Unit 2 Were Family!Section B 第3课时Project 3a~3c 教学设计 -2024-2025学年人教版英语七年级上册

Unit2We’reFamily!SectionB第3课时Project3a~3c教学设计-2024-2025学年人教版英语七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit2We’reFamily!SectionB第3课时Project3a~3c教学设计

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生英语听、说、读、写综合运用能力，提高学生在真实语境中运用英语进行交流的能力。通过本节课的学习，学生能够理解家庭关系表达的重要性，增强跨文化交流意识，提升语言表达的准确性和流畅性，同时培养对家庭和亲情的尊重与热爱。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：掌握家庭关系的英语表达方式，能够运用所学词汇和句型描述家庭成员及其关系。

-细节举例：例如，学生需要能够正确使用“brother”，“sister”，“grandmother”，“grandfather”等词汇，以及“myfamilyconsistsof...”等句型来介绍自己的家庭。

2.教学难点

-难点内容：学生在实际交流中准确运用家庭关系的英语表达，并能够根据情境进行适当的语言调整。

-细节举例：例如，学生在描述家庭成员时可能会遇到如何准确表达家庭成员之间的关系，如“myfatherisadoctor”和“mymotherisateacher”的简单描述可能不足以体现家庭关系，需要进一步表达“myfatherismymother’shusband”或“mymotherismyfather’swife”。此外，学生在交流时可能需要根据语境调整语速和语调，以更自然地表达情感。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，帮助学生理解和记忆家庭关系的英语表达。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们用英语描述自己的家庭，提高口语表达能力。

3.情景模拟：设置真实或模拟的家庭场景，让学生在实际情境中运用所学知识。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示家庭关系图片和视频，增强直观性。

2.互动软件：使用互动英语学习软件，让学生在游戏中学习和练习。

3.课堂练习：通过在线测试或纸质练习，及时检测学生的学习效果。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过展示家庭图片或视频，引导学生思考家庭的重要性，并提问：“Whatisyourfamilylike?Whoarethemembersofyourfamily?”

-学生分享自己的家庭情况，教师引导学生关注家庭关系的英语表达。

2.新课讲授（用时15分钟）

-讲解家庭关系的基本词汇和句型，如：“brother”，“sister”，“grandmother”，“grandfather”，“myfamilyconsistsof...”

-通过例句和对话，让学生理解并模仿家庭关系的描述。

-举例：“Myfamilyconsistsofmyfather,mother,andtwosisters.Myfatherisateacher,andmymotherisadoctor.”

3.新课讲授（用时15分钟）

-引导学生练习描述家庭成员的职业和关系，如：“Mybrotherisastudent.HeisinGrade10.”

-通过角色扮演，让学生在模拟对话中运用所学知识。

-举例：“A:Whoisthatman?B:That’smyuncle.Heisalawyer.A:Whatdoeshedo?B:Heworksinabigcompany.”

4.实践活动（用时15分钟）

-分组活动：学生分组，每组选择一个家庭成员，用英语描述该成员。

-情景模拟：每组学生进行角色扮演，模拟家庭聚会，用英语介绍家庭成员。

-家庭关系卡片：学生制作家庭关系卡片，上面写有家庭成员的姓名、关系和职业。

5.学生小组讨论（用时10分钟）

-方面一：描述家庭成员的特点，如：“Mymotherisverykindandalwayshelpsothers.”

-方面二：讨论家庭关系的重要性，如：“Ahappyfamilyisveryimportantforeveryone.”

-方面三：分享自己的家庭故事，如：“Ihaveaverybigfamily.Thereareeightpeopleinmyfamily.”

6.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调家庭关系的英语表达。

-举例：“Todaywelearnedhowtodescribeourfamilymembers.Remembertousethewordslike‘brother’,‘sister’,‘grandmother’,and‘grandfather’.”

-教师提问：“Whatdidyoulearnfromtoday’sclass?”，鼓励学生分享自己的学习心得。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料一：《MyFamilyTree》

-内容概述：这是一篇关于家族历史的文章，学生可以通过阅读了解不同文化中家族关系的表达方式。

-阅读目的：通过阅读，学生可以拓展对家庭关系历史的认识，并学习如何用英语描述家族成员之间的关系。

-阅读材料二：《FamilyTraditionsAroundtheWorld》

-内容概述：这篇文章介绍了不同国家家庭的传统和节日，如中国的春节、美国的感恩节等。

-阅读目的：通过阅读，学生可以了解不同文化中家庭的庆祝方式和传统，增强跨文化交流意识。

-阅读材料三：《TheImportanceofFamilyinDifferentCultures》

-内容概述：文章探讨了不同文化中家庭的重要性，以及家庭成员之间的角色和责任。

-阅读目的：通过阅读，学生可以理解家庭在不同文化中的地位，以及家庭成员如何相互支持。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-家庭调查：学生可以调查自己家庭的背景，了解家庭成员的职业、兴趣爱好和成长故事，并用英语撰写一份家庭报告。

