6人民代表为人民 课时1 《人民选出的代表》（教学设计）-2024-2025学年道德与法治六年级上册统编版

6人民代表为人民课时1《人民选出的代表》（教学设计）-2024-2025学年道德与法治六年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课内容选自2024-2025学年道德与法治六年级上册统编版教材，具体章节为《人民选出的代表》。课程内容主要包括：人民代表大会制度的基本概念、代表的产生方式、代表的职责和权利，以及代表与人民的关系。通过学习，使学生了解我国人民代表大会制度，认识到代表是人民的公仆，增强法治观念和社会责任感。核心素养目标培养学生法治意识，理解人民代表大会制度是我国的根本政治制度，认识到代表与人民之间的密切联系。提升学生的公民素养，使其学会尊重和参与民主政治生活。增强学生的社会责任感和使命感，激发学生为国家和社会贡献力量的意识。重点难点及解决办法重点：

1.人民代表大会制度的基本概念及其在我国政治生活中的地位。

2.人民代表的产生方式、职责和权利。

难点：

1.理解代表与人民之间关系的本质。

2.培养学生对人民代表大会制度的认同感和参与意识。

解决办法与突破策略：

1.通过案例分析和角色扮演，帮助学生理解人民代表大会制度的基本概念和运作机制。

2.结合时事热点，引导学生思考代表如何代表人民利益，增强学生对代表职责和权利的认识。

3.设计互动讨论环节，让学生分组讨论代表与人民的关系，培养学生的批判性思维和合作能力。

4.通过实地考察或模拟活动，让学生体验人大代表的工作，提高学生的参与意识和责任感。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、笔记本电脑、电子白板。

2.课程平台：道德与法治课程教学平台、学校内部网络资源库。

3.信息化资源：人民代表大会制度相关视频资料、图片、图表等。

4.教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、案例分析、实地考察。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于人民代表大会制度的历史短片，提问学生：“你们知道我们国家的最高权力机关是什么吗？”引导学生思考并回答。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的内容，提问学生：“上一节课我们学习了什么？请同学们回忆一下。”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解人民代表大会制度的基本概念、产生方式、代表的职责和权利等。

-举例说明：通过实际案例，如全国人民代表大会的召开过程，展示人民代表大会制度在实际政治生活中的运用。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨“代表如何代表人民利益？”等问题，引导学生思考代表与人民的关系。

3.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：继续讲解代表的产生方式，包括直接选举和间接选举，以及选举的程序和规则。

-举例说明：以我国历史上的选举事件为例，说明选举的重要性和代表性。

-互动探究：让学生扮演不同角色，模拟选举过程，体验选举的民主性和公正性。

4.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：讲解代表的职责和权利，包括提出建议和批评、监督政府工作等。

