一年级上册数学教案12篇 小学数学一年级数学上册教案

一年级上册数学教案12篇小学数学一年级数学上册教

案

一年级上册数学教案1

教学目标：

通过动手操作，经历分类过程，能按一定的标准分类，或者是按

自己定的标准分类C

养成教育训练点：

初步养成有条理地整理事物的习惯。

教学重点：

能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行分类。

教学难点：

体验在同一标准下的一致性。

教具、学具准备：

课件、分类实物、图片。

教学流程：

一、创设情景C

1、用课件出示图片。

淘气小朋友的房间，是不是整齐呢？看了淘气和笑笑的房间你有

什么感觉？那我们一起帮淘气整理房间好吗？

看到笑笑的房间，你有什么想说的？

看到淘气的房间呢？我们怎么做来使陶气的房间变整齐？（整理

一下）如何整理？

2、思考方法。

师：那你准备怎样整理呢？先独立思考，然后把你的想法跟你的

同桌小朋友说一说。

还有不同的方法吗？

3、课件演示：整理房间

用课件演示整理的过程。刚才小朋友说把书、笔、文具盒放在一

起，为什把它们放在一起呢？因为它们都是同一类的，是学习用品，

那接着应该把什么和什么放在一起？（同时板书：学习用品、玩具、

服装。）课件演示整齐的房间问小朋友，现在整齐了吗？你有什么感

觉？

4、小结。

小结：大家把学习用品放在了一起，把玩具放在一起，把衣服放

在一起，把相同或同类的东西放在一起的方法就叫分类。（板书课题：

分类）我们用分类的方法整理房间，使整个房间又干净又整齐。大家

以后要养成自己动手整理房间的好习惯，做个勤快的好孩子。能做到

吗？

二、课堂练习C

1、整理两类事物。

（1）给动物涂色。（课件出示动物图片）

师：刚才我们整理了房间，现在我请大家看一看可爱的小动物,

你们认识吗？一起说说它们的名字吧。现在老师想请大家帮个忙，请

把会飞的动物涂上颜色。

师：你认为应该把哪些动物涂上颜色？把你的想法跟同桌的小朋

友说一说。哪个小朋友愿意说说你的想法？为什么？还有不同意见的

吗？（课件演示）

小结：我们把小动物分成了两类，一类是会飞的，已涂上了颜色，

一类是不会飞的。请小朋友仔细观察一下，会飞的动物有什么特点？

那我们也学着会飞的动物飞一飞好吗？站起来飞吧！

（2）、分水果蔬菜。

师：小朋友们爱吃水果和蔬菜吗？老师这准备了一些水果和蔬

菜，瞧，这是一。（学生齐说水果和蔬菜的名字）你能分清哪些是水

果，哪些是蔬菜吗？老师给你们带来两位朋友，一位是水果娃娃，一

位是蔬菜娃娃，现在老师请两位小朋友上来，一个小朋友把水果图移

到水果娃娃的下面，一个小朋友把蔬菜图移到蔬菜娃娃的下面，其他

小朋友看一看，他们分对了吗？你们还喜欢吃哪些水果和蔬菜？（同

学们吃过的蔬菜可真不少，蔬菜中含有很多维生素，对人非常有好处,

所以我们要多吃蔬菜。）

2、整理多类事物。

(1)举牌游戏。

请小朋友看屏幕上都有什么？学生说物体的名字。老师还给每个

物品编了号呢！看1、2、3一直到12号，现在我们要把这些物品分

成3类，一类是玩具，一类是文具，一类是服装鞋帽。老师发给了小

朋友3个牌子，一人上面写的是玩具，一个上面写的是文具，还有一

个写的是服装鞋帽，(跟老师读一读。)牌子放下。下面我们一起做举

