信任感，同时也形成了幼儿对教师的信赖关系。因此，教师对幼儿的关爱不是体现在一时一事之中，而是体现在教师与幼儿互动的整个过程之中。(2)与幼儿经常性的平等交谈。①积极主动地与幼儿交往；②对幼儿和幼儿的活动真正关注并感兴趣。(3)参与幼儿的活动。在幼儿自主的活动中，教师不能只是一个指导者、顾问，同时更应该是一个学习者，虚心向幼儿学习。师幼关系虽然包括教师对幼儿进行指导的意义，但并不总是指引与被指引的关系，而应该是平等的人与人之间的关系。教师能够以普通的活动参与者的心态参与到幼儿自主的活动中去，有利于与幼儿建立平等的师幼关系。(4)与幼儿建立个人关系。教师与个别幼儿的关系，尤其是与班级里特殊的幼儿的关系，常常会影响着教师与其他幼儿的关系，教师应该设法与个别幼儿建立良好的个人关系，并以个人关系影响与其他幼儿的关系。(5)积极回应幼儿的社会性行为。①理解与宽容地对待幼儿的错误；②帮助幼儿形成良好的同伴关系；③帮助幼儿摆脱不良行为习惯。【命题立意】考查建立良好师幼关系的策略。★★(32.)“尊重和保护幼儿”是我国学前教育遵循的理论原则之一，试述该原则的含义。正确答案：参考解析：(1)尊重和保护幼儿的原则，即幼儿教师在幼儿教育实践过程中要尊重幼儿的人格、个性和年龄特点等，保护儿童的身心健康、好奇心、自尊心等不被伤害。幼儿处于个体发展的早期，各方面发育还很不成熟，教师必须保护和尊重幼儿，遵循儿童身心发展规律，这样才能更好地促进幼儿健康、和谐、全面地发展。(2)①尊重和保护幼儿的年龄特点。重视游戏在幼儿发展中的作用，允许幼儿犯错，对幼儿不正确的行为要究其原因，讲明道理，遵循幼儿发展的阶段性规律，对幼儿提出的要求不要过低或过高。②尊重和保护幼儿的人格特点。教师要树立科学的儿童观，平等对待每一位幼儿，为其创造良好的心理环境，要相信、信任幼儿，培养幼儿的自信心，同时要避免一些不尊重幼儿人格的言行。③尊重和保护儿童的个别差异。教师应该充分了解每个幼儿，因材施教，对不同的