11 我是一张纸（教学设计）-2023-2024学年统编版道德与法治二年级下册

11我是一张纸（教学设计）-2023-2024学年统编版道德与法治二年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以“我是一张纸”为主题，通过实物展示、小组讨论、角色扮演等形式，引导学生认识纸张的来源、用途和环保意义。结合二年级下册道德与法治教材，引导学生树立节约资源、保护环境的意识，培养良好的生活习惯。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生尊重劳动、节约资源的意识，提高环保责任感。学生将通过活动体验，学习了解纸张的生产过程，认识到资源利用的重要性，培养节约用水、用电、用纸的良好习惯，形成对环境保护的责任感，同时锻炼沟通协作能力和创新思维。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生已经具备一定的认知能力，对日常生活用品有一定的了解，对纸张的用途有一定认识，但对其生产过程和环保意义了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇，对环保话题有初步的兴趣。他们的学习能力和认知水平适合通过直观、互动的教学方式来提高。学习风格上，学生偏好通过游戏、故事和实践活动来学习，这有助于激发他们的学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解纸张生产过程和环保意义时可能遇到困难，如抽象概念的理解、环保行为的实践等。此外，学生在小组讨论和角色扮演中可能面临沟通和协作的挑战，需要教师引导和帮助。四、教学资源-纸张样品：不同材质和用途的纸张

-图片资源：纸张生产流程图、环保标志图片

-视频资源：纸张生产过程视频、环保公益广告

-实物教具：纸张制作工具（如剪刀、胶水等）

-电子设备：投影仪、电脑

-教学平台：班级微信群、教育平台账号

-信息化资源：环保知识相关的电子书籍、在线教育视频五、教学过程一、导入新课

1.老师手持一张普通的打印纸，提问：“同学们，你们知道这张纸是从哪里来的吗？”

2.学生回答后，老师总结：“今天我们就来学习《我是一张纸》这一课，一起探索纸张的奥秘。”

二、新课讲授

1.老师展示纸张生产流程图，引导学生观察并提问：“这张图展示了纸张生产的哪些步骤？”

学生回答后，老师讲解纸张生产的全过程，包括原材料的采集、加工、制浆、抄纸、印刷等环节。

2.老师展示不同材质和用途的纸张样品，提问：“同学们，你们知道这些纸张有什么不同吗？”

学生回答后，老师讲解不同纸张的特点和用途，如书写纸、打印纸、包装纸等。

3.老师播放纸张生产过程视频，引导学生思考：“看完这个视频，你们对纸张生产有什么新的认识？”

学生回答后，老师总结：“纸张的生产过程需要消耗大量的水资源、木材资源，对环境有一定的影响。”

4.老师展示环保标志图片，提问：“同学们，你们知道这些标志代表什么意思吗？”

学生回答后，老师讲解环保标志的含义，如节约用水、减少碳排放等。

5.老师引导学生思考：“我们如何做到节约用纸、保护环境？”

学生分组讨论，老师巡视指导，每组派代表发言。

6.老师总结学生讨论成果，强调节约用纸、保护环境的重要性。

三、课堂活动

1.老师组织学生进行“纸张接力”游戏，让学生在游戏中体验纸张的来之不易，培养节约用纸的意识。

2.老师邀请学生上台，展示自己制作的环保手工艺品，分享制作过程和心得。

3.老师组织学生进行“环保知识问答”活动，巩固学生对环保知识的掌握。

四、总结与作业

1.老师总结本节课所学内容，强调节约用纸、保护环境的重要性。

2.老师布置作业：回家后，向家人宣传节约用纸、保护环境的重要性，并尝试在家中实施。

3.老师提醒学生，下节课将进行小组合作，共同完成一项环保活动。

五、课后反思

1.本节课通过实物展示、视频播放、课堂活动等多种形式，让学生深入了解纸张的生产过程和环保意义，培养了学生的节约用纸、保护环境的意识。

2.在课堂活动中，学生积极参与，表现出较强的合作意识和创新思维。

3.课后作业的设计旨在让学生将所学知识应用到实际生活中，提高环保意识。

4.在今后的教学中，将继续关注学生的环保意识培养，通过多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。六、知识点梳理1.纸张的起源与发展：

