7 的乘法口诀（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版人教版

7的乘法口诀（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析7的乘法口诀（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版人教版。本节课以人教版二年级上册数学教材为基础，旨在通过学习7的乘法口诀，帮助学生掌握乘法运算的基本规律，提高学生的计算能力。教学设计紧密围绕课本内容，结合学生实际，注重培养学生动手操作和合作交流的能力。二、核心素养目标培养学生对数学的抽象思维和逻辑推理能力，通过学习7的乘法口诀，使学生体会数学与生活的联系，增强数学应用意识。同时，提升学生的数学运算能力，培养细心观察、认真思考的学习习惯，以及合作交流、解决问题的能力。三、重点难点及解决办法重点：掌握7的乘法口诀，并能熟练运用进行计算。

难点：理解7的乘法口诀的规律，并能灵活运用。

解决办法：

1.通过直观教具和游戏活动，帮助学生理解7的乘法口诀的规律。

2.通过反复练习，强化学生对乘法口诀的记忆和应用。

3.设计不同层次的练习题，让学生在解决问题的过程中突破难点。

4.鼓励学生合作学习，通过小组讨论和互助，共同克服学习中的困难。四、教学资源-软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪、音响设备

-课程平台：人教版数学教学平台

-信息化资源：7的乘法口诀动画视频、在线练习题库

-教学手段：实物教具（7的乘法口诀卡片）、多媒体课件、小组合作学习材料五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕7的乘法口诀，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“7乘以一个数，结果会是多少？你能找出其中的规律吗？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解7的乘法口诀的基本规律。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解7的乘法口诀，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事“七巧板”引出7的乘法口诀，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解7的乘法口诀的规律，结合实例“7乘以2等于14”帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“乘法口诀接龙”游戏，让学生在实践中掌握7的乘法口诀。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么7乘以3是21？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“乘法口诀接龙”游戏，体验7的乘法口诀的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解7的乘法口诀的规律。

实践活动法：设计“乘法口诀接龙”游戏，让学生在实践中掌握7的乘法口诀。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解7的乘法口诀的规律，掌握乘法运算的基本技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据7的乘法口诀，布置适量的课后作业，如“用7的乘法口诀计算下列乘法：7×5、7×6、7×7”。

提供拓展资源：提供与7的乘法口诀相关的拓展资源（如乘法口诀表、练习册等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的7的乘法口诀知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-乘法口诀表：提供一份完整的乘法口诀表，帮助学生全面掌握1到9的乘法口诀。

