三年级语文教学案

1、我们的民族小学

学习目标：

1、正确、流利地朗读课文。

2、会认4个生字，会写13个生字。

3、理解课文内容，了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的

自豪和赞美。

4、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

课时安排：

2课时

学习过程

学习目标：1、能正确、流利地朗读课文。

2、能正确、规范地听写本课的生字词。

教学用具：投影仪（小黑板）

教学过程：

第一课时

一、板书标题

今天我们一起来学习第1课《我们的民族小学》请同学们和我

一起书写课题。

二、这节课我们的学习目标是：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、能正确、规范地书写本课的生字词。

（一名学生读，其他人听）

目标明确的请举手，能达到的请放下，非常棒！为了你们胜利达到目标,

我们要进行三场比赛，请看：

三、比赛读课文：（第一次“先学后教”）

第一场比赛：比谁课文字音读得正确

1、听录音，听清字音，给不认识的字注音。

2、自己练习读，还有不认识的字举手问老师。

3、朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。

首先，我们来听录音，要求听清字音，给不认识的字注音。

1生听录音

同学们听得很认真，现在，自口赶紧试读一遍，有不认识的字举手问老

师，准备马上比赛读课文，好吗？（好）

2、生自由练读

下面开始比赛，比谁能读准字音，其他同学比谁听得认真能给他纠正。

3、指名轮读课文

（一人一两句，以后进生为主，尽量让多点人发言，大量暴露问题。）

4、有错及时纠正，师适时板书、引导。（充分发挥兵教兵）

请同学们轻轻合上课本，请看（手指黑板），这是有的同学读错的字音，

我们齐读两遍。

5、齐读板书（拼读一遍读两遍）

6、去掉音节找刚读错的人再次读。

字音大家能读准了，句子也读流利了。接下来我们进行第二场比赛：比

谁读得正确、流利。

7、小组赛读。

8、男、女赛读

男生的声音响亮，女生的读音优美，如果合起来读相信会更好的。来齐

读第二自然段。

9、齐读课文

文章读得真是既正确又流利。最后我们进行第三场比赛：比谁会写字，

写得既正确又规范。

二、课堂作业（第二次“先学后教

（这是我们的课堂作业，比谁的字写得好、写得对。）

第三场比赛：比谁会写字，写得既正确又规范。

1、师出示会写词语。

请同学们自由临摹下面的生字，3分钟后我们听写，比比看谁能得到100

分和“甲”。

请同学们认真观察这些词语，注意它们的笔顺笔画、在田字格中的位置

及间架结构，并在练习本上每个练写1遍。3分钟后，我们比赛。

入

①生临摹（注意它们的笔顺笔画及间架结构）

②投影出示学生的作业

③师生共同纠正

师适时进行范写

生更正

生自由记这些词语

【坪坝穿戴粗壮敬礼蝴蝶摇晃】

舞：中间是四竖。

戴：里边上边是田，下边是共

三、当堂训练

听写生字

三、作业布置

课时作业一、二题

第二课时

学习目标：

1、理解课文内容，了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的

自豪和赞美。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

学习过程；

一、板题示标：

同学们，今天我们继续学习第一课《我们的民族小学》，（板书课题，

齐读）请看本节课的学习目标，（出示目标，生读）。

为了更好完成本节课的目标，老师为你们准备了自学指导。

二、第一次“先学后教”

（一）先学

自学指导（一）

请同学们自由读课文第一自然段，思考：民族小学有什么特点？

（3分钟后比谁说得好。）

生自学。师巡视

（二）后教

指名学生回答。（这个问题比较简单，但需要学生自己总结，所以在回

答时如果一个学生回答不完整，可以让其他同学补充，最后让一个同学再完

整地说一遍。）

（多民族团结、服装不同、语言不同）

那我们读这一段时该用什么样的语气来读？（自豪、赞美）

你能读出这种语气吗？

生练读

指名读（生评价）

同学们刚才读得都非常好，接下来我们看自学指导（二）

三、第二次“先学后教”

（一）先学

自学指导（二）：

2、金色的草地

学习目标：

1、会认2个生字，会写13个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、读懂课文内容，有感情地朗读课文。

4、培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。

课时安排：

2课时

第一课时

学习目标：

1、会认2个生字，会写13个生字。

2、能正确、规范地听写本课的生字词。

学习过程：

学习目标：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、能正确、规范地听写本课的生字词。

教学用具：投影仪（小黑板）

教学过程：

一、板书标题

今天我们一起来学习第2课《金色的草地》请同学们和我一起书写课题。

二、这节课我们的学习目标是：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、能正确、规范地书写本课的生字词。

（一名学生读，其他人听）

目标明确的请举手，能达到的请放下，非常棒！为了你们胜利达到目

标，我们要进行三场比赛，请看：

三、比赛读课文：（第一次“先学后教”）

第一场比赛：比谁课文字音读得正确

1、听录音，听清字音，给不认识的字注音。

2、自己练习读，还有不认识的字举手问老师。

3、朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。

首先，我们来听录音，要求听清字音，给不认识的字注音。

1、生听录音

同学们听得很认真，现在，自己赶紧试读一遍，有不认识的字举手问

老师，准备马上比赛读课文，好吗？（好）

2、生自由练读

下面开始比赛，比谁能读准字音，其他同学比谁听得认真能给他纠正。

3、指名轮读课文

（一人一两句，以后进生为主，尽量让多点人发言，大量暴露问题。）

4、有错及时纠正，师适时板书、引导。（充分发挥兵教兵）

请同学们轻轻合上课本，请看（手指黑板），这是有的同学读错的字

音，我们齐读两遍。

5、齐读板书（拼读一遍读两遍）

6、去掉音节找刚读错的人再次读。

字音大家能读准了，句子也读流利了。接下来我们进行第二场比赛:

比谁读得正确、流利。

7、小组赛读。

8、男、女赛读

9、齐读课文

三、课堂作业（第二次“先学后教”）

（这是我们的课堂作业，比谁的字写得好、写得对。）

第三场比赛：比谁会写字，写得既正确又规范。

1、师出示会写词语。

请同学们自由临摹下面的生字，3分钟后我们听写，比比看谁能得到100

分和“甲”。

请同学们认真观察这些词语，注意它们的笔顺笔画、在田字格中的位置

及间架结构，并在练习本上每个练写1遍。3分钟后，我们比赛。

人

①生临摹（注意它们的笔顺笔画及间架结构）

②投影出示学生的作业

③师生共同纠正

④师适时进行范写

、生更正

⑤、生自由记这些词语

耍：和“要”区分开。

绒：右边不要写作“成”。

钓：右边是“勺”。

四、当堂训练

听写

第二课时

学习目标：

1、读懂课文内容，有感情地朗读课文。

2、培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。

学习过程：

一、板题示标

同学们，今天这节课我们继续学习第二课，（板书课题，齐读）本节课

我们的学习目标是：1、读懂课文内容，有感情地朗读课文。2、培养热爱大

自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。为了更好地达到目标，老

师为你们准备了自学指导。

二、第一次“自学指导”

（一）先学

出示自学指导（一）：

请同学们自由读课文1、2段，思考：蒲公英给“我”和弟弟带来了哪些

快乐？

（3分钟后比谁说得好）

生自学

（二）后教

1、指名回答。（这个问题比较简单，不过学生需要自己组织语言，可

以让学生自己先对自己说说，组织好语言后再举手，如果学生说得不太流畅,

可以让她再说一遍，另外至少叫两个同学说。）

你能通过你的读让大家感受到他们的快乐吗？

2、生练读，2分钟后比谁读得好。

3、指名读，其他同学们评价。（评价时先说优点再说缺点）

从同学们的读中，老师已经感受到他们的快乐，相信后面会表现得更好。

三、第二次“先学后教”

（一）先学

请看自学指导（二）

自学指导（二）：

请同学们第三自然段，思考：草地为什么会变颜色？用“一一”画出相

关句子。

（3分钟后比谁找得准。）

生自学，师巡视

（二）后教

指学生回答。（这个问题很简单，学生很容易找出来，可以让三个同学

说，）

（蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金

色的，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。）

你能用文中的词语来形容蒲公英吗？

生回答（有趣、可爱（说出原因））

让我们最后一段，读出蒲公英的有趣、可爱，读出对蒲公英的喜爱。

生齐读。

板书设计：

2、金色的草地

有趣可爱

第三课时

【学习目标】

能运用本课知识完成练习册上的习题。

【教学过程】

一、板题、示标

师：本节课咱们来比一比，看谁做题最细心，最准确。请看本节课

的目标：

能运用本课知识完成练习册上的习题。

二、生做题。

师：目标明确了，请大家打开练习册第二课，做题要求：认真审题,

字体端正。时间：25分钟。

生做题，师巡视。

三、生提出疑问，共同讨论。

四、同桌互换，对改。

五、生订正，师收复查。

教后反思：

学生是学习和发展的主体，教学中，尽量放手让学生开展研究性阅读，

可培养学生自学探究的能力。

3、爬天都峰

学习目标：

1、会认6个生字，会写5个生字。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、理解课文内容，有感情地分角色朗读课文。

4、体会“我”和老爷爷如何在互相鼓舞下，坚定信心战胜困难的。

课时安排：

2课时

第一课时

学习目标：

1、会认6个生字，会写5个生字。

2、能正确、规范地听写本课的生字词。。

学习过程：

学习目标：1、能正确、流利地朗读课文。

2、能正确、规范地听写本课的生字词。

教学用具：投影仪（小黑板）

教学过程：

一、板书标题

今天我们一起来学习第3课《爬天都峰》请同学们和我一起书写课题。

二、这节课我们的学习目标是：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、能正确、规范地听写本课的生字词。