-家庭照片收集：学生收集家庭照片，并配以简短的英语说明，展示家庭成员之间的关系和活动。

-家庭视频采访：学生可以采访家庭成员，了解他们对家庭关系的看法，并将采访内容整理成小视频或文章。

3.实践活动建议

-家庭角色扮演：学生在家中或学校组织家庭角色扮演活动，用英语模拟家庭生活中的不同场景，如家庭聚会、节日庆祝等。

-家庭英语角：学生可以成立家庭英语角，邀请家庭成员一起练习英语，分享家庭故事和传统。

-家庭英语日记：学生可以开始写家庭英语日记，记录家庭生活中的点滴，提高英语写作能力。作业布置与反馈作业布置：

1.家庭描述作业

-要求：学生用英语描述自己的家庭，包括家庭成员的姓名、关系、职业、兴趣爱好等。描述应包括至少三个家庭成员，每个家庭成员的描述不少于三句话。

-目的：通过书面作业，巩固学生对家庭关系词汇和句型的运用，同时提高书面表达能力。

2.家庭英语日记

-要求：学生每天记录一次家庭生活中的小故事，如晚餐时间的话题、周末的家庭活动等，用英语书写，每次不少于50字。

-目的：通过持续的写作练习，帮助学生保持英语学习的兴趣，并提高日常英语表达能力。

3.家庭角色扮演剧本创作

-要求：学生分组，每组创作一个家庭角色扮演剧本，内容包括家庭聚会、节日庆祝等场景，要求剧本中至少包含三个家庭成员的对话。

-目的：通过剧本创作，提高学生的团队合作能力和创造性思维，同时加深对家庭关系表达的理解。

作业反馈：

1.及时批改

-教师应在作业提交后的第二天内完成批改，确保学生能够及时收到反馈。

-批改时，注意关注学生的语法错误、词汇使用和句子结构。

2.反馈内容

-语法错误：指出学生作业中的语法错误，并给出正确的例子。

-词汇使用：鼓励学生使用更丰富的词汇，并提供替换建议。

-句子结构：建议学生尝试使用不同的句子结构，以增强表达的多样性。

3.改进建议

-对于描述家庭关系时词汇使用不当的学生，建议他们在日常生活中多听、多说、多读，积累更多相关的词汇。

-对于家庭英语日记中表达不够清晰的学生，建议他们加强阅读，学习如何更清晰地表达自己的想法。

-对于角色扮演剧本创作中缺乏创意的学生，鼓励他们多观察生活，从身边寻找灵感。

4.反馈方式

-面对面的反馈：教师可以与学生面对面交流，针对作业中的问题进行个别指导。

-书面反馈：通过作业本或在线平台，给予学生书面的批改和反馈。

-群体反馈：在课堂上，教师可以组织学生进行小组讨论，共同学习和改进。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是挺顺利的。咱们这节课的主题是“Unit2We’reFamily!SectionB第3课时Project3a~3c”，主要是让学生通过学习家庭关系的英语表达，提高他们的语言运用能力。

首先，我觉得导入新课的方式挺有效的。我通过展示家庭图片和视频，让学生们很快就进入了课堂氛围，他们对家庭的话题都很感兴趣，这也为接下来的学习打下了良好的基础。

在讲授新课的过程中，我尝试了多种教学方法。比如，我让学生们分组讨论，他们能够积极地参与到课堂活动中来，这让我很高兴。我还让他们进行角色扮演，这样不仅能够提高他们的口语能力，还能让他们更加直观地理解家庭关系的表达。

不过，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生在描述家庭成员时，词汇量不够丰富，句子结构也比较简单。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重词汇和句型的积累，以及语法知识的讲解。

在实践活动环节，我发现学生们参与度很高，他们能够很好地运用所学知识进行角色扮演和家庭关系描述。但是，也有一些学生比较害羞，不太敢开口说英语。针对这个问题，我打算在接下来的课程中，更多地鼓励他们参与课堂活动，提高他们的自信心。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我会更加注重词汇和句型的教学，通过多种方式帮助学生积累和运用。

2.我会设计更多互动性强的课堂活动，鼓励学生积极参与，提高他们的自信心。

3.对于害羞的学生，我会给予更多的关注和鼓励，帮助他们克服心理障碍，更好地融入课堂。

4.我会定期检查学生的学习进度，及时给予反馈，帮助他们巩固所学知识。内容逻辑关系①知识点：

-家庭关系词汇：brother,sister,mother,father,grandmother,grandfather,uncle,aunt

-家庭关系描述句型：Myfamilyconsistsof...,He/Sheismy...,He/Sheismymother’s/husband’s...

②词汇：

-关键词汇：family,member,relation,profession,hobby

-辅助词汇：and,but,so,because,although

③句型：

-描述家庭成员：“Myfatherisadoctor.Heisverykind.”

-描述家庭关系：“MybrotherandIaretwins.Weareveryclose.”

-描述家庭成员的职业：“Mymotherisateacher.SheteachesEnglish.”重点题型整理1.题型一：描述家庭成员

-细节补充：要求学生用英语描述家庭成员的姓名、关系和职业。

-举例：MynameisLiMing.Ihaveabrotherandasister.MybrotherisLiGang,andheisastudent.MysisterisLiHua,andsheisateacher.

2.题型二：描述家庭关系

-细节补充：要求学生用英语描述家庭成员之间的关系，如兄弟姐妹、父母等。

-举例：Mymotherismyfather’swife.Mybrotherismysister’stwinbrother.

3.题型三：描述家庭成员的职业

-细节补充：要求学生用英语描述家庭成员的职业，如医生、教师、工程师等。

-举例：Myfatherisadoctor.Heworksinabighospital.Mymotherisateacher.SheteachesEnglishataschool.

4.题型四：描述家庭活动

-细节补充：要求学生用英语描述