小学教师招聘-教师招聘考试模拟练习题

小学教师招聘-教师招聘考试模拟练习题单选题（共102题，共102分）(1.)“学而不思则罔，思而不学则殆。”的思想出自（）A.《学记》B.《大学》C.《论语》D（江南博哥）.《师说》正确答案：C参考解析：《论语》是记录孔子及其弟子言行的著作。“学而不思则罔，思而不学则殆。”属于孔子的教育思想，出自《论语》。故本题选C。(2.)一切教育活动的出发点和归宿是（）A.教育原则B.教育方案C.教育内容D.教育目的正确答案：D参考解析：教育目的是一切教育活动的出发点和归宿，它贯穿于教育活动的全过程，对教育活动有指导意义。故本题选D。(3.)提出多元智能理论的是（）A.布鲁纳B.赞科夫C.皮亚杰D.加德纳正确答案：D参考解析：多元智力理论是美国心理学家加德纳提出的。故本题选D。(4.)个体身心发展不平衡性要求（）A.教育教学工作要抓住关键时间B.教育工作要循序渐进C.因材施教，有的放矢D.教育工作要根据不同年龄分阶段进行正确答案：A参考解析：身心发展的不平衡性要求教育要抓住关键期。A选项正确。B选项是身心发展顺序性的教育要求，C选项是身心发展个别差异性的教育要求，D选项是身心发展阶段性的教育要求。故本题选A。(5.)以发展学生能力为主的教育是（）A.增强教育B.骑士教育C.形式教育D.实质教育正确答案：C参考解析：形式教育主张发展学生的能力为主，注重学科的智力训练的作用，但片面强调古典学科，忽视了学科和教材的实用性。C选项符合题意。D选项，实质教育论只注重知识的学习，忽视了发展能力。故本题选C。(6.)教师在成长过程中要能自主建构专业知识，了解自己的实践情境，发现自己所存在的问题、不足和需要。据此，有学者认为教师成长公式为“经验+反思=成长”，提出这一观点的学者是（）A.加涅B.布卢姆C.波斯纳D.罗森塔尔正确答案：C参考解析：反思是教师着眼于自己的教学过程来分析自己，从而作出某种行为、决策以及所产生的结果的过程，是一种通过提高参与者的自我观察水平来促进能力发展的手段。对此，波斯纳提出了一个教师成长公式：经验+反思=成长。故本题选C。(7.)忠诚于人民的教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献;对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生，不敷衍塞责。以上体现了新时期教师职业道德规范中的（）A.为人师表B.热爱学生C.爱岗敬业D.团结协作正确答案：C参考解析：《中小学教师职业道德规范》(2008年修订)中规定，教师职业道德包括：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。其中，爱岗敬业是指忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。故本题选C。(8.)教师在教学活动中没有明确目标，对学生的行为不管不问，很少指导和帮助学生，一切活动由学生自己进行。教师的这种领导方式是（）A.民主型B.专制型C.放任型D.严厉型正确答案：C参考解析：师生关系的模式包括放任型、专制型和民主型。其中，放任型的师生关系模式是以无序、随意、放纵为其心态和行为特征的。教师采取放任的作风，却不负任何实际责任，给予学生充分的自由，要他们学习自己所感兴趣的东西。教师不控制学生的行为，也不指示学习的方法，一切活动由学生自己进行。故本题选C。(9.)郭老师在语文结课时，以充满激情、洋溢理想的话语或故事，寄厚望于学生，常常打动学生的心扉，给学生留下深刻的印象。这种结课方式属于（）A.悬念式结课B.意味深长式结课C.激励式结课D.总结式结课正确答案：C参考解析：选项A，悬念式结课指教师用设置悬念的方法结课，给学生留下一个有待探索的问题，使学生急切地等着下一节课。选项B，意味深长式结课，指教师用含蓄隽永、耐人寻味的语词、诗歌、箴言或隐喻结课，从而引发学生对所学内容展开想象，回味再三，达致意味深长和难以忘怀。选项C，激励式结课，指教师在结课时，以充满激情、洋溢理想的话语、故事、箴言或谚语，寄厚望于学生，打动学生的心扉，给学生留下深刻的印象。选项D，总结式结课，指在结课的时候，教师自己或组织引导学生用准确简练的语言把整个课的主要内容加以总结归纳，给学生以系统完整的印象，促使学生加深对所学内容的记忆、理解、把握和巩固，培养其综合概括能力。题干描述符合激励式结课的特点。故本题选C。(10.)教师要始终意识到学生是有积极能动性、有思想、有情感的活生生的人;学生是正在发展中的人;学生是需要关怀和温暖的人。这要求在教育中要遵循（）A.教师要有积极的情感投入B.尊重学生的主体地位C.师生间平等的双向沟通D.尊重教师的主体地位正确答案：B参考解析：教学过程是教师和学生共同活动的过程。教师在教学活动中起主导作用，学生在教学活动中处于主体地位。学生处于主体地位意味着学生虽然许多方面并不成熟，需要教师的指导，但他仍是认识和自身发展的主体，具有主观能动性。因此，教师在教学过程中要能认识到学生是有主观能动性的人，并给与他们关怀，这样才能促进教学活动的顺利开展。故本题选B。