第4课《看一看》教学设计-2024-2025学年科学一年级上册青岛版

第4课《看一看》教学设计-2024-2025学年科学一年级上册青岛版主备人备课成员设计意图本课以“第4课《看一看》”为主题，旨在通过观察和描述，培养学生观察能力和语言表达能力。结合青岛版一年级上册科学教材，设计一系列与生活实际相结合的观察活动，引导学生主动发现身边的科学现象，激发学生对科学的兴趣，为后续学习打下基础。核心素养目标培养学生科学探究意识，提升观察和描述能力，发展初步的科学思维，增强语言表达能力，激发学生对自然现象的好奇心和求知欲，促进跨学科学习能力的提升。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生进入一年级上册，已经具备基本的认知能力，能够进行简单的观察和描述。在日常生活和学习中，他们对颜色、形状等基础特征有一定的认识，但科学观察和描述的方法和技巧还需进一步培养。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对自然现象有较强的好奇心和求知欲。他们通常通过直观和动手操作来学习，喜欢参与互动式的教学活动。学生的能力水平参差不齐，部分学生可能对观察和描述较为擅长，而另一些学生可能需要更多的指导和帮助。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在观察和描述时可能存在注意力不集中、观察不够细致、语言表达不清晰等问题。此外，由于认知水平的限制，他们在理解和运用科学概念时可能遇到困难。教师需要关注这些差异，提供个性化的指导和支持，帮助学生克服困难，提高学习效果。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一本青岛版一年级上册科学教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，以及与观察对象相关的视频资料。

3.实验器材：准备放大镜、植物标本、动物模型等，用于学生的观察实践。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保学生能够舒适地进行观察和讨论。教学过程设计**导入环节（用时5分钟**）

1.创设情境：播放一段关于自然风光的视频，引导学生观察画面中的颜色、形状和物体特征。

2.提出问题：引导学生思考“你看到了什么？”并鼓励他们用简单的语言描述所观察到的内容。

3.小组讨论：分组让学生讨论他们所看到的，并尝试用语言表达出来。

4.总结：教师简要总结学生的观察结果，引出本节课的主题——“看一看”。

**讲授新课（用时15分钟**）

1.观察方法介绍：讲解如何进行科学的观察，包括观察顺序、观察角度和记录方法。

2.实例分析：以教材中的图片为例，展示如何进行观察和描述。

3.小组实践：学生分组，根据教师提供的材料（如植物、动物模型），进行实际观察和描述。

4.教师巡视指导：教师巡回指导，帮助学生纠正观察方法，引导他们用准确的词汇描述观察结果。

5.学生分享：每组选派代表分享观察结果，教师点评并鼓励学生用更丰富的语言表达。

**巩固练习（用时15分钟**）

1.练习题：分发练习题，题目涉及不同场景下的观察和描述，要求学生在规定时间内完成。

2.小组讨论：学生分组讨论练习题，互相检查答案，教师巡视解答疑惑。

3.学生展示：每组选派代表展示练习题答案，教师点评并纠正错误。

**课堂提问（用时10分钟**）

1.提问环节：教师针对练习题中的难点和重点进行提问，检查学生对知识的掌握情况。

2.学生回答：学生举手回答问题，教师及时反馈并给予评价。

3.互动讨论：教师引导学生就观察和描述的方法进行讨论，分享不同观点。

**师生互动环节（用时5分钟**）

1.教师提问：教师提出开放性问题，如“你认为观察和描述有什么意义？”