三、比赛读课文：（第一次“先学后教”）

第一场比赛：比谁课文字音读得正确

1、听录音，听清字音，给不认识的字注音。

2、自己练习读，还有不认识的字举手问老师。

3、朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。

首先，我们来听录音，要求听清字音，给不认识的字注音。

1、生听录音

2、生自由练读

下面开始比赛，比谁能读准字音，其他同学比谁听得认真能给他纠正。

3、指名轮读课文

（一人一两句，以后进生为主，尽量让多点人发言，大量暴露问题。）

4、有错及时纠正，师适时板书、引导。（充分发挥兵教兵）

请同学们轻轻合上课本，请看（手指黑板），这是有的同学读错的字音，

我们齐读两遍。

5、齐读板书（拼读一遍读两遍）

6、去掉音节找刚读错的人再次读。

字音大家能读准了，句子也读流利了。接下来我们进行第二场比

赛：比谁读得正确、流利。

找谁呢？都想呢！这样吧：我们小组赛读吧？

7、小组赛读。

8、男、女赛读

9、齐读课文

课堂作业（第二次“先学后教”）

［这是我们的课堂作业，比谁的字写得好、写得对。）

第三场比赛：比谁会写字，写得既正确又规范。

1、师出示会写词语。

请同学们自由临摹下面的生字，3分钟后我们听写，比比看谁能得到100分

和“甲”。

请同学们认真观察这些词语，注意它们的笔顺笔画、在田字格中的位置及

间架结构，并在练习本上每个练写1遍。3分钟后，我们比赛。

2、生临摹（注意它们的笔顺笔画及间架结构）

①投影出示学生的作业

②师生共同纠正

③师适时进行范写

④、生更正

⑤、生自由记这些词语

五、当堂训练

听写

六、作用布置

抄写本课生字，并组词。

第二课时

学习目标：

1、理解课文内容，有感情地分角色朗读课文。

2、体会“我”和老爷爷如何在互相鼓舞下，坚定信心战胜困难的。

学习过程

一、揭题示标：

同学们，这节课我们继续学习《爬天都峰》。（板书课题，齐读）出示

学习目标：1、理解课文内容，有感情地朗读课文。2、体会“我”和老爷爷

如何在互相鼓舞下，坚定信心战胜困难的。为了更好地达到目标，老师为你

们准备了自学指导。

二、第一次“先学后教”

（一）先学

请看自学指导（一）：

自学指导（一）

请同学们默读课文，边读边思考：

1、小作者爬天都峰时的心理变化，并画出相关的词句。

2、为什么会有这些变化？

（5分钟后比谁总结得好）

生自学

（二）后教

指名回答。（这个问题比较难，需要同学们自己总结，一个同学说不完

整，其他同学补充，并且要让学生说出为什么。）

（“我”由开始的犹豫、不自信到受到鼓舞、坚定信心，再到战胜困难，

登上天都峰。）

刚开始为什么犹豫？（看到天都峰这么高、陡，所以犹豫，引导学生读

出天都峰的高、陡。）

为什么又有了信心？（看到白发苍苍的老爷爷也来爬天都峰，又有了信

心°）

同学们说得很不错，那现在让我们分角色读一下1—7自然段，读出“我”

心理的变化。

1、生自由结合练读。

2、指名读（评价）

三、第二次“先学后教”