(11.)《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》提出，教育公平的基本要求是保障公民依法享有教育的权利，关键是（）A.起点公平B.过程公平C.结果公平D.机会公平正确答案：D参考解析：《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》规定，把促进公平作为国家基本教育政策。教育公平是社会公平的重要基础。教育公平的关键是机会公平，基本要求是保障公民依法享有受教育的权利，重点是促进义务教育均衡发展和扶持困难群体，根本措施是合理配置教育资源，向农村地区、边远贫困地区和民族地区倾斜，加快缩小教育差距。故本题选D。(12.)教育依靠自然，发展儿童天性中的潜在能力；教育的任务在于把人性中的可能性变成现实性，强调教育要“遵循自然”。提出这一教育思想的哲学家是（）A.苏格拉底B.亚里斯多德C.柏拉图D.昆体良正确答案：B参考解析：亚里士多德首次提出的教育须依靠并适应自然、发展儿童天性中的潜在能力的思想，开启了后代资产阶级“遵循自然”教育思想的先河。故本题选B。(13.)布朗芬布伦纳提出了生态系统理论，将环境看成一个不断变化的动态发展过程。生态系统包括几个系统，下面不属于布朗芬布伦纳所提到的系统是（）A.微观系统B.文化系统C.中间系统D.外层系统正确答案：B参考解析：生态系统理论是由布朗芬布伦纳提出的，他在其理论模型中将人生活于其中并与之相互作用的不断变化的环境称为行为系统。这一模型主要包括五个系统：(1)微观系统。个体直接接触的环境以及与环境相互作用的模式，如家庭、幼儿园或学校班级等。(2)中层系统。各种微观环境之间的联系，如家、校之间的联系。(3)外层系统。个体并未直接参与但会对其产生影响的环境，如社区邻居、父母工作环境等。(4)宏观系统。个体所处的社会文化或亚文化背景等。(5)时序系统。个体所处的社会历史条件。选项B文化系统不属于该系统。故本题选B。(14.)杜威教育理论体系的核心部分是他的教学理论，他力图在方法论上改造传统教育，并通过他的教学理论来充分实现其教育理想，实现教育改良。杜威教学理论的基本原则是（）A.从做中学B.教育即生活C.学校即社会D.教学做合一正确答案：A参考解析：“从做中学”是美国实用主义教育思想家杜威提出来的，是他教学理论的基本原则。“从做中学”强调从儿童的现实生活出发，利用儿童游戏的本能，让他们在活动中学习知识。选项B、C是杜威关于教育本质的看法。选项D是杜威的学生陶行知提出的“生活教育”理论，该理论包括三个基本命题：生活即教育、社会即学校、教学做合一。故本题选A。(15.)行为主义心理学家华生认为：“给我一打健康的婴儿，任意挑选一位，我可以把他培养成律师、医生、科学家、商人或强盗。”这种观点属于（）A.环境决定论B.遗传决定论C.社会学习论D.成熟决定论正确答案：A参考解析：环境决定论否定人的生物遗传素质在儿童发展中所起的作用，确信在儿童发展过程中，是其后天的生活经历和环境影响在起决定的作用。环境决定论的典型代表人物是洛克、华生、荀子和墨子。题干强调的是外在环境教育在人发展中的重要性。故本题选A。(16.)考生在国家教育考试中携带使用考试作弊器材、资料，构成违反治安管理行为的。根据《中华人民共和国教育法》的规定，有权依法给予治安管理处罚的机关是（）A.组织考试的教育考试机构B.公安机关C.上一级教育主管部门D.考生所在学校正确答案：B参考解析：《中华人民共和国教育法》第七十九条规定：“考生在国家教育考试中有下列行为之一的，由组织考试的教育考试机构工作人员在考试现场采取必要措施予以制止并终止其继续参加考试;组织考试的教育考试机构可以取消其相关考试资格或者考试成绩;情节严重的，由教育行政部门责令停止参加相关国家教育考试一年以上三年以下;构成违反治安管理行为的，由公安机关依法给予治安管理处罚;构成犯罪的，依法追究刑事责任：(1)非法获取考试试题或者答案的。(2)携带或者使用考试作弊器材、资料的。(3)抄袭他人答案的。(4)让他人代替自己参加考试的。(5)其他以不正当手段获得考试成绩的作弊行为。”故本题选B。(17.)在学完一篇逻辑结构严密的课文以后，勾勒出课文的论点论题的逻辑关系以帮助理解和记忆。这种方法属于（）A.精加工策略B.组织策略C.复述策略D.做笔记策略正确答案：B参考解析：组织策略是将经过精加工提炼出来的知识点加以构造，形成更高水平的知识结构的信息加工策略。题干中通过勾勒课文形成逻辑关系结构，属于组织策略。故本题选B。(18.)某中小学生在阅读课文时喜欢读课文标题，然后猜测文中的具体内容，这属于（）A.学生进行的头脑风暴训练B.学生自我设计训练C.学生推测与假设训练D.学生发散思维训练正确答案：C参考解析：推测与假设训练的主要目的是发展学生的想象力和对事物的敏感性，并促进学生深入思考，灵活应对。例如，让学生听一段无结局的故事，鼓励他们去猜测可能的结局;或通过读文章标题，去猜测文中具体内容。此外，还可让学生进行各种假设和想象。题干中学生根据标题猜测具体内容属于推测与假设训练。故本题选C。(19.)（）可用来考察学生对知识的回忆，且可将学生的猜测可能性降到最小。