-乘法口诀练习册：包括各种形式的练习题，如填空题、选择题、应用题等，帮助学生巩固乘法口诀。

-乘法口诀动画视频：通过动画形式展示乘法口诀的规律和计算方法，提高学生的学习兴趣。

-乘法口诀游戏：设计一些有趣的乘法口诀游戏，如“乘法口诀连连看”、“乘法口诀记忆挑战”等，让学生在游戏中学习。

-乘法口诀故事：编写一些与乘法口诀相关的有趣故事，激发学生的学习兴趣，同时帮助他们记忆乘法口诀。

2.拓展建议：

-鼓励学生制作自己的乘法口诀卡片：将乘法口诀写在卡片上，便于随时复习和记忆。

-引导学生进行家庭作业互助：让学生互相检查作业，共同学习，提高学习效果。

-组织乘法口诀比赛：通过比赛形式，激发学生的学习兴趣，检验他们对乘法口诀的掌握程度。

-设计乘法口诀主题班会：让学生分享自己学习乘法口诀的经验和心得，互相学习，共同进步。

-引导学生利用乘法口诀解决实际问题：鼓励学生在日常生活中运用乘法口诀，如购物计算、烹饪计量等，提高他们的实际应用能力。

-设计乘法口诀主题课程：结合其他学科，如语文、英语等，让学生在跨学科的学习中加深对乘法口诀的理解和记忆。

-组织乘法口诀亲子活动：邀请家长参与，共同学习乘法口诀，增进亲子关系，提高家庭教育的效果。

-鼓励学生参加数学竞赛：通过参加数学竞赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的数学素养。

-设计乘法口诀主题展览：让学生展示自己的学习成果，增强他们的自信心，激发其他学生的学习热情。七、课后作业1.完成以下乘法口诀题目：

-7×2=______

-6×7=______

-4×7=______

-7×5=______

-3×7=______

2.根据以下乘法口诀，填写缺失的数字：

-7×1=______

-7×3=______

-7×4=______

-7×6=______

-7×8=______

3.用7的乘法口诀计算下列乘法：

-7×8-7×5=______

-7×9+7×2=______

-7×6-7×3=______

-7×7+7×4=______

-7×5+7×1=______

4.将以下乘法题目用乘法口诀表示出来：

-14÷7=______

-21÷3=______

-28÷4=______

-35÷5=______

-49÷7=______

5.应用7的乘法口诀解决实际问题：

-一排树共有7棵，每隔2棵树放一个垃圾桶，请问一共有多少个垃圾桶？

-一个篮子里有7个苹果，小明拿走了2个，又放进了3个，篮子里现在有多少个苹果？

-小华有7个气球，小刚给了小华3个，然后小华又给了小刚1个，最后小华还剩几个气球？

-一个班级有7个小组，每个小组有4个同学，这个班级一共有多少个同学？

-一家商店有7个购物袋，每个购物袋可以装5个苹果，这家商店最多可以装多少个苹果？

答案：

1.7×2=14,6×7=42,4×7=28,7×5=35,3×7=21

2.7×1=7,7×3=21,7×4=28,7×6=42,7×8=56

3.7×8-7×5=7,7×9+7×2=63,7×6-7×3=21,7×7+7×4=56,7×5+7×1=42

4.14÷7=2,21÷3=7,28÷4=7,35÷5=7,49÷7=7

5.一排树共有7棵，每隔2棵树放一个垃圾桶，一共有4个垃圾桶。

一个篮子里有7个苹果，小明拿走了2个，又放进了3个，篮子里现在有8个苹果。

小华有7个气球，小刚给了小华3个，然后小华又给了小刚1个，最后小华还剩9个气球。

一个班级有7个小组，每个小组有4个同学，这个班级一共有28个同学。

一家商店有7个购物袋，每个购物袋可以装5个苹果，这家商店最多可以装35个苹果。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的注意力集中，能够积极参与课堂活动，对于老师的提问能够迅速给出答案。

-学生在小组讨论中能够主动发言，提出自己的想法，并能够倾听他人的意见，形成了良好的合作学习氛围。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中能够有效地分工合作，共同完成乘法口诀的练习和讨论。

-小组展示环节，学生能够清晰、准确地表达自己的观点，展示小组的合作成果。

3.随堂测试：

-进行了乘法口诀的随堂测试，测试包括填空题、选择题和应用题，以检验学生对7的乘法口诀的掌握情况。

-测试结果显示，大部分学生能够正确地应用乘法口诀进行计算，但仍有部分学生在理解和应用方面存在困难。

4.课后作业完成情况：

-学生普遍能够按时完成课后作业，作业质量较高，能够按照要求完成乘法口诀的练习和拓展学习。

-个别学生在作业中存在错误，需要进一步的个别辅导和纠正。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，对积极参与课堂活动的学生给予表扬，对注意力不集中的学生进行个别提醒。

-对于小组讨论成果展示，对表现突出的小组给予肯定，对讨论不积极的学生提出改进建议。

-随堂测试后，对测试结果进行分析，针对学生的薄弱环节进行讲解和辅导。

-对于课后作业，对完成质量高的学生给予鼓励，对作业中出现的问题进行个别讲解，确保学生能够理解和掌握。

-定期与学生和家长沟通，了解学生的学习情况，针对学生的反馈调整教学策略，确保教学效果。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在课堂上，我尝试通过创设与乘法口诀相关的实际情境，如购物、烹饪等，让学生在具体情境中学习乘法口诀，提高他们的实际应用能力。

2.游戏化教学：设计了一些有趣的乘法口诀游戏，如“乘法口诀接龙”、“乘法口诀记忆挑战”等，让学生在游戏中学习，激发他们的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生对乘法口诀的理解不够深入：在随堂测试和课后作业中，我发现一些学生对于乘法口诀的记忆和应用不够熟练，说明他们在理解乘法口诀的规律上还存在一定的困难。

2.课堂互动不足：虽然我鼓励学生在课堂上积极参与，但在实际教学中，我发现部分学生仍然较为被动，课堂互动的效果有待提高。

3.个别学生的辅导跟进不够：对于课后作业中出现问题的学生，我虽然进行了个别辅导，但跟进的力度和效果还有待加强。

反思改进措施（三）

1.深化乘法口诀教学：针对学生对乘法口诀理解不深入的问题，我计划在课堂上增加一些讲解和练习，帮助学生更好地理解乘法口诀的规律，提高他们的计算能力。

2.加强课堂互动：为了提高课堂互动效果，我将设计更多的问题和活动，鼓励学生积极参与讨论，提高他们的课堂参与度。

3.优化个别辅导：对于课后作业中出现问题的学生，我将加强个别辅导，及时发现问题并给予针对性的帮助，确保每个学生都能跟上教学进度。

4.家校合作：与家长