第10课 近代以来的世界贸易与文化交流的扩展教学设计-2023-2024学年高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播

第10课近代以来的世界贸易与文化交流的扩展教学设计--2023-2024学年高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：近代以来的世界贸易与文化交流的扩展

2.教学年级和班级：高二下学期历史统编版选择性必修3

3.授课时间：2023年X月X日第X节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生历史唯物主义观点，提高学生运用历史唯物主义分析问题的能力。通过学习近代以来世界贸易与文化交流的扩展，学生能够理解全球化趋势下的文化交流特点，增强国际视野，培养尊重世界多样性的价值观，同时提升学生独立思考、批判性思维和历史解释能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高二阶段之前，已经学习了世界近代史的相关内容，对资本主义世界的扩张、殖民主义以及第一次世界大战等历史事件有所了解。然而，对于近代以来世界贸易与文化交流的扩展这一主题，学生可能对全球化、跨国文化交流的具体表现和影响认识有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生普遍对世界历史充满好奇，对于全球化、文化交流等现代性话题尤其感兴趣。学生的学习能力较强，能够通过阅读、讨论等方式吸收新知识。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉学习，如观看视频、参与讨论；而另一部分学生则更倾向于独立阅读和深入思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习近代以来世界贸易与文化交流的扩展时，学生可能会遇到以下困难：一是对全球化这一概念的理解可能存在偏差，难以把握其历史背景和深远影响；二是对于文化交流中的文化冲突和文化融合的复杂性理解不足；三是历史数据的分析和解读能力需要进一步提高。针对这些挑战，教师需引导学生通过案例分析和小组讨论等方式，逐步提升学生的历史思维和批判性思维能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、互联网接入

-课程平台：学校教学平台、历史学科网站

-信息化资源：近代以来世界贸易与文化交流的扩展相关历史文献、图片、视频资料

-教学手段：多媒体课件、历史地图、角色扮演活动、小组讨论教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对近代以来世界贸易与文化交流的扩展的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道什么是全球化吗？它对我们的生活有什么影响？”

展示一些关于全球化、国际贸易和文化交流的图片或视频片段，让学生初步感受全球化趋势下的文化交流特点。

简短介绍近代以来世界贸易与文化交流的扩展的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.近代以来世界贸易与文化交流的扩展基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解近代以来世界贸易与文化交流的扩展的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解近代以来世界贸易与文化交流的扩展的定义，包括其主要推动因素和表现形式。

详细介绍近代以来世界贸易与文化交流的扩展的组成部分，如贸易路线、文化交流方式等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.近代以来世界贸易与文化交流的扩展案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解近代以来世界贸易与文化交流的扩展的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的近代以来世界贸易与文化交流的扩展案例进行分析，如工业革命后的全球贸易网络、互联网时代的文化交流等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解近代以来世界贸易与文化交流的扩展的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用近代以来世界贸易与文化交流的扩展解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与近代以来世界贸易与文化交流的扩展相关的主题进行深入讨论，如全球化对文化交流的影响、贸易战对世界贸易的影响等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对近代以来世界贸易与文化交流的扩展的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调近代以来世界贸易与文化交流的扩展的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括近代以来世界贸易与文化交流的扩展的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调近代以来世界贸易与文化交流的扩展在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识点。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，引导学生将所学知识应用于实际。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于近代以来世界贸易与文化交流的扩展的短文或报告，要求结合实际案例进行分析，并提出自己的观点和建议。

提醒学生注意作业的格式和截止日期。教学资源拓展1.拓展资源：

-《世界近代史》相关书籍，如《世界史纲》、《全球通史》等，可以为学生提供更深入的历史背景和全球视角。

-近代以来世界贸易与文化交流的历史地图，如《世界贸易地图集》、《世界文化交流地图》等，帮助学生直观理解贸易路线和文化交流的地理分布。

-国际组织报告，如联合国贸易和发展会议（UNCTAD）的报告，提供最新的国际贸易数据和趋势分析。

-在线历史数据库，如英国广播公司（BBC）的历史频道、国家地理频道的历史专题等，提供丰富的历史视频和纪录片。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《世界近代史》相关书籍，特别是关于工业革命、殖民主义、全球化等章节，以加深对近代以来世界贸易与文化交流扩展的历史背景理解。