A.填空题B.是非题C.论述题D.选择题正确答案：A参考解析：是非题答案只有正确与错误两种答案，猜测的可能性高达50%，选择题四个选项同样具有较强的猜测性，论述题属于主观题，但是材料(或题目)本身会给答题者一定的线索，也可能会引起答题者的相关猜测，只有填空题是通过呈现给学生一句或一段不完整的话或直接提问，要求学生简单做答。因此填空题可将学生猜测的可能性降到最小。故本题选A。(20.)当学生取得了好的成绩后，老师和家长给予表扬和奖励，这属于桑代克学习规律中的（）A.效果律B.练习律C.动机律D.准备律正确答案：A参考解析：桑代克根据迷笼实验提出了三条主要的联结学习规律：准备律、练习律、效果律。准备律强调任何学习都应该在学生有准备的状态下进行，不能经常搞“突然袭击”。练习律强调在学习过程中，应加强合理的练习，并注意学习结束后不时地进行练习。效果律强调在实际教育过程中，教师应努力使学生的学习得到自我满足的积极结果，防止一无所获得到消极的后果。题干中的表扬和奖励属于积极结果。故本题选A。(21.)影响小学生性格发展的最直接的因素是（）A.家庭教育方式B.家庭收入情况C.家庭居住环境D.家庭文化背景正确答案：A参考解析：性格的形成是由遗传和环境相互作用的结果，而后天的环境和教育更起到了决定的作用。个人的社会生活环境包括家庭环境、邻里关系、学校及工作单位等，其中家庭因素是性格形成和发展最初的、也是最重要的因素，家庭的成员，家庭的性质，家庭的气氛、家庭的经济基础和政治风尚，及家庭教育方式都是影响性格形成的直接因素，其中家庭教育的方式是影响性格的最直接因素。家庭教育方式包括四类：专制型、溺爱型、放任型和民主型。不同类型的家庭教育方式，会使孩子形成不同的性格特征。故本题选A。(22.)美国心理学家耶克斯和多德森认为，（）的动机激起水平最有利于学习效果的提高。A.低等程度B.紧张程度C.中等程度D.高中程度正确答案：C参考解析：美国心理学家耶克斯和多德森认为，学习动机和学习效果之间呈“倒U型曲线”，中等程度的动机水平最有利于学习效果的提高。故本题选C。(23.)一位学生决心改掉迟到的毛病，遵守学校纪律，可冬天一到，他迟迟不肯起床，结果又迟到了，对该生的教育应该培养其（）A.道德认知B.道德情感C.道德意志D.道德行为正确答案：C参考解析：道德意志，是为实现道德行为所作的自觉努力，是人们通过理智权衡，解决思想道德生活中的内心矛盾与支配行为的力量，它常常表现为用正确动机战胜错误动机、用理智战胜欲望、用果断战胜犹豫、用坚持战胜动摇，排除来自主客观的各种干扰和障碍，按照既定的目标把品德行为坚持到底。题干中学生缺乏克服迟到行为的意志，因此缺乏道德意志。故本题选C。(24.)一个人在思考问题时，有时会出现灵感，这是（）的结果。A.综合思维B.聚合思维C.直觉思维D.分析思维正确答案：C参考解析：直觉思维是指人脑对事物整体及其本质直接领悟的思维活动。它表现在对事物及其关系的敏锐、迅速地识别和整体地把握。我们的灵感就属于直觉思维。故本题选C。(25.)小芳在对待周围事物时，总是要先看同学、老师们怎么看，她才怎么看，其知觉方式属于（）A.沉思型B.场依存型C.冲动型D.场独立型正确答案：B参考解析：根据个体信息加工、形成假设和解决问题的速度和准确性的不同将认知方式分为冲动型和沉思型，题干中未涉及时间与准确性的问题，故排除AC。根据认知加工中对客观环境提供线索的依赖程度的不同，赫尔曼·威特金在研究知觉时将认知风格分为场依存型与场独立型。其中，场依存型的学生对客观事物的判断常以外部线索为依据，其态度和自我认知易受周围环境或背景的影响，往往不易独立地对事物做出判断，而是人云亦云，从他人处获得标准，社会敏感性强，爱好社交活动。题干中小芳思考问题以他人为依据，属于场依存型。故本题选B。(26.)下列选项没有体现启发性教学原则的是（）A.不愤不启，不悱不发B.道而弗牵，强而弗抑，开而弗达C.学不躐等D.产婆术正确答案：C参考解析：学不躐等指的是为学习不能超越次第，应循序渐进。体现循序渐进原则。故本题选C。(27.)以改进教师的教学和学生的学为主要目的，侧重于过程评价的是（）A.终结性评价B.形成性评价C.诊断性评价D.持续性评价正确答案：B参考解析：形成性评价是在教学进行过程中，为引导教学前进或使教学更为完善而进行的对学生学习结果的确定。因此侧重于过程的评价属于形成性评价。故本题选B。(28.)教师通过分析学生近期的作业，来了解其是否掌握了所讲述的知识，这种方法叫做（）A.个案法B.测验法C.产品分析法D.教育经验总结法正确答案：C参考解析：产品分析法又称活动产品分析法或作品分析法，指通过分析学生的活动产品，以了解学生的能力、倾向、技能、熟练程度、情感状态和知识范围。学生的作业属于学生的活动产品。故本题选C。(29.)班主任王老师在教学之余还经常与学生开展谈心工作，帮助学生正确分析和认识社会的不良现象和行为，从教师的职责来看，王老师的行为属于（）A.努力提高教学质量B.注重学生思想品德教育工作C.促进学生的身体健康D.参与学校的管理正确答案：B参考解析：班主任的工作重点和经常性的工作是对学生进行思想品德教育，也是班主任工作的主要任务。