牌游戏，请大家听清楚游戏规则，老师指一个物品你很快地想一想它

是哪一类，并把它说出来。明白了吗？

板书设计：

整理房间

学习用品玩具服装

教学反思：

借助学生熟悉的两个人物淘气和笑笑，他们很感兴趣，非常自然

地引出了整理房间这个课题，接着让学生说一说如何整理房间后，又

顺利地介绍了什么是分类。整节课下来，感觉学生学到的很多，不仅

仅有书本知识，重要的是还学会了不少日常生活中的良好习惯以及课

堂中的好习惯。

一年级上册数学教案2

教学内容：

数学教科书59-60页的内容。

教学目标：

1、通过自主探索，学生学会数数、读数、写数，会比较10以内

数的大小，能区分序数及基数的含义，掌握10的组成，理解10个一

是1个十。

2、经历认数的过程，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，

初步建立数感。

3、培养学生对数学的积极情感，感受学习数学的乐趣。

重点难点：

掌握10的组成。

教学过程：

一、复习引入

1、前一段时间我们认识了0--9这几个数字朋友，今天它们都

来到了我们的课堂上，让我们喊出它们的名字吧！

2、数字故事：星期天，数学乐园里来了许多数字宝宝，1来了，

2也来了，一下子来了这么多，9走到1对面，对1说：你瘦瘦的，

只表示一个。又走到0面前说：你更小，没头没脑的，表示一个物体

也没有，这时1和0想出了一个好办法，你们猜一猜1和0想出了什

么办法？

3、10究竟是多少？它比骄傲的9多几呢？这节数学课我们就来

认识10o（板书课题）

【设计意图：利用儿歌引入课题，激发学生的学习兴趣。】

二、探究新知

1、出示主题图。师：今天10也来到了我们的课堂上，但是它藏

在我们数学书59页的主题图中，想找到它吗？那就请同学们轻轻地

把书翻到第59页，仔细地观察主题图，看看从图中，你发现了什么

数学信息？然后同桌之间互相交流一下。

2、学生汇报从主题图中发现的数学信息。

3、数小棒。师把这10根小棒捆成一捆，这一捆就是1个十，所

以我们说10个1是1个十,

4、想一想生活中还有哪些事物可以用数字10来表示呢？

一年级上册数学教案3

教学内容

义务教育课程标准实验教科字数学（北师大版）一年级上册

教材分析

《有几瓶牛奶》（9加几的进位加法）是202X年级上册数学教案

4

教学内容：

九年制义务教育课本数学一年级第一学期（试验本）P15

教学目标：

认知目标

1.对星空中的一些星座（由7颗星组成的）的星星计数。

2.按给出的数在方格纸上画星图。

3.联系生活实际，学生初步了解常见的星座知识。

能力目标

1.发展观察能力、空间想象能力。

2.在画点图中培养学生的创造性思维能力。

情感目标

在情境创设中激发学生的学习兴趣和探索宇宙奥秘的欲望。

重点难点：

按给出的数在纸上画出星图。

教学准备：

1.教师方面的准备：多媒体课件、方格纸、小圆片

2.学生方面的准备：课前格关星座的知识探究、水彩笔

教学过程：

一、情境引入

1.播放歌曲《一闪一闪亮晶晶》

师：夜晚悄悄地来临了，美丽的月亮散发着淡淡的光芒，可爱的

小星星在对你调皮地闪动着大眼睛，这些星星用直线连接起来，就形