（一）先学

出示自学指导（二）

请同学们再读课文，思考：老爷爷和“我”爬上天都峰后，为什么要互

相道谢呢？

（4分钟后比谁说得好）

生自学

（二）后教

指名回答（这个问题需要学生自己总结语言，所以可以让学生同桌先互

相说说。）

（因为他们都从对方身上汲取力量。）

让我们再现当时的情景，同学们自由结合8、9、10自然段，2分钟比一

比哪一组读得最好？

1、生自由读。

2、指名读。

四、小结

通过本课地学习，你从中学到了什么？

生说。

（能从他人身上汲取力量，善于向他人学习；自己要奋斗、努力。）

五、作业布置

课时作业第一、二题。

六、板书设计：

3、爬天都峰

相互鼓舞汲取力量

4*、槐乡的孩子

学习目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、读懂课文内容，引导学生从小树立热爱劳动的观念。

课时安排：

1课时

学习过程：

一、揭题示标：

同学们，今天我们一起去看看槐乡的孩子们是如何享受他们的快乐的。

（板书课题）生读，（出示目标，生读）

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、读懂课文内容，引导学生从小树立热爱劳动的观念。

二、第一次“先学后教”（初读课文，扫除生字）

请看自学指导（一）

（一）先学

自学指导（一）

请同学们自由读课文，遇到不认识的字做出标记，同桌互相请教，3分钟

后比谁文中的字音读得准。

生自由读，师巡视。

时间到，现在我请同学来读，其他同学仔细听，记下错误，及时纠正。

（二）后教

1、指名读

2、学生纠错，师板书

3、师生共同解决易错字c

（1）加拼音指名读

（2）去掉拼音指名读（谁错让谁读，不会的兵教兵）

sai槐hudi

塞s4炊chui

sai;聋dd

三、第二次“先学后教”（概括段意）

文中的字我们认识了，下面我们再来读课文。要求：读准字音，读通句

子°

1、学生轮读课文，生读不好再读

2、理解词语（一段一段）

满载而归：装满了东西回来，形容收获很多。

3、总结各段段意，（屏幕出示）

（1）形象的写出了槐乡的孩子与槐树的关系。

（2）写了槐米的作用以及他对孩子们的重要性。

（3）孩子们不怕热，起早到山上采摘槐米，表现孩子们勤劳，不怕苦的品

质,

（4）赞美槐乡的孩子。

4、学生自由划分段落。

5、生说不同方法。

6、师评讲

四、第二次“先学后教”（二读课文，理解内容）

课文同学们读得很不错，相信接下来一定会表现得更好。请看自学指导

。

（一）先学

出示自学指导（二）

同学们自由读，边读边思考：槐乡的孩子可爱吗？从哪里可以看出来？

（5分钟后比谁回答得好）

自学，师巡视。

（二）后教

指名回答（这个问题比较难，需要同学们从文中找到相关句子，并且要

用词语概括，可以让其他同学补充。）

（1）他们勤劳懂事，从小就知道分担父母的辛苦，不伸手向父母要钱，

靠自己的劳动换取学费。

（2）他们吃苦耐劳，以苦为乐，有很强的自理精神。

（3）采摘槐米虽然非常辛苦，但是孩子们以苦为乐。

你能读出他们的勤劳吗？（生找到一个就读一个，不是一起读，其他同

学评价。）

五、拓展

学习这篇文章后，你有什么收获？

生说

师小结：希望同学们像槐乡的孩子一样勤劳、懂事，在家里帮助家长多

做家务。

板书设计：

4*、槐乡的孩子

勤劳懂事吃苦耐劳以苦为乐

第二课时

【学习目标】

能运用本课知识完成练习册上的习题。

【教学过程】

一、板题、示标

师：本节课咱们来比一比，看谁做题最细心，最准确。请看本节课的目

标：

能运用本课知识完成练习册上的习题。

二、生做题。

师：目标明确了，请大家打开练习册第一课，做题要求：认真审题，字

体端正。时间：25分钟。

生做题，师巡视。

三、生提出疑问，共同讨论。

阅读短文：

这篇短文与《槐乡的孩子》有哪些相似的地方？

四、同桌互换，对改。

五、生订正，师收复查。

教后反思：

这是一篇略读课文，学习这篇文章之前，了解到现在孩子在家基本上不

干家务，学习本篇课文重点让学生了解槐乡孩子的懂事，吃苦耐劳和以苦为

乐的特点。

语文园地一

学习目标：

1、围绕“我们的课余生活”这个题目，开展口语交际活动。

2、能把综合性学习中搜集到的资料或看到、听到的内容，整理一下，写

成习作。

3、读准和理解同一个字在不同的语言环境中不同的语音和不同的意思。

4、读背小儿垂钓。

5、运用己经获得的识字能力，借助基本字，认识更多的形声字。

课时安排

3课时

第一课时

学习目标：

围绕“我们的课余生活”这个题目，开展口语交际活动。

一、板题示标

同学们，这节课我们来进行口语交际，（板书课题，齐读）这节课我们的

学习目标是：1、围绕“我们的课余生活”这个题目，开展口语交际活动。

二、第一次先学后教

（一）先学

出示自学指导：

请同学们回忆自己的课余生活，说一说你的课余生活。（提示：课余做

了哪些事？你有哪些收获和感受？）

（3分钟后，比谁说的最多。）

1、自己说。

2、同桌互说。

（二）后教

1、指名说（先让后进生说，尽量让学生把话说完整，如果说得不是特

别好，可以让她再说一遍，其他同学认真听，如果有问题可以举手说，帮

助他把话说完整。）

2、评一评哪位同学的课余生活安排得好？

生说，提建议。

3、听了大家的建议，你自己今后课余生活有什么打算?

