一年级上册语文《美丽的小路》教案5篇

一年级上册语文《美丽的小路》教案1

教学目标：

1、能借助汉语拼音认读“屋、旁、鲜、堆、积、干、净、洗、澡〃10个生字。

能在老师的指导下描写4个左右结构的字〃推〃、"堆〃、"洗〃、”净〃。

2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。能根据句子的

标点，读出不同的语气。

3、懂得爱护环境，保持环境整洁，人人有责;整洁美好的环境能让人们心情

舒畅。

4、能观察自己家周围的环境，并仿照课文或用自己的话说一说。

教学重点：

1、能借助拼音读准生字字音，并结合课文认识本课10个生字。

2、能正确朗读课文，能根据句子的标点读出不同的语气。

教学难点：能根据句子的标点读出不同的语气。

课前准备：生字卡片、多媒体课件

课时安排：1课时

教学过程：

一、引入想象说话

1、出示课题：美丽的小路

齐读

2、小朋友，你来猜猜看，这会是一条怎样美丽的小路呢?请学生想象说话。

说明

根据孩子的年龄特点，发挥孩子的好奇心和想象力来说话，为孩子口语表达

创设情景。同时也激起孩子学习的兴趣。

3、小朋友们说得可真好，那么书上究竟是怎样来描写这一条美丽的小路的

呢?让我们来听听课文的1--3节。

二、学习课文3节

1、边看多媒体边听课文录音1--3节

(1)为什么说这是一条美丽的小路?它究竟美在哪里呢？

(2)学生交流

指导朗读第一小节：师范读f指名读玲打擂读

说明

对于“花花绿绿〃、“五颜六色〃等词要读重音，通过反复的朗读来体会小路的

美丽。

(3)师引读：这么美的小路，兔姑娘看见了说……鹿先生看见了说……

(4)指导朗读句子”啊，多美的小路啊!〃(读出赞美的语气)

2、学习生字“屋、旁、鲜〃

(1)谁已经和这三个字宝宝交上好朋友了？

(2)学生交流

“屋J整体认读音节;“旁J同”傍〃作比较广鲜”：编顺口溜鱼羊鲜

3、齐读课文1--3节

(说明：这篇课文可以分为“美丽的小路好小路变脏了3小路又变美了〃这三层

进行教学，而10个生字也可以穿插其中进行分散学习。因为学生一次次读句子、

读课文的过程，也是对这些生字认知的过程。反复认知后在对该段中出现的生字

进行教学，更有利于学生记忆。)

三、学习课文4--7节

过渡：这么美的小路，朋友们都喜欢在这里散散步、说说话。可是有一天，

美丽的小路变了，它变成什么样了呢?请小朋友们闭上眼睛，听老师读课文4-

1、老师读课文4—7

(1)学生想象：你仿佛听到了什么?看到了什么?闻到了什么？

(2)如果你走在这条路上，你会怎么样呢？

过渡：那么，兔姑娘、鹿先生和鸭先生又有什么表现呢?请小朋友们自己来

读读课文的4-一九

2、学生自由读4--7

思考：兔姑娘、鹿先生和鸭先生有什么表现呢?它们又是怎么说的呢？

3、全班交流

⑴指导朗读句子“美丽的小路不见了。〃

①看见美丽的小路变得这么脏，你心情怎样？

②指名用生气的语气来读读这句话。

③齐读。

(2)指导朗读句子“美丽的小路怎么不见了?〃

①师引读：兔姑娘走过小路说……鹿姑娘走过小路说……

②指导朗读句子“美丽的小路怎么不见了?〃

看看句子后是什么标点，应该读出怎样的语气?(读出疑惑的语气)

③师范读玲指名读好齐读

⑶指导朗读句子俄一定要把美丽的小路找回来!〃

①鸭先生说了什么？

②指导朗读句子“我一定要把美丽的小路找回来!〃

看看句子后是什么标点，应该读出怎样的语气?(读出肯定的语气)

③指名读玲男女赛读好齐读

(说明：根据标点读出句子不同的语气，是这篇课文教学中的重点难点。因此

在教学4--7节时，可以以此为突破点，重点进行这儿句话的朗读指导。让学生

在反复朗读的过程中感受到美丽的小路变脏了，是大家乱扔垃圾、破坏环境造成

的。从而做到在读中理解，在理解后读得更有感情。)

4、学习生字“堆、积"

⑴讨论：你用什么好方法记住“堆、积〃

(2)反馈交流

5、师生合作，分角色朗读4--7节

四、学习课文第8节

过渡：那么大家是怎样把美丽的小路找回来的呢？

1、听录音第8节

(1)听录音，思考：大家是怎样做的？

⑵全班交流(抓住几个动词)