2.学生讨论：学生分组讨论，教师参与其中，引导学生深入思考。

3.分享心得：每组选派代表分享讨论心得，教师总结并拓展相关知识。

**总结与拓展（用时5分钟**）

1.总结：教师总结本节课的学习内容，强调观察和描述的重要性。

2.拓展：布置课后作业，要求学生观察家庭中的某个物品，并用文字和图片进行记录。

3.课后反思：鼓励学生课后反思，思考如何将所学知识应用到实际生活中。

**用时总计：45分钟**教学资源拓展1.拓展资源：

-观察日记：鼓励学生制作观察日记，记录每天的观察内容和心得体会，可以包括植物的生长过程、天气变化、家庭宠物的生活习性等。

-自然博物馆参观：推荐附近的自然博物馆，组织学生参观，通过实物和展品加深对自然现象的理解。

-亲子观察活动：建议家长和学生一起进行户外观察活动，如观察昆虫、植物等，增强亲子关系的同时，提升学生的观察能力。

-科普读物：推荐适合一年级学生的科普读物，如《自然科学启蒙》、《有趣的动物世界》等，激发学生对科学的兴趣。

-科学实验套件：提供简单的科学实验套件，如水、土、空气的过滤实验，帮助学生通过动手操作理解科学原理。

2.拓展建议：

-观察技能培养：通过定期组织观察活动，让学生练习观察技巧，如观察顺序、细节捕捉等。

-语言表达训练：鼓励学生在观察后用文字或图画形式记录观察结果，提高语言表达和图文结合的能力。

-创意表达鼓励：鼓励学生在观察的基础上进行创意表达，如创作观察日记、绘制观察画册等。

-科普知识普及：通过故事、游戏等形式，向学生普及科学知识，拓宽他们的视野。

-家庭作业设计：设计与观察相关的家庭作业，如观察家里的植物或动物，记录变化，培养良好的学习习惯。

-互动学习平台：利用网络平台，如学校论坛、社交媒体等，鼓励学生分享观察体验，促进交流学习。

-课外实践活动：组织学生参与社区的环保活动、科学探索活动，将所学知识应用于实际生活。课后作业1.观察日记（用时20分钟）

-作业内容：请学生观察家中的某个植物（如仙人掌、绿萝等），记录其一天中的生长变化，包括形状、颜色、水分等，并尝试用简单的语言描述。

-答案示例：

-今天我发现仙人掌的叶子变得更加饱满，颜色也更加鲜绿了。我还注意到它的刺变得更硬了。

2.家庭小实验（用时30分钟）

-作业内容：让学生在家中尝试制作简单的科学小实验，如观察水的表面张力、制作简易的风车等，并记录实验过程和结果。

-答案示例：

-我做了一个简易的风车实验。我把一张纸条对折，用剪刀剪出一些小孔，然后绑在一根木棍上。当风吹过时，纸条就转动了。

3.自然现象记录（用时15分钟）

-作业内容：让学生观察一天中的自然现象，如日出、日落、云彩的变化等，并记录下来。

-答案示例：

-今天早上，太阳从东方升起，天空中的云彩像棉花糖一样柔软。下午，太阳慢慢落山，天空变成了粉红色。

4.观察动物行为（用时20分钟）

-作业内容：让学生观察家中的宠物或附近的动物，记录它们的行为特点，如饮食、休息、玩耍等。

-答案示例：

-我家的猫喜欢在太阳下晒太阳，它的尾巴总是翘得高高的。晚上，它会蜷缩在角落里睡觉。

5.观察季节变化（用时25分钟）

-作业内容：让学生观察季节变化带来的自然现象，如树叶的颜色变化、花朵的开放与凋谢等，并记录观察结果。

-答案示例：

-秋天来了，我注意到树叶从绿色变成了黄色、红色和橙色。公园里的菊花也开放了，它们的花瓣像小蝴蝶一样美丽。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和专注度，评价学生是否能够积极参与讨论，是否能够认真倾听并回答问题。例如，学生能够主动提问，表达自己的观点，以及正确运用观察方法进行描述。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的合作能力和表达技巧。评价学生是否能够有效沟通，是否能够倾听他人意见，以及是否能够用清晰、准确的语言描述观察结果。例如，小组讨论后能够共同展示一份详细的观察报告，每个成员都参与了讨论。