-利用历史地图资源，让学生绘制近代以来世界贸易路线图和文化交流路线图，通过视觉化的方式理解历史进程。

-学生可以参与模拟联合国活动，扮演不同国家的代表，探讨国际贸易和文化交流中的多边问题。

-组织学生观看关于近代以来世界贸易与文化交流的纪录片，如《丝绸之路》、《文明的冲突》等，通过视听资料感受历史的真实性和生动性。

-建议学生关注联合国教科文组织（UNESCO）的官方网站，了解世界文化遗产和文化多样性保护的相关信息，探讨文化交流中的文化保护与传承问题。

-学生可以尝试撰写关于近代以来某一特定贸易或文化交流事件的研究论文，通过文献查阅和独立研究，提升历史研究能力。

-组织学生进行小组项目，选择一个与近代以来世界贸易与文化交流相关的主题，如“全球化对某国文化的影响”，进行深入研究，并制作成报告或展示。

-鼓励学生参与线上历史论坛或社交媒体群组，与其他对历史感兴趣的学生交流心得，拓展知识视野。教学反思与总结今天这节课，我们探讨了近代以来世界贸易与文化交流的扩展。总的来说，我觉得这节课还是蛮成功的，但也有些地方我觉得可以改进。

首先，我觉得导入新课的方式挺有效的。通过提问和展示图片、视频，学生们很快就对主题产生了兴趣。他们对于全球化这个概念并不陌生，但通过今天的课程，他们对近代以来世界贸易与文化交流的扩展有了更深入的理解。

在讲解基础知识的时候，我尽量用简单明了的语言，配合图表和实例，让学生能够更好地理解。我发现，学生们对于近代以来世界贸易与文化交流的扩展的历史背景和推动因素比较感兴趣，对于具体的案例分析也听得比较认真。

在案例分析环节，我选择了几个具有代表性的案例，如工业革命后的全球贸易网络、互联网时代的文化交流等。学生们在讨论中表现出了很高的热情，他们能够从不同的角度分析问题，提出自己的观点。这个环节让我看到了学生们独立思考和解决问题的能力。

小组讨论环节，我注意到学生们在合作中遇到了一些困难，比如时间管理、分工不均等问题。不过，通过这个过程，他们也学会了如何更好地沟通和协作。我觉得这是一个很好的锻炼机会。

在课堂展示与点评环节，学生们表现得非常积极。他们不仅能够清晰地表达自己的观点，还能够倾听他人的意见，这让我感到很欣慰。当然，也有一些学生表达不够流畅，这需要我在今后的教学中给予更多的关注和指导。

课堂小结时，我强调了近代以来世界贸易与文化交流的扩展的重要性和意义，并布置了课后作业。我希望通过作业，学生们能够巩固所学知识，并能够将其应用到实际生活中。

反思这节课，我觉得有几个方面做得不错。比如，我注意到了学生的兴趣点，并根据这些兴趣点设计了教学内容；我鼓励学生积极参与讨论，让他们在互动中学习；我还注意到了学生的个体差异，尽量让每个学生都有机会表达自己。

当然，也有一些不足之处。比如，在案例分析环节，我可能没有给予足够的时间让学生深入探讨；在小组讨论环节，我没有很好地引导他们进行时间管理和分工；在课堂展示环节，我没有充分准备一些反馈和评价的技巧。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在案例分析环节，我会提前准备好更多的时间，让学生有足够的时间进行深入探讨。

-在小组讨论环节，我会更加明确地指导他们进行时间管理和分工，确保每个学生都能参与到讨论中来。

-在课堂展示环节，我会提前准备一些评价的标准和反馈的技巧，以便更好地指导学生。课后作业1.写作作业：

题目：《近代以来世界贸易与文化交流的扩展对我国家的影响》

要求：结合所学知识，分析近代以来世界贸易与文化交流的扩展对我国家经济、文化等方面的影响，并谈谈你对我国未来参与全球文化交流的看法。

答案示例：

近代以来，随着世界贸易与文化交流的扩展，我国的经济得到了快速发展，国际地位不断提升。文化上，我国吸收了世界各地的优秀文化，促进了文化的繁荣发展。未来，我国应积极参与全球文化交流，推动中华文化走向世界，增强国家文化软实力。