2、自由读第8节

想象：这条美丽的小路以后会怎样呢？

3、学习生字“推、干、净、洗、澡〃

(1)认读生字竞赛：学生自主选择喜欢的生字，说出自己识字的方法。

字形比较："堆一-推〃、"澡一-操〃;〃净〃注意后鼻音;洗可用加部首的方法等。

(2)书写指导：堆、推

(说明：学生由于课外阅读，识字量不太均衡。针对学生个体差异实行因材施

教：识字量大的孩子充当小老师，不再觉得识字枯燥无趣，识字量小的孩子有足

够的时间认读，也不至于丧失信心。所以这样设计有利于培养全体学生独立识字

的能力。)

五、复习生字，齐读仝文

1、比比谁的眼睛亮：抢读生字

2、游戏：字词对对碰

3、齐读全文

思考：学了课文，你懂得了什么？

4、全班交流

5、说一说：你家周围的小路是怎样的?你怎么做才能使它一直美丽？

（说明：为了让学生在这一训练中做到有话可说，可以事先安排学生观察一下

自家周围的小路，同父母或同学讨论一下这条小路美在哪里，或有什么地方需要

改进。这种开放式的教学设计，让课堂成为社会、学校教育的连线，又给学生提

供了表现自己，与同学合作交流，展示自己学习成果的舞台°这种创造性的语文

实践活动，增强了学生在各种场合学语文用语文的意识。）

一年级上册语文《美丽的小路》教案2

一、学习目标：

1、认识〃先、鹿〃等14个生字，发展学生独立识字的能力。

2、会写“先、干〃等6个字，养成规范、认真书写的习惯。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读中，能读好每个角色的

语气。

4、有爱护环境卫生的愿望和行动。

二、学习重点：

识字、写字、朗读课文

三、学习难点：

生字的识记;感悟课文，对话的朗读;通过对课文的理解，树立环保意识。

四、课前准备:

生字卡片、课文插图、简易课件。

五、教学过程：

（一）引入想象说话：

1、板书出示课题。

美丽的小路

齐读。

2、你来猜猜这会是怎样一条美丽的小路呢?请学生想象说话。

3、这节课我们就要来学习与这条美丽的小路有关的课文一一板书完整课题

一一齐读课题。

（设计意图：根据孩子的年龄特点，发挥孩子的好奇心和想象力来说话，为孩

子口语表达创设情景。同时也激起孩子学习的兴趣。）

（二）初读课文整体感知：

1、你想不想听听这美丽的故事呢？

朗读课文（讲故事）随机插入问题：

（1）（第一自然段后）你觉得谁会这美丽的小路上走过，会怎样呢？

（2乂第四自然段后）喜欢美丽的小路的那些小动物会怎样呢？

⑶（第八自然段后）鸭先生会怪自己什么呢?他会怎样找回那美丽的小路呢

⑷（第九自然段后）美丽的小路回来了，小动物会怎样呢？

（设计意图：一是发挥思维的求异性，发散孩子的思维;二是借助孩子的想象,

理清故事的思路，整体感知课文。）

2、你喜欢这个故喜。

那你来读读这有趣的故事吧!学生自读课文，要求读准音，读通句子。

3、你能给课文标匕自然段序号吗?一一交流，核对。

4、你能把课文读给大家听一听吗?指名分段读课文，评议，正音。

(三)阅读理解感悟课文：

1、你喜欢课文中的哪个小动物呢。

齐读课文，想想喜欢课文中的哪个小动物。一一指名说说：喜欢哪个小动物?