题干中教师对学生的不良现象和行为等品德问题进行教育，属于思想品德教育。故本题选B。(30.)中学阶段为培养学生独立的研究问题，获得知识、发展各种能力，教学中应多选用（）A.讲授法B.研究法C.讨论法D.谈话法正确答案：B参考解析：研究法是学生在教师的引导下，通过独立探索，创造性地分析问题，解决问题，以获取知识和发展能力的教学方法。特点是学生创造性地独立解决问题。故本题选B。(31.)校园文化是影响学生发展的因素之一，在课程类型上它属于（）A.学科课程B.活动课程C.核心课程D.隐性课程正确答案：D参考解析：园文化是指学校全体成员在学习、工作和生活的过程中所共同拥有的价值观、信仰、态度、作风和行为准则。隐性课程亦称潜在课程、隐蔽课程，是以内隐的、间接的方式呈现的课程，我们的价值观、作风等均属于隐性课程，因此校园文化属于隐性课程。故本题选D。(32.)标志着教育学已经成为一门独立学科的教育学著作是（）A.《大教学论》B.《普通教育学》C.《爱弥尔》D.《民主主义与教育》正确答案：B参考解析：赫尔巴特于1806年出版的《普通教育学》，该书以伦理学和心理学为基础，标志着教育学正式成为了一门独立的学科，标志着规范教育学和科学教育学的建立，是第一本现代教育学著作。故本题选B。(33.)提出“良好的教学应该走在发展前面”的著名论断的心理学家是（）A.皮亚杰B.维果茨基C.埃克里森D.布鲁纳正确答案：B参考解析：维果茨基把个体的发展水平分为两种：第一种水平是现有发展水平;第二种水平是潜在的发展水平。两者之间的差距就是“最近发展区”。教学创造着最近发展区，因此教学应走在发展的前面。故本题选B。(34.)某教师的专业能力有较大提高，并能愉快地胜任教学，自我满足感不断增强，这些表明该教师的职业生涯处于（）A.能力构建期B.热情与成长期C.职业稳定期D.离岗前期正确答案：B参考解析：费斯勒将教师职业生涯分为职前期、职初期、能力构建期、热情与成长期、职业挫折期、职业稳定期、职业消退期及职业离岗期。(1)职前期：周期的起点，是教师某一特定专业角色的准备期。(2)职初期：这是教师任教的最初几年，也是教师在学校系统中的社会化时期。(3)能力建构期：在此阶段的教师努力增进和充实与教育相关的知识，提高教学技巧和能力，设法获得新的材料、方法和策略。此时的教师容易接纳新的观念，积极参与各种教学活动。(4)热情与成长期：在这个阶段，教师已经具有较高水平的教学能力，但专业能力还在继续进步。处于热情与成长期的教师热爱教育工作，盼望到学校上班，希望与学生交流，并不断寻找新的方法来创新、改进、丰富自己的教学活动。(5)职业挫折期：在此阶段与先前的各个成长阶段大相径庭，教师由于受到某些因素的影响，在态度和个性方面转变十分鲜明，显著的特征是教学产生挫折、倦息和幻灭。(6)职业消退期：这一时期是教师准备离开教育岗位的低潮时期，可能长达几年，也可能只有几个月或几周。(7)职业离岗期：教师离开教学工作后一段时间。根据题干描述该老师处于热情与成长期。本题选B。(35.)班级管理的主要功能是（）A.形成良好的班风B.实现教学目标，提高学习效率C.维持班级秩序D.锻炼学生能力，学会自我管理正确答案：B参考解析：班级管理的功能包括：(1)主要功能：有助于实现教学目标，提高学习效率；(2)基本功能：有助于维持班级秩序，形成良好的班风；(3)最高目标：有助于锻炼学生能力，学会自治自理。故本题选B。(36.)与苏格拉底“产婆术”思想一致的是（）A.得天下英才而教育之B.学而不思则罔，思而不学则殆C.不愤不启，不悱不发D.学而时习之正确答案：C参考解析：启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。孔子的“不愤不启，不悱不发。”和苏格拉底的“助产术(产婆术)。”都体现了启发性原则，思想一致。故本题选C。(37.)教师最核心的职业素养与任务是（）A.教书育人B.交往能力C.合作精神D.实践能力正确答案：A参考解析：教师最核心的职业素养与任务是教书育人。故本题选A。(38.)素质教育的重点是培养学生的创新精神和（）A.认识能力B.交往能力C.合作精神D.实践能力正确答案：D参考解析：素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力。故本题选D。(39.)教学中重视学生的年龄特征，了解学生的具体特点，恰当把握教学难度遵循的是（）A.启发性原则B.理论联系实际原则C.巩固性原则D.量力性原则正确答案：D参考解析：量力性原则又称可接受性原则，是指教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展，是他们能够接受的，但又要有一定的难度，需要他们经过努力才能掌握，以促进学生的身心健康发展。题干中，“恰当把握教学难度”遵循了量力性原则。故本题选D。(40.)教育史上，提出“教学永远具有教育性”的教育家是（）A.赫尔巴特B.夸美纽斯C.布鲁姆D.巴班斯基正确答案：A参考解析：赫尔巴特提出了教学的教育性原则，认为“不存在无教育的教学，也不存在无教学的教育。”故本题选A。