-举例说明：通过具体案例，展示代表如何履行职责，维护人民利益。

-互动探究：组织学生进行角色扮演，模拟代表在人民代表大会上的发言，让学生体验代表的责任和使命。

5.新课呈现（约10分钟）

-讲解新知：讲解代表与人民的关系，强调代表是人民的公仆，必须为人民服务。

-举例说明：通过现实生活中的例子，展示代表如何与人民沟通，了解民意。

-互动探究：学生分组讨论，如何加强代表与人民的联系，提出自己的建议。

6.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，完成相关练习题，如选择题、填空题、简答题等。

-教师指导：巡视课堂，针对学生的疑问进行解答，确保学生理解并掌握知识点。

7.总结提升（约5分钟）

-回顾本节课的主要知识点，强调人民代表大会制度的重要性。

-鼓励学生在日常生活中关注国家大事，积极参与政治生活。

-布置课后作业，让学生撰写一篇关于人民代表大会制度的短文，加深对知识的理解和应用。学生学习效果六、学生学习效果

1.知识掌握：学生能够准确理解人民代表大会制度的基本概念、产生方式、代表的职责和权利等知识点，并能将这些知识应用于实际情境中。

2.思维能力：学生在课堂讨论和角色扮演活动中，培养了批判性思维和解决问题的能力。他们能够从不同角度分析问题，提出合理的建议。

3.法治意识：学生对法治有了更深刻的认识，理解了法律对于维护国家稳定和社会公平正义的重要性，增强了法治观念。

4.公民素养：学生通过学习，认识到自己是国家的小主人，应该积极参与社会事务，提高了公民素养和社会责任感。

5.民主参与意识：学生了解到人民代表大会制度是保障人民民主权利的重要途径，增强了参与民主政治生活的意识。

6.人际交往能力：在小组讨论和角色扮演中，学生学会了如何与他人合作，提高了沟通和协调能力。

7.情感态度价值观：学生通过学习，形成了对人民代表大会制度的认同感，增强了民族自豪感和爱国情怀。

8.实践能力：学生在完成课后作业和实地考察活动中，将所学知识与实践相结合，提高了实际操作能力。

9.自主学习能力：学生在课堂上积极参与，课后主动复习，培养了自主学习的能力，为今后的学习奠定了基础。

10.综合运用能力：学生能够将道德与法治知识与其他学科知识相结合，提高综合运用知识的能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在讲解人民代表大会制度时，我们可以设计一些模拟场景，让学生扮演不同角色，如选民、候选人、人大代表等，通过角色扮演来体验和感受人民代表大会制度的运作过程，这样既能提高学生的参与度，又能加深他们对知识的理解。

2.互动式教学：在课堂上，我们可以采用更多的互动环节，如小组讨论、辩论赛等，让学生在讨论中碰撞思想，激发学习兴趣，同时也能锻炼他们的表达能力和团队协作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂上较为被动，参与讨论的积极性不高，这可能与他们对政治知识的兴趣和认识不足有关。

2.教学方式单一：目前的教学方式较为传统，主要以教师讲解为主，缺乏多样性和趣味性，可能无法完全吸引学生的注意力。

3.评价方式单一：评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评价。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：可以通过设计一些与生活实际相关的案例，让学生结合自身经历来讨论，激发他们的兴趣。同时，可以设立激励机制，鼓励学生积极参与课堂讨论和活动。

2.丰富教学方式：除了传统的讲授法，可以尝试引入多媒体教学、案例教学、角色扮演等多种教学方法，使课堂更加生动有趣，提高学生的学习兴趣。

3.完善评价方式：除了传统的评价方式，可以增加课堂表现、小组合作、实践操作等多维度评价，全面评估学生的学习效果和能力发展。同时，可以引入学生自评和互评，提高学生的自我反思和评价能力。

4.加强与学生的沟通：定期与学生进行交流，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学策略，确保教学内容的针对性和有效性。

5.关注学生个体差异：针对不同学生的学习特点和需求，提供个性化的辅导和指导，帮助他们克服学习上的困难，提高学习效果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中华人民共和国全国人民代表大会组织法》摘要，让学生了解我国人民代表大会制度的相关法律条文。

-视频资源：推荐观看《人民代表大会制度》专题纪录片，通过视频直观地了解人民代表大会制度的起源、发展及现实意义。

2.拓展要求：

-学生利用课后时间自主阅读《中华人民共和国全国人民代表大会组织法》摘要，思考法律条文对人民代表大会制度的具体规定和保障作用。

-观看《人民代表大会制度》专题纪录片后，撰写观后感，总结纪录片中展现的人民代表大会制度的特点和优势。

-鼓励学生通过网络、图书馆等途径，收集有关人民代表大会制度的历史资料，如重要会议记录、代表发言等，加深对人民代表大会制度的理解。

-组织学生进行小组讨论，分享各自的学习心得，探讨如何更好地参与民主政治生活，发挥人民代表大会制度的作用。

-教师提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读和观看过程中产生的疑问，推荐相关的阅读材料和学习资源。

-学生在完成拓展任务后，可以撰写一篇短文，总结所学所得，并提出对完善人民代表大会制度的建议。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极发言，对于提出的问题能够认真思考并给出自己的观点。大部分学生能够认真听讲，课堂纪律良好，表现出了较高的学习积极性。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生能够围绕人民代表大会制度的相关话题进行深入讨论，表达自己的见解，并能尊重他人意见，形成了良好的合作氛围。各小组讨论成果展示时，学生们能够清晰地陈述自己的观点，体现了良好的逻辑思维和表达能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，学生的知识掌握情况较为理想。在测试中，大部分学生能够正确回答关于人民代表大会制度的基本概念、产生方式、代表的职责和权利等问题。但部分学生在分析问题时，对问题的理解不够深入，需要进一步加强。

4.学生自评与互评：课后，学生进行自我评价，总结自己在课堂上的表现，包括发言次数、参与度等。同时，学生之间相互评价，提出了建设性的意见和建议，促进了彼此的进步。

5.教师评价与反馈：针对课堂表现，教师对学生进行了如下评价与反馈：

-对于积极发言、课堂表现优秀的学生，教师给予了肯定和表扬，鼓励他们继续保持；

-对于在