为什么？

2、找一个学习伙伴，一起学学课文中描写的你们喜欢的小动物的词句、段。

(1)找出有关的句子、段落。

(2)读一读，想想能知道些什么？

⑶练习有感情地朗读。

3、反馈交流，引导理解。

预设讨论、理解：

⑴兔姑娘：

A：兔姑娘轻轻地从小路上走过，说：“啊，多美的小路啊!〃中“轻轻地一一对

小路的喜爱、爱护;小路的美丽。〃

朗读。

B：第二句话的朗读。

C：“兔姑娘和鹿先生看见了……给小路洗洗澡，〃

D：兔姑娘的第三句话的朗读。

(2)鹿先生：(同上)。

⑶鸭先生：

A：课文第一自然段。抓住“长长、花花绿绿、五颜六色〃等词，体会小路的

美丽。

朗读感悟。

B：〃鸭先生也叫起来……把美丽的小路找回来!〃一一理解鸭先生对小路的喜

爱。遇事从自己身上找原因。

朗读。

C："鸭先生推来一清扫小路上的垃圾。〃一一理解动作词。

D：“鸭先生对朋友们说……和我们在一起吧!〃

朗读。

4、读了课文你还知道了什么?（理解课文第四自然段）

（四）课堂小结：

1、朗读全文。

2、这条美丽的小路以后会怎样呢?请你想一想，续一续故事。想象小路狗未

来，准备续编故事。

一年级上册语文《美丽的小路》教案3

教学目标：

1.认识“先、鹿〃等14个生字，会写“洗、干〃等6个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语

气。

3.有爱护环境卫生的愿望和行动。

重点：

1、识记生字，有感情的朗读课文。

2、理解课文深刻的教育意义。

难点：

1、理解兔姑娘、鹿先生、鸭先生前后不同的做法；

2、受到课文的启发，懂得爱护环境。

课时安排：两课时

课前准备：课件

教学过程

第一课时

一、激发兴趣，引入新课

导入：同学们看这几张图片，这是鸭先生家门前的小路，你们觉得鸭先生家

门前的小路怎么样?（指名说）美丽的小路上还发生了一个有趣的故事，就让我们大

家一起去看看吧。

教师板书课题：11美丽的小路，生看黑板并伸出食指进行书空，生齐读课题。

二、初读课文，学习生字

1.好，同学们自由读课文，读准字音，把课文中得生字圈出来然后标出自然

段。

2.找一个同学来读下生字，并当小老师领读。

3、找一个同学读这几个生字，注意他们的韵母的读音，并当小老师领读。

4.去掉拼音读生字：指名读（2个），并找一个当小老师领读;开火车读（1列）；

5、读完生字之后你记住了哪个生字，是用什么样的方法记住的?把你的方法

说给你的前后的同桌听，好说完之后，这几个字你是用什么方法记住的呢?（指明

答）赶，偏旁走，净，干，辆，先。

6、我们记住生字了，这些生字的朋友们你们认识吗?（指名读）（1个并当小老

师领读）注意指导轻声：先生、鼻子、脑袋，小组比赛读。

7、老师这里也有一条小路，同学们要想通过小路必须想读懂路牌上的词语,

师出示词语，让学生读。

8、下面找同学来读读带有生字的句子，考考同学们到底记住了没有。（找1

列火车读句子）

三、朗读感悟

1.师：我们认识了生字，快来看看这条美丽的小路上到底发生了什么样的故

事吧！

学生自由读，先读准字音，边读边想：这篇课文里有几个角色?免姑娘、鹿

先生、鸭先生。

2.下面找同学来读第一自然段，同学边读教师边出示图片，你觉得鸭先生的

这条小路怎么样?（指名答）生：漂亮、美丽。板书：美

3.你看，兔姑娘和鹿先生过来了，看看他们又是怎样评价这条小路的?谁愿意

当兔姑娘，谁愿意当鹿先生?（指名读）

师：这么美丽的小路在不久发生了一些变化，我们来看第4自然段，到底发

生了什么呢?（指名读）

师：面对小路的变化兔姑娘和鹿先生又是怎样说的呢?（女生来读兔姑娘的话,

男生来读鹿先生的话一定要注意每个人的语气）

师：鸭先生这时候也说话了，他说了些什么呢?找同学来读这段。

师：到底是什么原因让美丽的小路不见了呢?，学生读第8自然段，看看鸭

先生是怎样说的?在读得时候一定要读出鸭先生把美丽的小路找回来的坚定地语

气。

鸭先生到底是用什么样的方法把美丽的小路找回来的，其他的小动物们又是

怎样做得呢。我们一起看第九自然段，找同学来读一读。

经过大家的努力。打扫美丽的小路又回来了，看看把小动物们高兴地，（师生

接读），兔姑娘说：生读。

师：鸭先生屋前的小路由于大家随便倒垃圾变得不再美丽了，后来经过大家

的共同努力美丽的小路终于回来了。在我们的周围也有许多的纸片、垃圾把我们

的教室和校园变得不漂亮了，现在看看你的桌椅旁边是不是有这样的垃圾啊，遇

到这样的事情你应该怎样做呢?（指名答）

为了我们美丽的校园和教室，我们一定要爱护环境。

四、想象说话

出示挂图（内容是两个小朋友在美丽的小路上走，启发想象一这两个小朋友边