(41.)学生既是教育的对象，又是教育过程中的主体，学生主体作用的最高表现形式为（）A.自觉性B.主动性C.独立性D.创造性正确答案：D参考解析：个体的主观能动性主要表现在三个方面：自觉性、独立性、创造性，其中创造性是个体主观能动性的最高表现。故本题选D。(42.)师生关系中最基本的关系是（）A.心理关系B.教育关系C.道德关系D.社会关系正确答案：B参考解析：师生关系可分为社会关系、教育关系和心理关系、伦理关系。其中，教育关系也称工作关系，是师生关系的最基本关系，其他师生关系皆服务于这一关系。故本题选B。(43.)课外、校外教育与课堂教学的共同之处在于它们都是（）A.师生共同参加的B.有目的、有计划、有组织的C.学生自愿选择的D.受教学计划、教学大纲规范的正确答案：B参考解析：课外、校外教育与课堂教学的共同之处：(1)教育的目的是一致的，都是实现全面发展，完成学校教育任务;(2)都是有目的、有计划、有组织进行的。B选项正确。A选项，课外校外教育，教师不一定参加，所以不选。C选项，课外校外活动是学生自愿选择参加的，但是课堂教学的必修课，学生是必须参加的，所以不选。D选项，课外校外教育是教学计划、教学大纲之外的教育，所以不选。故本题选B。(44.)在学生心理和行为出现问题的初期给予帮助，这在学校咨询与辅导中被称为（）A.早期干预B.缺陷矮正C.问题预防D.发展指导正确答案：A参考解析：早期干预：面向少数学生进行，他们可能已经出现某种程度的心理和行为问题，如果得不到及时的帮助，就可能发展成严重的障碍。早期干预就是指在问题出现初期给予学生帮助。A选项符合题意。B选项，缺陷矫正：对于极少数长期处于恶劣环境下并已经产生、积累了严重的心理和行为障碍的学生，需要进行系统的矫正。不符合题意。C选项，问题预防就是指在可能的问题发生之前，主动开展各种形式的工作提高学生应付将来问题的能力。不符合题意。D选项，发展指导面向全体学生进行，是在学生产生心理问题之前，主动开展必要的指导活动，帮助学生成功完成心理一社会发展任务。不符合题意。故本题选A。(45.)教师申诉制度确立的依据是（）A.《教育法》B.《教师法》C.《高等教育法》D.《职业教育法》正确答案：B参考解析：教师申诉制度即指教师在其合法权益受到侵害时，依法向主管的行政机关申诉理由，请求处理的制度。《中华人民共和国教师法》第八章第三十九条明确规定：“教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构做出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的30日内，做出处理。”从而确定了维护我国教师合法权益的教师申诉制度。因此，教师申诉制度确立的依据是《中华人民共和国教师法教师法》。故本题选B。(46.)自尊=成功/抱负，这是由（）在《心理学原理》中提出的。A.詹姆士B.马斯洛C.罗森伯格D.罗杰斯正确答案：A参考解析：詹姆士在《心理学原理》一书中提出了一个自尊的经典公式：自尊=成功/抱负。故本题选A。(47.)颞叶皮层对外部声音加工、额叶对认知活动的加工等，这种不同脑区执行特定的功能被称为（）A.一侧化B.区域化C.优势化D.固定化正确答案：A参考解析：所谓脑的特异化是指不同脑区执行特定的功能，也称之为“一侧化”。颞叶区域执行加工声音的功能，额叶区域执行加工认知活动的功能。故本题选A。(48.)发现学习，以下表示不正确的是（）A.提高智力的潜力B.使外部奖赏向内部动机转移C.帮助信息的保持与检索D.发现学习可用于各学科之中正确答案：D参考解析：发现学习的优点：（1）提高智力的潜力；（2）使外部奖赏向内部动机转移；（3）学会将来做出发现的最优方法和策略；（4）帮助信息的保持和检索。发现学习使用范围有限，一般文科不适用。故本题选D。(49.)一种力求成功并选择朝向成功(或失败)目标的活动的一般倾向，这是（）的基本观点。A.自我效能感理论B.成就动机的理论C.动机期望—价值理论D.控制的理论正确答案：B参考解析：阿特金森与麦克利兰提出了成就动机理论。成就动机是一种力求成功并选择朝向成功（或失败）目标的活动的一般倾向。故本题选B。(50.)弗洛伊德把死的本能称作“达那多斯”，它代表（）力量。A.爱和建设B.恨和破坏C.生长D.灭亡正确答案：B参考解析：弗洛伊德认为人有两种本能：一是生的本能，弗洛伊德称之为“利比多”，它代表着爱和建设的力量，指向于生命的生长和增进。二是死的本能，弗洛伊德称之为“达那多斯”，它代表恨和破坏的力量，表现为求死的欲望。故本题选B。(51.)当教师进行说服时，应当只提出正面教材的是（）A.低年级学生B.高年级学生C.说服对象原本有相反观点时D.培养长期稳定的态度时正确答案：A参考解析：对于理解能力有限的低年级学生，教师最好只提供正面论据；对于理解能力较强的高年级学生，教师可以考虑提供正反两方面的论据。当学生没有相反的观点时，教师应只呈现正面观点；当学生原本就有反面观点时，教师应该主动呈现两方面观点。当说服的任务是解决当务之急的问题时，应只提出正面观点，以免延误时间。当说服的任务是培养学生长期稳定的态度时，应提出正反两方面的材料。