生讨论，指名说。

第二课时

学习目标：

能把综合性学习中搜集到的资料或看到、听到的内容，整理一下，写成

习作。

一、板题示标：

同学们，今天我们一起来写作文《我们的课余生活》，（师板书课题），

请看这节课的学习目标。能把综合性学习中搜集到的资料或看到、听到的内

容，整理一下，写成习作。为了让大家能更好地达到目标。

二、出示自学指导：

（一）先学

出示自学指导：

请同学们根据口语交际的内容（什么时候，你做了什么？有哪些收获和

感受？），把自己的语言在组织一下，要求：句子通顺、条理清楚。

（5分钟后比谁说得好）

①抽生说要求，不完整，其他同学补充。

②师强调要求。

三、学生自选材料、自编提纲。

①抽3生（好中差）板演提纲。

②其他同学在草稿本上写提纲。

四、交流提纲。

指名读提纲（或提示出来），“兵教兵”评议，教师点拨指导，纠正选

材、构思方面的倾向性问题。

（语言是否重复、层次是否清晰、语言是否精练、选材是否跑题、构思

是否新颖等）。

五、当堂完成作业。

①学生写草稿（写完后，与同时写完的同学交流互改）。

学生互改时，可成立评改小组（前后两桌4人），由写作水平较高的学

生任组长，执笔帮助差生修改草稿（主要改错别字、病句）。也可同桌由水

平高的帮助差生改。

②誉写作文（要求书面整洁、无涂改、书写规范、无错别字，正确使用

标点符号，段落分明。）。

第三课时

学习目标：

1、读准和理解同一个字在不同的语言环境中不同的语音和不同的意思。

2、读背小儿垂钓。

3、运用已经获得的识字能力，借助基本字，认识更多的形声字。

一、板题示标：

同学们，这节课我们来学习语文园地一，（板书课题，齐读）这节课的

学习目标是：1、读准和理解同一个字在不同的语言环境中不同的语音和不同

的意思。2、读背小儿垂钓。3、运用已经获得的识字能力，借助基本字，

认识更多的形声字。只要努力，就一定能达到目标。

二、第一次“先学后教”（我的发现）

（一）先学

出示自学指导（一）：

请同学们认真每一组词语中的带点字，你发现了什么？

（2分钟后比谁说得好）

生观察

（二）后教

1、生回答（他们都是多音字。）

2、意思有什么不同？

生说（意思对即可）

3、你还能给这些多音字组词吗？

生组词。

4、生齐读。

三、第二次“先学后教”（日积月累一读读背背）

多音字记住了，接下来我们来学习一首古诗。

1、自由读（有不认识的字问老师或同桌）

2、指名读，其他同学纠正。

稚：翘舌音。

3、你能看这图说说故事的意思吗？

（1）自己说

（2）同桌互说

（3）指名说（在说时只要说出大致意思即可，其他同学可以补充，最后让

一名同学完整地说一遍。）

4、意思理解了，那相信你们一定能很很快地背下来，时间：4分钟

（1）自由背

（2）同桌互背

（3）指名背

四、第三次“先学后教”（日积月累一读读认认）

刚才大家表现得非常好，相信接下来会更棒。请看自学指导（二）。

（一）先学

出示自学指导（二）：

请同学们认真观察这些字，你发现了什么？

（2分钟后比谁说得好）

生观察

（二）后教

1、指名说（形声字去掉偏旁，）

2、那用什么方法能记住这些生字？

生说（减一减）

3、生记生字

4、师检测

第四课时

【学习目标】

能运用本课知识完成练习册上的习题。

【教学过程】

一、板题、示标

师：本节课咱们来比一比，看谁做题最细心，最准确。请看本节课的目

标；

能运用本课知识完成练习册上的习题。

二、生做题。

师：目标明确了，请大家打开练习册，做题要求：认真审题，字体端正。

时间：25分钟。

生做题，师巡视。

三、生提出疑问，共同讨论。

四、同桌互换，对改。

五、生订正，师收复查。

5、灰雀

学习目标：

1、会认5个生字，会写12个生字。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、分角色有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

4、通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。

5、体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改

正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。

课时安排：

2课时

第一课时

学习目标：

1、会认5个生字，会写12个生字。

2、能正确、规范地听写本课的生字词。

学习过程：

学习目标：1、能正确、流利地朗读课文。

2、能正确、规范地听写本课的生字词。

教学用具：投影仪（小黑板）

教学过程：

一、板书标题

今天我们一起来学习第5课《灰雀》请同学们和我一起书写课题。

二、这节课我们的学习目标是：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、能正确、规范地听写本课的生字词。

（一名学生读，其他人听）

目标明确的请举手，能达到的请放下，非常棒！为了你们胜利达到目标,

我们要进行三场比赛，请看：

三、比赛读课文：（第一次“先学后教”）

第一场比赛：比谁课文字音读得正确

1、听录音，听清字音，给不认识的字注音。

2、自己练习读，还有不认识的字举手问老师。

3、朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。

首先，我们来听录音，要求听清字音，给不认识的字注音。

1、生听录音

2、生自由练读

3、指名轮读课文

（一人一两句，以后进生为主，尽量让多点人发言，大量暴露问题。）

4、有错及时纠正，师适时板书、引导。（充分发挥兵教兵）

请同学们轻轻合上课本，请看（手指黑板），这是有的同学读错的字音，

我们齐读两遍。

5、齐读板书（拼读一遍读两遍）

6、去掉音节找刚读错的人再次读。

字音大家能读准了，句子也读流利了。接下来我们进行第二场比赛：比

谁读得正确、流利。

找谁呢？都想呢！这样吧：我们小组赛读吧？

7、小组赛读。

8、男、女赛读

9、齐读课文

课堂作业、（第二次“先学后教”）

（这是我们的课堂作业，比谁的字写得好、写得对。）

第三场比赛：比谁会写字，写得既正确又规范。

1、师出示会写词语。

请同学们自由临摹下面的生字，3分钟后我们听写，比比看谁能得至I」100分

和“甲”。

请同学们认真观察这些词语，注意它们的笔顺笔画、在田字格中的位置及

间架结构，并在练习本上每个练写1遍。3分钟后，我们比赛。

2①S生临摹（注意它们的笔顺笔画及间架结构）

②投影出示学生的作业

③师生共同纠正

④师适时进行范写

、生更正

⑤、生自由记这些词语

敢：右边是反文旁。

低：下面有点。

诚：和说话有关，所以是言字旁C

或：里边口在上，提在下。

步：笔顺要注意。

六、当堂训练

听写

第二课时

学习目标：

1、分角色有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

2、通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。

3、体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改

正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。

一、揭题示标：

同学们，这节课我们继续来学习《灰雀》，（板书课题，齐读）出示目

标（生读）1、分角色有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。2、通过人

物的对话描写，体会人物的心理活动。3、体会列宁善解人意、循循善诱和

对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的

教育。为了更好地达到目标，老师为你们准备了自学指导。

二、第一次”先学后教“（二读课文，理解课文）

（一）先学

出示自学指导（一）：

请同学们自由读课文，思考：你从哪些词语或句子看出列宁喜欢灰雀？

用“一一”画出相关词语或句子。

（2分钟后比谁找得准）

生自学，师巡视

（二）后教

指名回答（学生可能一下子说不完整，可以让其他同学补充。）

（每次都要经常找遍）

你能读出列宁对灰雀的喜爱吗？

1、生练读

2、指名读（生评价）

读得很好，相信接下来会表现得更好。

三、第二次“自学指导”

（一）先学

出示自学指导（二）

请同学们自由读课文3—10自然段，你从哪些地方看出是男孩捉走灰雀

的？当时男孩心里想什么？

（3分钟后比谁找得准）

生自学，师巡视

（二）后教

指名回答（可以让后进生说，其他同学补充，并且说为什么，让学生说

说男孩心里在想什么。）

（小男孩儿回答吞吞吐吐，（害怕列宁知道是自己捉走了灰雀，认识到

自己的错误，想说又不敢说）却肯定灰雀一定会飞回来（改正错误，把灰雀

放了）。当灰雀找到时，男孩却低着头。（觉得惭愧））

说得真不错，你能通过你的读让大家感受到男孩的心理变化吗？

1、生练读

2、指名读

四、第三次“先学后教”