走边说些什么?可以模仿文中的句子说话，更鼓励学生说出与文中和别人不同的

句子。美丽的小路教学实录

（想象说话重在启发学生思维，培养想象力和涪言表达能力。）

五、巩固识字，指导写字

1.出示字卡，开火车读。

2.做游戏，猜字谜。

3.以四人为一组交流识字的方法。

4.出示田字格中的生字认读。

5.学生观察〃先、干、赶、起〃四个字在由字格中的位置：你发现什么?（赶和

起都有走字旁，重点指导这个偏旁的写法）美丽的小路教学实录

6.学生先描红后写字，自己找学习伙伴或老师评价。如果对第一次评价不满,

可再写直到评价或自己满意为止。

7.独立完成剩下的写字练习。

一年级上册语文《美丽的小路》教案4

学习目标

1、认识"先、鹿〃等14个生字。会写“先、干”等6个字。

2、正确、流利地朗读课文

3、有爱护环境卫生的愿望和行动

教学重难点重：通过朗读理解课文内容。难：培养学生主动积累词语的意

识。

教具准备图片、录像、生字卡

第(1)课时

学习目标1、认识〃先、鹿〃等14个生字。会写“先、干〃等6个字

教学重难点正确、流利地朗读课文

教学过程活动

过程活动方式设计

意图

教师学生

一、导入新颗，板书课题

二、认读写字。

三、出示词语卡片。

1、出示插图，指导学生观察。

2、板书课题：板书边指导书写。

1、出不生字卡片；

2、调查学生己经认识本课哪些生字；

3、教师相机指导；

4、写字指导。

(1)指导观察字形；

⑵」”字的横左边长，右边短，给“干、己”留有空隙；

捺画要长，能托住“干、己〃。〃净〃要靠近些。观察图片，说说图片中初春景

色。学生齐读课题，书空课题后，再读课题。

1、学生汇报识字情况。

2、让认识生字的学生学生作小老师，教大家认;

3、剩下的生字根据每个字不同特点，采取不同方式，如：加偏旁、形近字

比较、同音字比较等；

1、学生观察字形特点；

2、先描红，再写；

工展示整洁、正确的作业；

4、评价。

1、自由读词语卡片；

2、齐读、开火车读、抽读。

3、学生运用本课词语说话。培养学生有顺序的观察图片。

培养学生自学能力。

对生字进行正音。

培养学生总结识字规律。

培养学生正确书写和正确书写姿势。

第（2）课时

学习目标理解课文内容，激发学生爱护环境卫生的愿望。

教学重难点激发学生留心观察周围的事物，从中感悟周围环境的美丽。

教学过程活动

过程活动方式设计

意图

教师学生

一、朗读感悟

二、实践活动

1、老师范读;生再自读。

2、讨论这篇课文旦有几个角色?你最喜欢哪个?鸭先生为什么说〃这都怪我〃?

3、教师范读"我会读”里的句子；

我做校园"美容师'

根据“表二〃作计划，再按计划积极为校园“美容〃。

1、自读课文，读准字音；

2、初步了解课文讲了一个什么故事？

3、用自己喜欢方式的朗读。

四人小组讨论。

全班汇报交流。

着读出句号、问号、感叹句的语气。

分角色朗读。

第一步：根据"表一〃调查并记录。

表一：

我们的校园美丽吗？我们校园的垃圾是怎样来的?这些垃圾到哪里去了？培

养学生学生在读中感悟课文自愿学习。

培养合作探究的学习能力

学习句号、感叹号、问号的用法。

动手实践，感悟环境卫生的重要。

作业设计

1、练一练：完成《同步训练》

2、想一想：你对“校园美容计划〃有什么建议,

一年级上册语文《美丽的小路》教案5

【学习目标】

1、认识"先〃、"鹿"等14个生字，会写"先〃、”干〃等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的

语气。

3、有爱护环境卫生的愿望和行动。

【过程与方法】通过了解鸭先生、兔姑娘、鹿先生使变脏的小路恢复了美丽

的过程，学习理解词句的意思以及读出陈述、疑问和感叹等不同语气的方法。

【情感、态度与价值观】使学生懂得整洁美丽的环境是靠每个人的行为换来

的，教育学生要养成良好的卫生习惯。

【教学重难点】

1、重点：认识14个生字，会写6个，正确流利地朗读课文。

2、难点：学习第8自然段。

【课时安排】2课时。

【教学流程】

第一课时

一、激情导入

小朋友们，我们探险队又要出发了，昨天我们去了大森林，今天我们去哪呢?

咦!听说小鸭子住在一个很美的地方，我们去看看，好吗?（翻开书45页）瞧，这就

是小鸭子门前的那条小路，多美呀!在这条美丽的小路上还有着有趣的故事呢?这

个故事就是《美丽的小路》。

（全班齐读课题）

二、初读感知

1、学生边看图，边听老师范读:

说说本课讲了一个什么故事。

（初步了解）

2、自己练读：

标出自然段，把觉得难读的字画出来。

3、学生质疑：

⑴哪些字发音有困难？

⑵对课文有什么不