六年级语文上册-大瀑布的葬礼-省公开课一等奖全国示范课微课金奖课件

大瀑布的葬礼人教新课标六年级语文上册第四组第1页

“葬礼”通常是为死去人举行一个悼念仪式，为一条瀑布举行葬礼，这是为何呢？而且这个葬礼竟然由国家总统亲自主持，规格如此之高，这又是为何？作者经过这次特殊葬礼，想告诉人们些什么？课前质疑？第2页塞特凯达斯大瀑布

塞特凯达斯大瀑布是南美洲巴西与巴拉圭边界瀑布群。瀑布位于巴拉那河峡谷内，是世界上水量最大瀑布群之一。瀑布总宽90米，总落差114米，跌落声在30~40千米以外都能够听到。瀑布上游建成了迄今为止世界上最大水电站——伊泰普水电站。第3页伊泰普水电站

巴西自上世纪70年代经济起飞后，先后经历了两次电力能源危机，巴西政府决定同巴拉圭合作建造世界上最大水电站。1975年10月，伊泰普水电站破土开工。经过10年奋战，1984年5月，第一台发电机组投入运转。又经过7年努力，1991年5月全部工程完工。伊泰普水电站不但能满足巴拉圭全部用电需求，而且还能供给巴西全国30％以上用电量。第4页词语了解纷至沓来：枯槁：奄奄一息：酋长：水帘：纷纷到来。（草木）干枯；（面容）憔悴。只剩下一口气，形容临近死亡。奄奄，呼吸微弱样子。一息，一口气。部落首领。指瀑布从天而降就像水做帘子。第5页自读课文,

1.说说课文主要讲了哪些内容?1.巴西总统菲格雷特为大瀑布主持葬礼。2.描写大瀑布前后不一样景象。3.讲述大瀑布被葬送原因。4.描写人们为它举行葬礼情形。5.菲格雷特总统在葬礼上号召人们维护生态平衡，爱护我们赖以生存地球。第6页2.记叙文通常叙述方法有次序、倒叙、插叙、补叙等，请问这篇课文采取是哪种叙述方法？大瀑布葬礼大瀑布前后不一样景象和大瀑布被葬送原因倒叙大瀑布前后不一样景象大瀑布被葬送原因（结果）（原因）第7页3.课文开头和结尾所写内容有什么联络呢？开头：巴西总统菲格雷特为大瀑布主持葬礼。结尾：菲格雷特总统在葬礼中号召人们维护生态平衡，爱护我们赖以生存地球。首尾呼应第8页思索：这么写有什么作用呢？这么写能引发读者思索，从一开始就把读者心紧紧地抓住，从而使文章更有吸引力。？第9页大瀑布到底发生了怎样改变？

请结合课文内容说一说。提醒：瀑布水流量有什么改变？瀑布气势有什么改变？来瀑布区游人心情有什么改变？……第10页过去大瀑布①尤其是每年汛期，大瀑布气势更是雄伟壮观，每秒钟有1万立方米水从几十米高处飞流直下，落地撞开万朵莲花，溅起水雾飘飘洒洒，水声震耳欲聋。作者从视觉、听觉两个角度写出了大瀑布“雄伟壮观”。“每秒钟有1万立方米水”，利用数字形象地说明瀑布流量巨大、速度极快；“飞流直下”写出了大瀑布咆哮而下宏伟气势。第11页现在大瀑布②它在群山之中无奈地垂下了头，像生命垂危老人，形容枯槁，奄奄一息。把逐步枯竭瀑布比喻成生命垂危、奄奄一息老人，能够触动读者心弦，让人感伤、悲怀、震醒，同时也表示了作者对瀑布无限眷恋之情。第12页再读课文，探究，

1.造成大瀑布悲剧原因有哪些呢？①上游建起了水电站。②水资源浪费，周围工厂“用水毫无节制”。③乱砍滥伐，毁坏森林，造成“水土大量流失”。第13页2.课文写了大瀑布前后截然不一样景象，这是一个什么样写作手法呢？这么写有什么作用呢？对比手法把昔日瀑布雄伟壮观与如今奄奄一息情景作对比，把昔日游客流连忘返热闹场面跟如今乘兴而来、失望而去痛心结局对比，强烈地反应出葬礼特殊与必要，震撼着每一个读者心灵。第14页

菲格雷特总统用饱含深情语气，讲述了塞特凯达斯大瀑布曾经给巴西和其它国家人民带来骄傲与欢乐，号召人们马上行动起来，维护生态平衡，爱护我们生存地球，使大瀑布悲剧不再重演！（这里“悲剧”是什么意思？）“悲剧”是把有价值东西毁灭给大家看，让人悲痛惋惜。把大瀑布逐步枯竭、即将消失称之为“悲剧”十分恰当。“悲剧”能够唤醒人们保护环境、保护生存家园责任心。难点理解第15页课文想告诉我们什么呢？

课文经过记叙塞特凯达斯大瀑布由壮观到枯竭过程，希望人们认识到环境保护与生态、自然景物关系，认识到保护环境主