故本题选A。(52.)张老师一毕业就到西部少数民族地区工作，根据《中华人民共和国教师法》，应该依法对张老师（）A.予以表彰B.提高津贴C.给予补贴D.进行奖励正确答案：C参考解析：《中华人民共和国教师法》第二十七条规定：“地方各级人民政府对教师以及具有中专以上学历的毕业生到少数民族地区和边远贫困地区从事教育教学工作的，应当予以补贴”。故本题选C。(53.)下列行为属于性格性问题行为的是（）A.孤僻B.欺侮同学C.不守纪律D.说谎正确答案：A参考解析：问题行为可以分成品行性问题行为、性格性问题行为以及情绪上、社会上的不成熟行为三种类型。其中A选项孤僻属于性格性问题行为；B选项欺侮同学、D选项说谎属于品行性问题行为；C选项不守纪律属于情绪上、社会上的不成熟行为。故本题选A。(54.)窗外传来的警笛声引起的注意是（）A.超限抑制B.外抑制C.消退抑制D.分化抑制正确答案：B参考解析：超限抑制由相对过强的刺激所引起的抑制。指的是条件刺激强度达到一定程度后，反射量开始下降，最后到零。超限抑制使皮层细胞免受超强刺激所引起的过度兴奋而损伤，因此又叫保护性抑制。外抑制是外界新异刺激出现，使正在进行中的条件反射产生的抑制。消退抑制指对不适应的行为不予注意，不给强化，使之渐趋削弱直到消失。分化抑制是指辨别相似但不同的刺激并对其作出不同的反应。题干中窗外的警笛声属于外界新异刺激，属于外抑制。故本题选B。(55.)你在一道单项选择题中一眼就选出了正确答案，这种现象属于（）A.编码B.学习法C.识记D.再认正确答案：D参考解析：回忆或再认是记忆过程的最后阶段，是衡量记忆效果的唯一标准。对曾经感知过的事物再度呈现时能辨认出来，就叫再认。题干中学生做选择题就属于再认。故本题选D。(56.)皮亚杰认为智慧是有结构基础的，（）是用来描述智慧结构的最重要的概念。A.样式B.图式C.范式D.模式正确答案：B参考解析：图式是指个体对世界的知觉、理解和思考的方式，也即心理活动的结构和组织。图式是认知结构的起点和核心。皮亚杰认为智慧是有结构基础的，而图式就是其用来描述智慧（认知）结构的一个核心的概念。故本题选B。(57.)通过数字媒体和计算机网络而进行学习或教育模式，称之为（）A.远程学习B.网络学习C.多媒体学习D.机械学习正确答案：C参考解析：多媒体学习通常指的是计算机多媒体教学，是通过计算机实现的多种媒体组合。题干中通过数字媒体和计算机网络而进行学习或教育模式属于多媒体学习模式。故本题选C。(58.)一个学生十分害怕蛇，我们可以先让她看蛇的图片，然后与他谈蛇，再让他远离笼中的蛇，逐步靠近，最后消除对蛇的恐惧。这种改变行为的方法是（）A.系统脱敏法B.行为塑造法C.恐惧排除法D.行为调练法正确答案：A参考解析：系统脱敏法的一般做法是：先用轻微的较弱的刺激，然后逐渐增强刺激的强度，使行为失常的患者逐渐适应，最后达到矫正失常行为的目的。题干中从图片、谈论、逐步靠近这样逐渐增强刺激，最后消除恐惧。故本题选A。(59.)一般来说，问题解决分为（）A.初始状态、中间状态、部分解决状态、完全解决状态B.初始状态、实施状态以及目标状态C.初始状态、变化状态以及目标状态D.初始状态、中间状态以及目标状态正确答案：D参考解析：问题空间就是人对问题的内部表征，包含三种状态：初始状态、中间状态和目标状态。初始状态指问题被认识时，问题解决者所处的情境；目标状态是问题解决者所要寻求的最终目标。问题解决的任务在于要找出一种能够把初始状态引向目标状态的操作序列；中间状态是指在实现从初始状态向目标状态的转变过程中，由操作引起的种种状态。故本题选D。(60.)开头记得非常清楚，这是（）A.前摄抑制B.后摄抑制C.近因效应D.首因效应正确答案：D参考解析：最先呈现的内容较易回忆，遗忘较少，叫首因效应。最后呈现的内容遗忘得最少，叫近因效应。故本题选D。(61.)人类和动物的条件反射活动的根本区别是（）A.第一信号系统B.第二信号系统C.反射的主观性D.反射的条件刺激正确答案：B参考解析：用具体事物作为条件刺激而建立的条件反射系统叫做第一信号系统，是人和动物共有的;用语词作为条件刺激而建立的条件反射系统叫做第二信号系统，如“谈虎色变”，这是人类和动物的条件反射活动的根本区别。故本题选B。(62.)在注视向一个方向运动的物体之后，如果将注视点转向静止的物体，你会看到静止的物体向相反的方向运动，这是（）A.诱导运动B.自主运动C.动景运动D.运动后效正确答案：D参考解析：运动后效是指在注视向一个方向运动的物体之后，如果将注视点转向和它相邻的静止的物体，那么会看到静止的物体似乎向相反的方向运动。故本题选D。(63.)明明知道某件事，就是回忆不起来，这是（）A.暂时遗忘B.舌尖现象C.前摄抑制D.倒摄抑制正确答案：B参考解析：提取失败说认为遗忘之所以发生，不是因为存储在长时记忆中的信息消失了，而是因为编码不准确，失去了检索线索或线索错误。我们常常有这样的经验，明明知道对方的名字，但就是想不起来。这种现象称为“舌尖现象”。故本题选B。(64.)“利用黄色可以做什么”，这属于（）A.方法扩散B.形态扩散C.用途扩散D.