其实男孩的心思列宁早就知道，请看自学指导（三）

（一）先学

出示自学指导（三）：

请同学们自由读11―13自然段，思考:列宁为什么不问男孩却问灰雀呢？

（2分钟后比谁说得好）

生自由读课文

（二）后教

指名回答。（这个问题要从两个方面来回答，一方面是列宁知道男孩是

诚实的，另一方面是列宁关爱、尊重少年儿童。）

师板书。（关爱儿童）

通过本课的学习，你从中学到了什么？

生说

板书设计：

5、灰雀

关爱儿童

第三课时

【学习目标】

能运用本课知识完成练习册上的习题。

【教学过程】

一、板题、示标

师：本节课咱们来比一比，看谁做题最细心，最准确。请看本节课

的目标：

能运用本课知识完成练习册上的习题。

二、生做题。

师：目标明确了，请大家打开练习册第五课，做题要求：认真审题,

字体端正。时间：25分钟。

生做题，师巡视。

三、生提出疑问，共同讨论。

拓展；

你知道的名人有哪些？

科学家：文学家;艺术家。

四、同桌互换，对改。

五、生订正，师收复查。

教后反思：

6、小摄影师

第一课时］

第二课时）

集体备课

7、奇怪的大石头

学习目标：

1、会认6个生字，会写14个生字。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、有感情地朗读课文。

4、理解课文内容，感受李四光勤于思考、善于动脑、执著求索的可贵品

质，

课时安排：

2课时

第一课时

学习目标：

1、会认6个生字，会写14个生字。

2、能正确、规范地听写本课的生字词。

学习过程：

学习目标：1、能正确、流利地朗读课文。

2、能正确、规范地听写本课的生字词。

教学用具：投影仪（小黑板）

教学过程：

一、板书标题

今天我们一起来学习第7课《奇怪的大石头》请同学们和我一起书写课题。

二、这节课我们的学习目标是：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、能正确、规范地书写本课的生字词。

三、比赛读课文：（第一次“先学后教”）

1、听录音，听清字音，给不认识的字注音。

2、自己练习读，还有不认识的字举手问老师。

3、朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。

首先，我们来听录音，要求听清字音，给不认识的字注音。

1、生听录音

2、生自由练读

3、指名轮读课文

4、有错及时纠正，师适时板书、引导。（充分发挥兵教兵）

5、齐读板书（拼读一遍读两遍）

6、去掉音节找刚读错的人再次读。

字音大家能读准了，句子也读流利了。接下来我们进行第二场比赛：比

谁读得正确、流利。

7、小组赛读。

8、男、女赛读

9齐读课中

3堂作业（第二次“先学后教”）

（这是我们的课堂作业，比谁的字写得好、写得对。）

1、师出示会写词语。

请同学们自由临摹下面的生字，3分钟后我们听写，比比看谁能得到100

分和“甲”。

请同学们认真观察这些词语，注意它们的笔顺笔画、在田字格中的位置及

间架结构，并在练习本上每个练写1遍。3分钟后，我们比赛。

人

①生临摹（注意它们的笔顺笔画及间架结构）

②投影出示学生的作业

③师生共同纠正

④师适时进行范写

、生更正

⑤、生自由记这些词语

藏：里边是“臣”。

考：下边不是“与”。

3、生补错（师收集错题）

第二课时

学习目标：

1、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，感受李四光勤于思考、善于动脑、执著求索的可贵品

质°

学习过程：

一、提题示标

同学们，今天我们继续来学习《奇怪的大石头》，（板书课题，齐读）

本节课的目标是：1、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，感受李四光勤

于思考、善于动脑、执著求索的可贵品质。

相信大家一定能非常好地完成这些任务。

二、第一次“先学后教”

（一）先学

出示自学指导（一）

请同学们自由读课文2—7自然段，思考：课文中李四光向谁提了些什么

问题？他们是怎样回答的？

（3分钟后比谁说得好）

自由读。

（二）后教

指名回答（这个问题比较简单，学生回答不完整可以让其他同学们补充,

最后让一个学生完整地说一遍。）

“这么大的一块石头，是从哪儿来的？”

“是谁把他放在那儿的呢？”

“这么重的大石头从天上掉下来.....可他为什么没卧进土里去呢？”

你能读出李四光的疑问吗？

生练读。

指名读（读出问的语气。）

三、第二次“先学后教”