成很多的星座。请学生分组交流介绍收集到的有关星座的知识。

2.个别回答：你知道有哪些星座吗？星座对于我们人类有什么作

用呢？

3.出示课题：美丽的星座

二、新授实施

1.教师边操作多媒体课件，边介绍：天鹅座、狮子座、猎户座，

北斗七星座。

仔细观察：它们有什么共同的地方？

小结：同样是7颗星星，可是由于排列的位置不一样，所以就形

成了不同的星座。

2.请你用7个小圆片模仿摆出以上的四个星座，教师巡视辅导。

3.你还能用7个小圆片摆出其他的形状，并取个合适的名字吗？

学生操作，教师巡视，组织评比：谁的星座最可爱、最美丽？

4.小结：奥妙无穷的宇宙世界等着小朋友长大以后去探索、去

求知。

三、练习尝试

1.我们可以把这些星星看作是一个小圆点，然后我们可以在方格

纸上画出星座。你们想不想也来动手画画看呢？（教师选择其中的一个

星座带领小朋友尝试画）

师：先画4个圆点，将点与点用线联系起来，这样就能形成一幅

星座图。

生：选择喜欢的颜色画4个圆点来画出星座。

2.想一想，画一画：用4个圆点、5个圆点创作出其他的星座，

小组内交流评比。

3.教师指导写数：7的写法

四、探究巩固

1.比一比，赛一赛：我是小小天文家。让学生展开想象自己来

发明星座，并展示学生作品，给予一定的奖励。

2.总结：今天学习了什么本领？你还想了解什么知识呢？

一年级上册数学教案5

［教学内容］

教科书第57页的例题和想想做做的习题。

［教材简析］

教材把求未知加数安排在10以内的加法和相应的减法之后，单

设一个课时进行教学。这种安排有助于学生体会求未知加数的含义,

启发学生运用10以内的加、减法知识解决求未知加数的问题。教材

把求和是10的算式中的未知加数作为主要的教学内容，是为后面学

习用凑十法计算202X年级上册数学教案6

一、比较一一比大小、比轻重、比长短、比多少、比高矮

二、认识10以内的数

三、认识物体一一认识立体图形

四、合与分

五、10以内的加法和减法

六、分类

七、认识11〜202X年级上册数学教案7

学习内容：pl4〜16；练习二第1、2、3、4题

教学目标：

1、让学生会用1〜5各数表示物体的个数，知道1〜5的数序，

能认、读、写1〜5各数，并注意书写工整。

2、培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯

3、利用“野生动物图”使学生初步感知“用数学”的乐趣，同

时滋生人与自然和谐共存的良好愿望。

学习重点：1〜5的基数意义和写法。

学习难点：1〜5的写法。

教具、学具准备：电脑课件；1〜5数字卡片；投影仪；计数器；

小木棒

预设流程：

一、导入：

同学们喜欢去动物园吗？动物园里有什么动物？现在同学们就

来看一看这些可爱的动物。除了看动物之外，我们还要从中学习数学

知识，1〜5的认识，看谁学得又快又好。（板书）

二、教学1〜5的认识：

1、（屏幕显示“野生动物图”）请同学们仔细观察，图上画了什

么？各有几个？说给你的同桌听。（指名说）

2、你们能不能按照顺序来说一说？先说数目小的，在说数目大

的。再说给你的同桌听。（指名说，根据学生发言操作课件）

3、这幅图中还有哪些物体可以用来表示？

4、（投影“1”数字卡片）现在请你拿出1根小棒，摆在数字“1”