结构扩散正确答案：B参考解析：形态扩散是指以事物的形态(如颜色、味道、形状等)为扩散点，想象出利用某种形态的各种可能性。A选项方法扩散是指以解决某一问题或制造某种物品的方法为扩散点，设想出利用该种方法的种种可能性。如用“吹”的方法可能做的事。C选项用途扩散是指让学生以某件物品的实际用途为扩散点，尽可能多地想象它的用途。如教师引导学生尽可能多地说出纸的用途。D选项结构扩散，即以某种事物的结构为扩散点，设想出利用该结构的各种可能性。如引导学生尽可能多地说出含圆形结构的东西。故本题选B。(65.)当沉浸于思考或想象时，眼睛常常是“呆视着”，这属于（）A.无关运动停止B.适应性运动C.呼吸运动变化D.注意的变化正确答案：B参考解析：注意的最明显和较普遍的外部表现主要有：(1)适应性运动。比如，侧耳倾听、目不转睛、剧目凝视等。题干中沉浸于思考，眼睛是“呆视”这是适应性动作的表现。(2)无关运动停止。人在高度集中注意时，无关动作会暂时停止，多余的动作暂时被抑制。(3)呼吸运动变化。如“屏息”现象。故本题选B。(66.)权利对其主体来说，具有（）A.可选择性B.可承担性C.无可选择性D.无可承担性正确答案：A参考解析：在现代法律制度基础之上所理解的权利是以法律形式规定并加以保障的、人们所应当或者可以享有的一种权益。主体可以按照自己的意愿，选择享有还是放弃某种权益。权利对其主体来说，具有可选择性。义务则是一种付出，即义务的承担者付给他人和社会利益。义务对其主体来说，具有无可选择性。故本题选A。(67.)构成教育法律责任的前提条件是（）A.有损害事实B.违法行为与损害事实C.具有因果关系有损害事实D.行为人有主观过错正确答案：A参考解析：法律责任的构成要件概括为以下四个方面：(1)有损害事实的存在。(2)损害行为违反教育法律。(3)行为人主观上有过错。(4)违法行为与损害事实之间有因果关系。构成教育法律责任的前提条件是有损害事实。故本题选A。(68.)教育行政复议书面申请应在（）内提出。A.30日B.60日C.90日D.120日正确答案：B参考解析：教育行政复议是指教育管理相对人认为教育行政机关做出的具体行政行为侵犯其合法权益，依法向做出该行为的上一级教育行政机关或法律、法规规定的其他行政机关提出申诉，受理行政机关对该具体行政行为进行复查并做出裁决的活动和制度。其复议申请可以以书面形式提出，也可以口头申请。在侵权行为发生的60日内提出复议申请。故本题选B。(69.)教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是（）A.热爱学生B.对学生严格要求C.以身作则，为人师表D.言传身教正确答案：C参考解析：以身作则，为人师表是教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志。故本题选C。(70.)教师从事职业活动最强大的精神动力和根本目的是（）A.职业幸福感B.热爱教育C.奉献精神D.职业责任感正确答案：A参考解析：教师的幸福就是教师在自己的教育工作中自由实现自己的职业理想的一种教育主体生存状态，对自己生存状态的意义的体味构成教师的幸福感。这是教师从事职业活动最强大的精神动力和根本目的。故本题选A。(71.)全球化描述的是一种人类社会发展的现象和过程，全球化教育的基本价值取向是（）A.国际理解教育B.外语教育C.爱国主义教育D.多元化教育正确答案：D参考解析：20世纪以后教育的特点为教育的终身化、教育的全民化、教育的民主化、教育的多元化、教育的现代化。故本题答案为D。(72.)教育公平是指国家对教育资源进行配置时所依据的合理性的规范或原则，下列不属于教育公平内容的是（）A.起点公平B.过程公平C.资源公平D.结果公平正确答案：C参考解析：教育公平追求让所有人都受到同样的教育，包括教育起点的机会均等，教育过程中享受教育资源的机会均等，甚至包括教育结果的均等，不包括资源公平，故本题答案为C。(73.)教育起源于原始社会中儿童对成人行为的“无意识的模仿”，这一观点是教育的（）A.神话起源说B.劳动起源说C.生物起源说D.心理起源说正确答案：D参考解析：心理起源说代表人物为孟禄，主要观点为教育起源于日常生活中儿童对成人的无意识模仿。故本题答案为D。(74.)在对教育起源的认识上，我国学者认可（）A.劳动起源论B.模仿起源论C.生物起源论D.心理起源论正确答案：A参考解析：劳动起源论认为教育起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一。这种理论直接批判生物起源说和心理起源说的基础上，在马克思主义历史唯物主义理论的指导下形成的。苏联的教育学家以及我国的教育学家大都认可这一观点。所以，答案是A。(75.)《学记》：“学者有四失，教者必知之，人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也。知其心然后能救其失也。”这启示我们在教学中应坚持（）A.教学相长B.藏息相辅C.长善救失D.启发诱导正确答案：C参考解析：题干中“知其心然后能救其失也”反映了长善救失原则。(76.)某班50人，教师根据学生的不同个性特点设计了别致的教案，这符合世界教育发展的（）A.