2.案例分析作业：

题目：《丝绸之路：古代世界贸易与文化交流的典范》

要求：分析丝绸之路在古代世界贸易与文化交流中的作用，探讨其对后世的影响。

答案示例：

丝绸之路是古代世界贸易与文化交流的重要通道，它连接了东西方，促进了商品、技术和文化的交流。丝绸之路不仅推动了古代世界的经济发展，还促进了不同文明之间的相互了解和融合，对后世产生了深远的影响。

3.研究报告作业：

题目：《近代以来我国对外贸易政策演变》

要求：梳理近代以来我国对外贸易政策的发展历程，分析其演变原因和影响。

答案示例：

近代以来，我国对外贸易政策经历了从闭关锁国到开放改革的过程。这一演变过程与我国社会经济发展、国际形势等因素密切相关。我国对外贸易政策的演变，对我国经济发展和国际地位产生了重要影响。

4.小组讨论作业：

题目：《全球化背景下的文化交流与冲突》

要求：小组讨论全球化背景下文化交流与冲突的现象，分析其产生的原因和解决方法。

答案示例：

全球化背景下，文化交流与冲突现象日益突出。这主要是因为不同文化背景的人们在价值观、信仰、生活方式等方面存在差异。解决这一问题的方法包括：加强文化交流，增进相互了解；尊重文化多样性，促进文化融合；通过对话和协商解决文化冲突。

5.比较研究作业：

题目：《近代以来东西方文化交流的异同》

要求：比较近代以来东西方文化交流的异同，分析其原因。

答案示例：

近代以来，东西方文化交流在内容、方式、影响等方面存在一定差异。相同之处在于，两者都促进了文化的传播和交流，推动了世界文化的发展。不同之处在于，西方文化交流更多地体现在科技、宗教等方面，而东方文化交流则更多地体现在哲学、艺术等方面。这些差异的产生与各自的文化传统、历史背景等因素有关。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上表现出较高的参与度，能够积极回答问题，并参与到讨论中。大部分学生能够根据所学知识，对近代以来世界贸易与文化交流的扩展进行合理的分析和解释。在课堂提问环节，学生的回答显示出他们对知识点的理解程度和思考深度。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够有效地分工合作，共同完成讨论任务。各小组展示的成果体现了学生对近代以来世界贸易与文化交流的扩展的深入理解，包括对历史事件的分析、对文化冲突的探讨以及对未来趋势的预测。学生的展示内容丰富，观点鲜明，展现了良好的团队协作能力。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生对近代以来世界贸易与文化交流的扩展的基本概念和重要事件有了较好的掌握。大部分学生能够正确回答关于贸易路线、文化交流方式、重要历史人物和事件的问题。然而，部分学生在分析复杂历史现象和提出解决方案时显得有些吃力。

4.课后作业完成情况：

课后作业的完成情况良好，学生们能够按照要求撰写关于近代以来世界贸易与文化交流的扩展的短文或报告。作业内容丰富，分析深入，体现了学生对知识的运用能力。部分学生能够结合实际案例，提出自己的观点和建议。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师评价与反馈如下：

-对于积极参与课堂讨论的学生，给予口头表扬，并鼓励他们在今后的学习中继续保持这种积极性。

-对于在小组讨论中表现出色的学生，提出表扬，并建议他们在未来的活动中担任领导角色，以提升团队协作能力。

-对于随堂测试中表现优异的学生，给予肯定，并鼓励他们继续努力，追求更高的学术成就。

-对于在课后作业中表现出色的学生，给予书面评价，并建议他们在班级内分享自己的研究成果。

-对于在课堂上和课后作业中遇到困难的学生，教师提供个别辅导，帮助他们克服学习障碍，并给予