的下面，可以怎么摆？（学生上来演示）

5、（投影“2”数字卡片）现在请你拿出2根小棒，在桌子上摆

一摆自己喜欢的图形（学生上来演示）（“3”、"4”、"5”类同）

6、谁能说说生活中有哪些物体的个数可以用1〜5各数表示？

三、教学数序

1、（计数器上拔1颗珠子）老师拨了几颗珠子？用几表示？（板

书：1）

2、（计数器上再拨1颗珠子）再拨一颗珠子，一添上一是几？（板

书：2）（3、4、5类同）

3、齐读1、2、3、4、5

4、1的后面是几？5得前面是几？3得前面是几？后面是几？（全

班回答）

四、教学书写

1、（屏幕显示1〜5的数字卡片）请同学们插上想象的翅膀，想

一想，这5个数字各像我们生活中的什么物体？（学生自由回答）

2、教学1、2的写法。

（1）动画展示“1“2”笔顺。

（2）请同3学们跟着老师用手划。

（4）在书上描写。

3、教学3的写法。（同上）

4、教学4、5的写法。（同上）

五、练习

p21练习二1、2、3、

一年级上册数学教案8

一、教学内容

义务教育课程标准实验教科书（北京师范大学出版社）《数学》五

年级下册第六单元第82-83页《包装的学问》。

二、教材分析

包装问题在日常生活中经常遇到，教对创设了“包装糖果”的情

景，使学生综合应用表面积等知识来讨论如何节约包装纸的问题，它

体现了数学的优化思想。同时有助于学生提高解决实际问题的能力，

感受数学与实际生活的密切联系。

三、学情分析

1、学生已有的知识基础。

在本课学习之前，学生已熟练掌握了长方体的特征，能准确、迅

速的计算出长方体的表面积；初步认识了由两个相同的正方体拼成一

个长方体后表面积发生的变化。

2、学生已有的生活经验。

学生大都接触过物品的包装，清楚地意识到用包装纸包装物品就

是求物体的表面积，但实际所需的包装纸又比物体的表面积大，因而

教师要和学生理清本课研究的是“接口处不计”的包装方式，这样的

活动才能和生活进行有效沟通。

3、学生学习本课内容可能遇到的困难及学习方式的研究。

学生在探究由四个或者多个相同的长方体组合成新的长方体时，

对于方法的多样化与策略的最优化可能存在问题，因此以小组合作的

活动方式可以说是本课的较佳路径，让同伴之间相互协作，共同探讨。

四、教法学法

让学生通过小组活动，在合作探究中探索出不同的包装方法，再

引导学生观察、比较、交流、总结，领会最节约包装纸的包装策略。

使学生积累数学活动经验，感悟优化的数学思想。

五、教学目标

知识与技能目标：利用表面积等有关知识，探索多个相同长方体

叠放后使其表面积最小的最优策略。

过程与方法目标：

1、体验解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。

2、通过解决包装问题，体验策略的多样化，发展优化思想。情

感态度与价值观目标：渗透节约的意识，体会包装的学问在生活中的

应用，感悟数学与生活的联系。

六、教学重点难点

重点是：利用表面积等有关知识，探究多个相同长方体最节省包

装纸的叠放方法。

难点是：理解最节省包装纸的包装策略。

教具准备：多媒体课件，师生共同准备若干个长方体纸盒。

七、教学过程

（一）课前交流

师：请同学们看一看今天的课堂有什么不同？（有很多听课的老师）

师：这么多的老师来听课，来一睹同学们的风采，你想对自己说

些什么？让我们一起说“加油！我是最棒的！，（生齐说）

师：为了今天这节课，老师也把自己包装了一下。做了发型，还

买了件新衣服呢。你们想对李老师说些什么？

师：谢谢同学们，我们可以开始上课了吗？（生：可以）上课！

通过课前交流，既可以消除师生初次见面的陌生、恐惧感，拉近

彼此之间的距离；又能增强学生的自信，为课堂营造良好的气氛，它

是“点燃快乐课堂的火种

（二）激发兴趣，导入课题。

上课之前先请同学们欣赏几幅关于包装的图片（课件出示图片）。

师：你们看了这几幅图片后有什么感受，请说一说。

物品经过包装，显得更精美，可包装的目的不仅如此，在包装中

还有许多其它的学问，今天我们就来学习《包装的学问》。（板书课题）

再过几天就是李老师的4岁小侄子的生日，我买了盒蛋卷，（课