这块石头真的很奇怪，让我们来接着学习课文，看到底是怎么回事？

（一）先学

出示自学指导（二）：

请同学们自由读课文9、10,思考：李四光是怎么解开这块巨石之迷的？

在文中用“”画出相关句子。

（3分钟后比谁说得好）

生自由读

（二）后教

指名回答（这个问题比较简单，让后进生回答）

这块大石头是从遥远的秦岭被冰川带到这里来的…・..活动的遗迹

从你们的回答中，你看出李四光是怎样的人？

生回答（说出为什么）

善于动脑、善于发现问题、刨根问底、追本穷源、执著

小结：童年的疑问引发了震惊世界的研究成果，看似平常的事却不平常。

希望同学们以后遇到事多提问，多思考，不懈探求，去揭开一个个谜。

板书设计：

7、奇怪的大石头

善于提问，多才求教，专门考察

第三课时

【学习目标】

能运用本课知识完成练习册上的习题。

【教学过程】

一、板题、示标

师：本节课咱们来比一比，看谁做题最细心，最准确。请看本节课

的目标：

能运用本课知识完成练习册上的习题。

二、生做题。

师：目标明确了，请大家打开练习册第七课，做题要求：认真审题,

字体端正。时间：25分钟。

生做题，师巡视。

三、生提出疑问，共同讨论。

选词填空：

记纪

世（纪）（记）住（记）忆（纪）念馆

（记渚（记）录（记）得（记）号

四、同桌互换，对改。

五、生订正，师收复查。

教后反思：

8*、我不能失信

集体备课

语文园地二

学习目标：

1、围绕“讲名人故事”这个题目，开展口语交际活动。

2、能把综合性学习中搜集到的资料或看到、听到的内容，整理一下，写

成习作。

3、能正确使用冒号和双引号。

4、读背名人名言。

5、运用已经获得的识字能力，区分形近字和同音字。

6、把握“闻鸡起舞”的主要内容，明白其中的道理。

课时安排：

3课时

第一课时

学习目标：

围绕“讲名人故事”这个题目，开展口语交际活动。

一、板题示标

同学们，这节课我们来进行口语交际，（板书课题，齐读）这节课我们的

学习目标是：围绕“讲名人故事”这个题目，开展口语交际活动。

二、第一次先学后教

（一）先学

出示自学指导：

请同学们回忆自己读了哪些名人故事，要求：语言通顺，条理清楚。

（3分钟后，比谁讲得好。）

1、自己说。

2、同桌互说。

（二）后教

1、指名说（要求：讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真

听。）（向让后进生说，尽量让学生把话说完整，如果说得不是特别好，可

以让她再说一遍，其他同学认真听，如果有问题可以举手说，帮助他把话说

完整。）

2、评一评哪位同学讲得好？

生说，提建议。

3、听从这些名人身上你学到了什么？

生讨论，指名说°

第二课时

学习目标：

能把综合性学习中搜集到的资料或看到、听到的内容，整理一下，写成

习作。

一、板题示标：

同学们，今天我们一起来写一个关于你熟悉的人作文，（师板书课题），

请看这节课的学习目标。1.理解题目的要求，选择恰当的有个性的素材。2.