3.随堂测试：设计简单的测试题，如描述一个物品的颜色、形状、大小等特征，以评估学生对本节课知识点的掌握程度。例如，测试题目可以是“请用几句话描述一下你刚才观察的树叶，包括它的颜色、形状和大小。”

4.观察日记评价：收集学生的观察日记，评估其记录的完整性和准确性。例如，日记中是否包含了详细的观察内容，是否能够用恰当的词汇描述观察对象。

5.教师评价与反馈：

-针对学生观察方法的掌握，教师可以提供具体的反馈，如“你在观察时注意到树叶的颜色变化了，这是一个很好的观察点，下次可以尝试记录下颜色的具体变化过程。”

-对于学生的语言表达能力，教师可以鼓励学生使用更丰富的词汇，如“你描述了树叶的大小，可以用‘宽’和‘窄’这样的形容词来增加描述的细节。”

-对于学生在小组讨论中的表现，教师可以给予正面的评价，如“你们小组在讨论时非常积极，每个人都能发表自己的看法，这是一个很好的团队合作。”

-对于学生的创意表达，教师可以提出建设性的意见，如“你在观察日记中画了树叶，这是一个很好的创意，下次可以尝试用不同的颜色和线条来表现树叶的形状。”

-对于学生在课后作业中的表现，教师可以提供针对性的指导，如“你在家庭小实验中遇到了困难，老师建议你可以尝试使用不同的材料来解决问题。”

-教师应确保评价和反馈是及时的，以便学生能够立即了解自己的表现，并在后续的学习中做出调整。板书设计①本文重点知识点：

-观察的基本方法

-描述物品特征的词汇

-观察与描述的重要性

②重点词句：

①观察方法：仔细、有序、全面

②描述词汇：形状、颜色、大小、材料、功能

③观察与描述的重要性：认识事物、积累经验、激发兴趣

③板书结构：

-标题：《看一看》

-一、观察方法

1.仔细观察

2.有序观察

3.全面观察

-二、描述物品特征

1.形状：圆的、方的、长的、尖的

2.颜色：红的、绿的、蓝的、黄的

3.大小：大的、小的、高的、矮的

4.材料：木头、塑料、金属、布料

5.功能：用来装东西、用来喝水、用来写字

-三、观察与描述的重要性

1.认识事物

2.积累经验

3.激发兴趣教学反思与总结今天上了《看一看》这一课，我觉得整体来说挺顺利的，但也有些地方需要反思和改进。

首先，我觉得在导入环节做得还可以。我通过播放自然风光的视频，激发了学生的兴趣，让他们有了想要观察和描述的欲望。在提问环节，学生们也都很积极地回答，这说明他们对观察和描述有一定的认知基础。

在讲授新课的时候，我发现学生们对观察方法的掌握还不是很到位。在讲解时，我强调了观察的顺序、角度和记录方法，但有些学生还是不太能理解。这可能是因为一年级的学生认知水平有限，需要更直观的教学方法。下次，我打算用一些实物或者图片来辅助教学，让学生更直观地理解观察的方法。

在巩固练习环节，我让学生们进行了小组讨论和练习题，发现他们的参与度很高。但是，在展示答案的时候，我发现有些学生表达不够清晰，这说明他们在语言表达能力上还有待提高。接下来，我会在课堂上多进行一些口语表达练习，帮助他们提高语言表达能力。

在课堂提问环节，我提出了一些开放性问题，引导学生进行思考。我发现学生们对这些问题很感兴趣，讨论得很热烈。这让我觉得，在今后的教学中，我应该多设计一些开放性问题，激发学生的思考。

在教学管理方面，我发现有些学生注意力不够集中，容易分心。在今后的教学中，我需要更加关注学生的注意力问题，通过一些互动游戏或者趣味活动来吸引他们的注意力。

当然，也存在一些不足之处。比如，在教学方法上，我还可以更加多样化，以