件出示一盒长方体形状的蛋卷盒（10cmX8cmX5cm））老师也打算把这

盒蛋卷包装后送给他，（课件演示用包装纸包装蛋卷盒）在包装时我遇

到了个问题，请看。（课件出示问题：如果接头处不计，最少需要多

大面积的包装纸呢?）

师：谁能帮老师想一想怎样解决这个问题？（生：就是计算它的表

面积。）怎么计算你可以说说吗？（生回答）

师：下面我们就一起动手计算一下这个长方体蛋卷盒的表面积好

吗？（生完成后交流反馈，课件展示老师的计算。）

设计意图：既复习了旧知识，又为下面组合长方体表面积计算打

下了知识基础和情感基础。

（三）动手操作，初步感知。

1、小组活动，自主探究。

师：老师的爱人也买了一盒同样的蛋卷，包装时一共需要多大面

积的包装纸呢？（一个需要340cm,两个就是需要680cm。）

师：有没有不同的意见？说一说。（可以合起来包装，就不是680cm

了。）

问：合起来包装为什么就不需要680cm包装纸呢？（有的面重合起

来了。）

师：重合的面在包装时需要用包装纸包装吗？（不需要）

师：可以怎样包装呢？请同学们同桌合作，拿出两个长方体纸盒

摆一摆。（学生同桌合作，探索组合包装的方法。）

请一名学生展示摆放的方法。（教师在黑板上用实物展示。）

问：还有没有其他的包装方法？再指名展示，老师在黑板上用实

物展示。（展示结束，课件出示三种组合包装的方法图。）

2、展开猜想，交流讨论。

师：大家观察一下，这三种包装方法有什么不同？（重合的面不同。）

师：同学们观察得很仔细。请看第一种方法重合的是哪些面？（生：两

个最大的面。）

师：我们可以说“重合了两个大面”。第二种方法和第三种方法

呢？（生：第二种方法重合的是两个中面，第三种方法重合的是两个小

面。）

师：请同学们猜想一下，这三种方法中哪种方法最节约包装

纸？（生：第一种）

问：第一种方法最节约，你能说一说你是怎样猜想的吗？（指名交

流。）

3、验证猜想，得出结论。

师：这个猜想是不是正确呢？我们可以通过什么方式来验证

呢？（可以分别计算出三种组合后的长方体的表面积，再比较一下就知

道了。）

问：怎样计算大长方体的表面积？（预设学生回答：可以根据组合

后的大长方体的长宽高直接计算出表面积；也可以把两个小长方体的

表面积之和减去重合面的面积。）

先让学生计算出第一种方法包装后的大长方体表面积。（指名板

书）师：有不同的计算方法吗？（再指名板书）

师：我们来比较一下哪种方法简单一些？（指名回答）（把两个小长

方体的表面积之和减去重合面的面积。）

师：请同学们用自己喜欢的方法计算另两种的表面积。（指名板

书）师：从计算的结果看，是不是和我们刚才的猜想一致呢？（一致）

师：谁能说一说在包装时究竟怎样包装才能节约包装纸吗？（指名回答）

设计意图：二个长方体的包装方案是本课教学的重点，也是三个、

四个或者多个长方体拼摆的基础，放手让学生进行尝试寻找最节约方

式，并说出自己选择的理由，再组织交流，达到一种资源的共享。

四、组合三个，再次体验。

师：李老师的孩子也想买一盒送给他的小弟弟，你能帮李老师想

一想三盒蛋卷可以怎样包装吗？请同学们在小组内动手摆一摆。（学生

小

一年级上册数学教案9

教学目标：

1、在观察农家小院图提取信息的过程中，引导学生初步感知

广5各数的基数含义，知道广5的数序，并会认、会读、会写这5个

数。

2、在教学活动中，培养学生的数感，感受数学与生活的密切联

系。

教学重点：

广5的基数含义和写法。

教学难点：

广5的写法，初步建立数感。

教学过程：

一、给出情境，激发学生兴趣

教师：同学们知道，一年四季是那几个季节吗？

学生：知道。春夏秋冬。

教师：那现在是哪一个季节啊？

学生：秋天。

教师：对了，现在是秋天，秋风送爽，硕果累累，这是一个收获

的季节。我们看看这位老奶奶，家里是不是收获了很多东西啊？

学生：是。

教师：同学们瞧瞧，这幅图里面都有什么东西呀？

学生：南瓜/花朵/老奶奶

二、进入新课

教师：有多少个南瓜呀？

学生：5个。

教师：有多少朵花？

学生：3朵/4朵。

教师：这样一会儿3—会儿5又一会儿4的，老师听着觉得很乱。

我们应该按顺序来，老师教大家，我们可以从小到大数。最小的数量