-了解纸张的发明者及其背景。

-掌握纸张从发明到现代的发展历程。

2.纸张的生产过程：

-原材料的采集：了解木材、竹子等植物纤维的来源。

-制浆：认识制浆的原理和步骤。

-抄纸：学习抄纸的工艺流程和纸张的形成。

-印刷：了解印刷技术在纸张上的应用。

3.纸张的种类与用途：

-分类：书写纸、打印纸、包装纸等。

-用途：日常生活、办公、教育、艺术创作等。

4.纸张的环保问题：

-纸张生产对环境的影响：水资源消耗、森林砍伐、污染排放等。

-环保意识：节约用纸、回收利用、选择环保纸张。

5.纸张的节约与保护：

-节约用纸的方法：双面打印、减少不必要的打印、使用电子文档等。

-环保行为：回收纸张、减少一次性用品的使用、推广环保纸张。

6.纸张的历史文化：

-纸张在中国古代文化中的地位和作用。

-纸张与文学、艺术的关系。

7.纸张的未来趋势：

-环保纸张的发展：可降解纸张、再生纸等。

-新材料的应用：如塑料、金属等替代纸张的材料。

8.纸张的社会影响：

-纸张对经济、文化、教育等方面的影响。

-纸张在社会发展中的地位和作用。

9.纸张的法律法规：

-纸张生产、销售、使用的相关法律法规。

-环保法规对纸张行业的影响。

10.纸张的跨学科知识：

-纸张与历史、地理、生物等学科的联系。

-纸张在其他领域中的应用，如科技、艺术等。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：在课堂上引入实际案例，让学生通过分析真实情境中的纸张使用问题，提高他们的实践应用能力。

2.互动式学习：设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，增强课堂的参与感。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对抽象概念理解不足：部分学生对纸张生产过程和环保意义等抽象概念的理解不够深入，需要在教学中加强直观教学和实例讲解。

2.课堂管理有待加强：在课堂活动中，部分学生参与度不高，需要更好地管理课堂秩序，确保每个学生都能积极参与。

3.教学评价方式单一：目前主要依赖作业和考试来评价学生的学习成果，可以考虑引入多元化的评价方式，如学生自评、互评等。

反思改进措施（三）

1.强化直观教学：利用图片、视频等多媒体资源，将抽象的概念具体化，帮助学生更好地理解。

2.优化课堂管理：通过制定明确的课堂规则和奖励机制，提高学生的课堂参与度和纪律性。

3.多元化教学评价：结合学生自评、互评、过程性评价等多种方式，全面评估学生的学习效果，鼓励学生自我反思和改进。

4.增加实践活动：组织学生参与实地考察、环保实践活动等，让他们亲身体验节约用纸、保护环境的重要性。

5.加强家校合作：与家长沟通，共同关注学生的环保意识培养，形成教育合力。

6.持续更新教学内容：关注环保领域的最新动态，不断更新教材和教学方法，确保教学内容与时俱进。八、板书设计①纸张的起源与发展

-发明者：蔡伦

-发展历程：从简牍到纸张，从手工制作到机器生产

②纸张的生产过程

-原材料：木材、竹子等植物纤维

-制浆：打浆、漂白

-抄纸：抄纸机、压榨、干燥

-印刷：印刷机、油墨、印刷工艺

③纸张的种类与用途

-种类：书写纸、打印纸、包装纸等

-用途：日常生活、办公、教育、艺术创作

④纸张的环保问题

-影响环境：水资源消耗、森林砍伐、污染排放

-环保意识：节约用纸、回收利用

⑤纸张的节约与保护

-方法：双面打印、减少不必要的打印、使用电子文档

-行为：回收纸张、减少一次性用品的使用、推广环保纸张

⑥纸张的历史文化

-地位：中国古代四大发明之一

-关系：与文学、艺术的关系

⑦纸张的未来趋势

-发展：环保纸张、新材料的应用

⑧纸张的社会影响

-影响：经济、文化、教育等方面

⑨纸张的法律法规

-法规：生产、销售、使用的相关法律法规

⑩纸张的跨学科知识

-联系：历史、地理、生物等学科

-应用：科技、艺术等领域教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生积极参与课堂讨论，对纸张的起源、生产过程、种类、环保问题等知识点有较好的掌握。

-在互动环节，学生能够主动提问，并分享自己的看法和经验。

2.小组讨论成果展示：

-学生分组讨论后，每个小组都能够展示自己的讨论成果，包括对纸张环保问题的认识、节约用纸的建议等。

-小组成员之间的沟通协作能力得到提升，能够有效表达自己的观点并接受他人的意见。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，检验学生对本节课知识点的掌握程度。

-测试内容包括选择题、判断题和简答题，旨在考察学生对纸张生产、环保问题等知识的理解和应用能力。

4.课后作业反馈：

-学生完成课后作业后，教师进行批改，了解学生对知识点的掌握情况。

-对于作业中存在的问题，教师给予个别指导，帮助学生巩固知识。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师对学生的积极参与和正确回答给予肯定，同时指出存在的问题，如对某些概念理解不够深入。

-对于小组讨论成果，教师鼓励学生继续保持良好的合作精神，提出更具有创新性的建议。

-针对随堂测试，教师对学生的答题情况进行总结，指出普遍存在的问题，并给出相应的解答和解释。

-教师对课