学习通过人物语言、动作、神态等描写表现人物的精神品质。3.与同伴进行

交流，发现习作中的问题，修改润色。为了让大家能更好地达到目标。

二、出示自学指导：

出示自学指导：

请同学们写一个你熟悉的人特点（写人物语言、动作、神态）；写的人

是你身边的人，选择其中一件事来写，这件事必须真实，不能凭空捏造，这

件事要能反映人物的特点，要把事情的经过写清楚，语句要通顺，要能体现

人物的特点

三、学生自选材料、自编提纲。

①抽3生（好中差）板演提纲。

②其他同学在草稿本上写提纲。

四、交流提纲。

指名读提纲（或提示出来），“兵教兵”评议，教师点拨指导，纠正选

材、构思方面的倾向性问题。

（语言是否重复、层次是否清晰、语言是否精练、选材是否跑题、构思

是否新颖）（写谁？人物有什么特点？什么事表现了这一特点和品质？哪些细

节描写生动地体现来这一特点？）

五、当堂完成作业。

①学生写草稿（写完后，与同时写完的同学交流互改）。

学生互改时，可成立评改小组（前后两桌4人），由写作水平较高的学

生任组长，执笔帮助差生修改草稿（主要改错别字、病句）。也可同桌由水

平高的帮助差生改。

②誓写作文（要求书面整洁、无涂改、书写规范、无错别字，正确使用

标点符号，段落分明。）。

第三课时

学习目标：

1、能正确使用冒号和双引号。

2、读背名人名言。

3、运用已经获得的识字能力，区分形近字和同音字。

4、把握“闻鸡起舞”的主要内容，明白其中的道理。

一、板题示标：

同学们，这节课我们来学习语文园地一，（板书课题，齐读）这节课的

学习目标是：1、读准和理解同一个字在不同的语言环境中不同的语音和不同

的意思。2、读背小儿垂钓。3、运用已经获得的识字能力，借助基本字，

认识更多的形声字。只要努力，就一定能达到目标。

二、第一次“先学后教”（我的发现）

（一）先学

出示自学指导（一）：

请同学们认真每一组词语中的带点字，你发现了什么？

（2分钟后比谁说得好）

生观察

（二）后教

1、生回答（他们都是多音字。）

2、意思有什么不同？

生说（意思对即可）

3、你还能给这些多音字组词吗？

生组词。

4、生齐读。

三、第二次“先学后教”（日积月累一读读背背）

刚才大家表现非常好，接下来我们来学习几句名人名言。

1、自由读（有不认识的字问老师或同桌）

2、指名读，其他同学纠正

3、从这几句话中读懂了什么？

（1）自己说

（2）同桌互说

（3）指名说（在说时只要说出大致意思即可，其他同学可以补充，最后

让一名同学完整地说一遍。）

（这五位伟人在积累、不畏艰险、勇于进取、学习目的、刻苦学习等方

面的见解。）

4、意思理解了，那相信你们一定能很很快地背下来，时间：4分钟

（1）自由背

（2）同桌互背

（3）指名背

四、第三次“先学后教”（日积月累一读读认认）

刚才大家表现得非常好，相信接下来会更棒。请看自学指导（二）。

（一）先学

出示自学指导（二）：

请同学们认真观察前两排和后两排的字有什么区别？

（2分钟后比谁说得好）

生观察

（二）后教

1、指名说（前两排是形近字，后两排是同音字。）

2、那用什么方法能记住这些生字？

生说

3、生组词，同桌互改。

4、你还知道哪些形近字或同音字？

（1）同桌互说

（2）指名说

五、第四次“先学后教”（成语故事）

同学们，刚才大家表现非常好，所以接下.来我们来看一个故事。

1、自由读，要求：字音准确，时间：2分钟

2、指名读，其他同学听、纠错。

3、生再读，比谁能把故事讲下来，时间：3分钟

4、指名讲，要求：句子通顺，条理清楚。

5、你从中学到了什么？

6、生说（奋发努力）

7、你还知道哪些成语故事？从这个故事中你明白了什么？

8、同桌交流。

9、指名说。

教学反思：

第四课时

【学习目标】

能运用本课知识完成练习册上的习题。

【教学过程】

一、板题、示标

师：本节课咱们来比一比，看谁做题最细心，最准确。请看本节课

的目标：

能运用本课知识完成练习册上的习题。

二、生做题。

师：目标明确了，请大家打开练习册，做题要求：认真审题，字体

端正。时间：25分钟。

生做题，师巡视。

三、生提出疑问，共同讨论。

四、同桌互换，对改。

五、生订正，师收复查。

9、古诗两首

学习目标：

1、会认7个生字，会写10个生字。

2、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3、学习借助注释理解诗意，激发学习古诗的兴趣。

课时安排：两课时

第一课时

学习目标

1、有感情地朗读，背诵《夜书所见》

2、借助注释，理解诗意。

3、默写古诗。

过程

一、板题示标：

我国宋代有个诗人叫叶绍翁。有一年秋天，他离开家乡，独自在外，一

个夜晚，他外出散步，触景生情，写下诗篇。今天，我们就来学习这首诗《夜

书所见》，这节课我们的学习目标是1、2、3.

二、新授

（一）、第一次“先学后教”（初读古诗，初步感知）

同学们，我请一位同学来读，要求声音响亮，其他同学认真听，有错及

时纠正。

1、抽生读、正音。读准平舌音“促”。

2、同桌互读、互评。

3、再读古诗，找出自己不理解的地方。

（此时请同学们结合注释和插图）

4、全班交流不理解的地方。

①生提、抽生解决。

②图中有则让生自己看、悟。

③师只点拨生悟不到的。

（二）第二次“先学后教”（再读古诗，体会感知）

不埋解的地方咱们都解决了，现在比比谁能用自己的话把这首诗说一说。

1、生译文（只要能说出大概就行）。

2、生再读古诗，体会文中感情。

从刚才的译文中，假如你就是这个离乡背井，独自在外的诗人，你会是

怎样的心情。（思乡）

3、有感情地朗读

指导朗读，注意停顿。

①抽生读，说出停顿的地方。

②生练读、检测（互评优缺点）。

③男、女赛读。

（三）第三次“先学后教'（熟读成诵）

刚才大家读得已经非常好了，相信你们也一定能把这首诗背下来，请大

家练习，3分钟后，比一比，谁背得最好。

①生练习。

②抽测（带感情背）。

（四）拓展：

你还会背其他思乡的诗吗？（《静夜思》）

抽生说并背诵。

（五）当堂训练

默写古诗《夜书所见》

①写②同桌对改③更正后上交

教学反思：

第二课时

学习目标

1、有感情地朗读、背诵《九月九日忆出东兄弟》

2、能用自己的话说出诗意。

3^默写古诗。

一、板题示标

今天我们来学习另一首诗《九月九日忆出东兄弟》，本节课我们的学习

目标是1、2、3,相信通过大家的自学，一定能完成这些目标。

二、第一次“先学后教“（初读古诗、整体感知）

1、指名读、正音。【异、插、茱萸】

2、同桌互读、互评。

3、再读古诗，找出自己不理解的地方。【茱萸：一种有浓烈香气的植物。

倍：加倍。1

4、全班交流，共同解决。

三、第二次'先学后教”（再读古诗，体会感悟）

1、生读古诗，用自己的话说出诗意。【结合字词句上的提示及课下注释,

自己试着说一说。】

2、让生体会作者当时的心情。【孤独、寂寞，思念家乡的心情。】

3、指导朗读［2-2-3,注意停顿。】

你能带着这种感情来读吗？

（注重停顿、重音）独、异、倍

四、第三次“先学后教”（熟读成诵、品尝文字）

1、自由练习。

2、品读课文，述说感觉。

（你觉这首诗中，哪些字用得好）

3、你还能说出有关秋天的诗句吗？（《山行》、《赠刘景文》）

五、第四次“先学后教”（学习生字，练习默写）。

1、生看古诗，哪个字易写错，提醒大家。

2、学生练习。重点“异、插”

3、默写。

4、自己对照检查。

5、上交，师检查生查情况。

六、当堂训练

作业：默写古诗《九月九日忆出东兄弟》

①写②同桌对改③更正后上交

教学反思：

第三课时

【学习目标】

能运用本课知识完成练习册上的习题。

【教学过程】

一、板题、示标

师：本节课咱们来比一比，看谁做题最细心，最准确。请看本节课

的目标：

能运用本课知识完成练习册上的习题。

二、生做题。

师：目标明确了，请大家打开练习册，做题要求：认真审题，字体

端正。时间：25分钟。

生做题，师巡视。

三、生提出疑问，共同讨论。

你还知道哪些描写秋天的诗句？

四、同桌互换，对改。

五、生订正，师收复查。

教后反思：

10、风筝

教学目标：

1、会认5个生字，会写12个生字。

2、有感情地朗读课文。

3、读懂课文内容，找出文中描写心情的词语和句子，体会秋天放风筝给

孩子带来的乐趣。

课时安排：两课时

第一课时

学习目标：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、能正确、规范地听写本课的生字词。

教学过程：

一、板书标题

今天我们一起来学习第10课《风筝》请同学们和我一起书写课题。

二、这节课我们的学习目标是：

1、能止确、流利地朗读课文。

2、能正确、规范地听写本课的生字