是多少啊？

学生：1。

教师：图中有什么数量是1的呢？

学生：一个老奶奶/一只小狗/一串玉米。

教师：对啦！老奶奶、小狗和玉米的数量都是1,可以用数1表

示。那我们数量1的东西数完了，接下来应数数量几的呢？

学生：2o

教师：那就请同学们数出图中可以用数2表示的东西。

学生：2只鸭子/2个筐/2个盘子。

教师：很对。它们的数量都是2,可以用数2表示。2数完了应

该数几呢？

学生：3o

教师：那就请同学们数出图里面可以用数3表示的东西。

学生：3只小鸟/3盆花/3只蝴蝶。

教师：很棒，它们都是数量为3的东西，可以用数3表示，3数

好了接下来应该怎么数？

学生：数4。

教师：请同学们数数，图中有什么可以用数4表示的呢？

学生：4只小鸡/4朵向日葵。

教师：很对，小鸡和向日葵的数量都是4,可以用数4表示。接

下来我们应该数？

一年级上册数学教案10

单元教材分析：本单元教科书是在第一课“师生交流”的基础上

开始的。比较的思想和方法是数学课程的重要内容，本单元结合学生

的游戏和身边熟悉的事物，通过学生能够理解的一些简单概念，初步

了解比较的思想和方法，主要内容有“同样多、多些、少些““高矮”

“长短”“大小”和“轻重”等。教学中，要注意加强学生原有生活

经验和书本内容的联系，要重视学生生活经验的交流，丰富和提高。

使学生体会比较的思想和方法，经历简单的推理活动，初步感受数学

与生活的联系和学习中的乐趣，激发学习数学的兴趣。

单元教学目标：

知识与技能：使学生了解“同样多、多些、少些““高、矮”“长、

短”，，大、小”和，，轻、重，，的含义，会判断并会用这些术语描述生

活中的一些事物。让学生经历简单的推理活动，培养学生初步的推理

能力。

过程与方法：通过“做游戏”“讨论、交流”等方式，使学生初

步了解比较的思想和方法，经历将生活中的事物用数学语信描述的过

程。

情感、态度与价值观：使学生了解生活中有许多有趣的事情都是

数学的内容，激发学习数学的兴趣，培养学生观察事物、善于思考的

习惯。

教学总时数：3课时

第一课时：同样多、多些、少些

教学内容：教材第4—5页教学目标：

知识与技能：使学生能结合具体事物说出“谁比谁多”“谁比谁

少”以及“谁和谁同样多”。过程与方法：通过做游戏，使学生体验

多、少和同样多的含义。

情感态度与价值观：通过做游戏，激发学生参与数学活动的兴趣，

体验学习的快乐。

教学准备：课件、椅子和花片

学习方式：游戏活动、体验交流、动手操作

教学过程：

第二课时：高矮、长短的认识

教学内容：教材第6—7页

教学目标：

知识与技能：引导学生结合身边的事物进行高矮、长短的比较,

了解这些概念的含义，使学生能够进行高矮长短的比较。

过程与方法：通过呈现身边的事例及实践活动，了解比较的方法。

情感、态度与价值观：使学生在学习活动中，初步感受数学与生

活的联系。教学准备：课件、铅笔、粉笔、线绳

学习方式：结合具体事物、讨论交流、实践活动

第三课时：大小、轻重的认识

教学内容：教材第8—9页教学目标：

知识与技能：通过熟悉的事物和自己的体验，了解大小的含义,

感受物体的轻重，并能根据自己的生活经验和用天平表示的图，说出

哪个物体轻，哪个物体重。

过程与方法：引导学生参与学习活动，亲自体验，感受物体的大

小和轻重。情感、态度与价值观：使学生在利用生活经验解决问题的

过程中，感受初步的数学思考和简单的推理。

教学准备：课件、天平、苹果、羽毛球、饮料和面包实物。

学习方式：观察讨论、亲自体验教学过程.

一年级上册数学教案11

教学目标：

1、通过观察教学图，动口、动手。让学生会读、数、写数字8、

9,知道9以内的顺序，会比较他们的大小，掌握8和9的组成

2、让学生通过看、数、摆、说等活动培养学生的观察能力、动

手操作的能力，培养学生的语言的表达能力。

3、开拓思维，培养学生数感，提高学习数学的兴趣。

教学重点：

8和9的基数，序数含义，8和9的书写。

教学难点：

引导学生有序地数数，理解基数和序数的含义

教学过程：

一、激活旧知，导入新课

1.拍手游戏。出示卡片数字，用自己喜欢的方式介绍

2.揭题《认识.8和9》，理解基数的含义，数数