教育低龄化B.全民教育C.教育民主化D.教育个性化正确答案：D参考解析：题干中教师根据学生不同个性设置教案，体现了教师关注学生的个性发展。所以，答案是D。(77.)（）是班级活动的主要形式。A.主题班会B.运动会C.晨会D.校会正确答案：A参考解析：班会是班级活动的主要形式，而班会又是以主题班会比较常见。(78.)班集体形成的条件和前进的动力是（）A.共同的奋斗目标B.班主任的要求C.班级内部的矛盾斗争D.共同的活动正确答案：A参考解析：共同的奋斗目标是班集体形成的条件和前进的动力。(79.)关于班主任在班级管理中的地位和作用，理解有误的是（）A.班级的领导者B.班级建设的设计者C.班级活动的旁观者D.班级人际关系的协调者正确答案：C参考解析：本题考查的是班主任地位。A选项，班级的领导者。班主任是学校中负责一个班学生的思想、学习、生活等工作的教师，是班级的组织者、领导者和教育者，是学校办学思想的贯彻者，是联系班级任课教师和学生团队组织的纽带，是沟通学校、家长和社会的桥梁。故A选项说法正确。B选项，班级建设的设计者。班级建设的设计者是指班主任根据学校的整体办学思想，在主客观条件许可的范围内所提出的相对理想的班级模式。故B选项说法正确。C选项，班级活动的旁观者。班主任是一个班的教育者和组织者，不能以旁观者的身份存在，故C选项说法错误。D选项，班级人际关系的协调者。班主任要协调好三类关系：①协调学校内部各种教育因素之间的关系;②协调学校教育与家庭教育之间的关系;③协调学校教育与社会教育之间的关系。故D选项说法正确。ABD三项均说法正确，本题为选非题，本题答案选择C选项。(80.)教师在为学生撰写操行评定时必须实事求是，注重把握学生的（）A.主流B.优点C.缺点D.全部正确答案：A参考解析：操行评定不能眉毛胡子一把抓，需要分清主流支流，抓主流。(81.)一个争强好胜的学生和另一个个性软弱的学生在一起很可能感到更自在。这在非正式学生群体形成的主要影响因素中属于（）A.空间因素B.类似性因素C.需要的互补性D.仪表正确答案：C参考解析：学生双方的需要及对方的期望构成互补关系时，较易组织在一起。(82.)前苏联教育家苏霍姆林斯基说，课外活动使“青少年迈上了科学思维的道路”。这句话告诉我们，课外教育（）A.可促进学生身心健康发展B.有利于发展学生的个性特长C.是进行德育的重要途径D.有利于发展学习智力，培养学生能力正确答案：D参考解析：课外校外活动给学生提供了展示才能的广阔天地，能够锻炼学生的能力，发挥其创造性。(83.)师生沟通中体态语不恰当的是（

）A.保持善意眼光接触B.不时点头C.时有微笑D.用手指戳学生正确答案：D参考解析：良好的师生关系包括尊师爱生、民主平等、教学相长、心理相容。老师应该尊重爱护学生，在与学生沟通的过程中不能采用D的做法。故本题选D。(84.)说课是一种科研活动，它的本质是（

）A.就是实际的上课B.是一种上课模拟训练C.将自己的教学设计告知听者D.围绕某话题的讲演练习正确答案：C参考解析：说课是指教师在备课的基础上，在上课之前或之后，面向同行或者其他教研人员阐述自己对某一教学内容的教学设计，包括教什么、怎么教以及为什么这么教等问题，然后与听课者共同讨论，以改进课堂教学效果、提高教学质量的教研活动。故本题选C。(85.)下列选项不属于说课对象的是（

）A.领导B.同行C.学生D.教研人员正确答案：C参考解析：学生不属于说课对象。故本题选C。(86.)下列选项关于说课的描述，有误的是（

）A.说课的重点是“为什么这样做”B.说课的目的是向听者介绍关于一节课的教学设想，使听者了解教师的课堂教学设计C.说课是教师为了上好一节课，使教学活动能够正常、规范、高效地开展D.说课的类型有研讨性说课、示范性说课、评比性说课、检查性说课正确答案：C参考解析：C项表述的是备课的目的。故本题选C。(87.)教师课堂教学思想及实践教学过程中的基本构想具体体现在（

）A.教学方法B.教学思路C.教学流程D.教学反思正确答案：B参考解析：教学思路是教师课堂教学思想的具体体现，是教师实施教学过程的基本构想，教师不论是上课还是说课都要环环紧扣课堂教学思路去展开。故本题选B。(88.)盲人可以借助自己的触摸觉来代替自己的视觉，这是感觉的（

）A.补偿B.相互作用C.对比D.适应正确答案：A参考解析：感觉的补偿是指某种感觉系统的机能丧失后而由其他感觉系统的机能来弥补。例如，盲人失去视觉，通过实践活动使听觉更加敏锐。故本题选A。(89.)在张老师组织百人大合唱中，如果增加一至两个人，小红感觉不到音量的变化，如果增加到十个人左右时，小红能明显的感觉到音量的变化，这种刚刚能使小红感觉到的音量变化的最小差异称为（

）A.绝对感觉阀限B.绝对感觉性C.差别感觉阀限D.差别感受性正确答案：C参考解析：别感觉阈限：指刚刚能够觉察出两个同类刺激物之间的最小差别量。故本题选C。(90.)“外行看热闹，内行看门道”，说的是知觉的（

）A.选择性B.理解性C.恒常性D.整体性正确答案：B参考解析：觉的理解性是指根据已有的知识、经验，对感知的事物进行加工处理，并用言语把它揭示出来的特性。故本题选B。(