第六单元到实验室去二氧化碳的实验室制取与性质教学设计-2023-2024学年鲁教版九年级化学上册

第六单元到实验室去二氧化碳的实验室制取与性质教学设计-2023-2024学年鲁教版九年级化学上册主备人备课成员教学内容本章节内容选自2023-2024学年鲁教版九年级化学上册第六单元，主要涉及二氧化碳的实验室制取与性质。具体内容包括：二氧化碳的实验室制取方法、实验步骤、注意事项；二氧化碳的物理性质和化学性质；二氧化碳在生活中的应用。核心素养目标1.培养学生的实验操作能力，提高观察、分析和解决问题的能力。

2.增强学生的科学探究意识，培养严谨的科学态度和创新精神。

3.培养学生运用化学知识解释生活现象的能力，提高环保意识。教学难点与重点1.教学重点，①

①正确掌握二氧化碳的实验室制取方法，包括选择合适的药品、反应原理、实验装置等。

②熟悉并能够描述二氧化碳的物理性质，如无色无味、密度比空气大等。

③了解二氧化碳的化学性质，包括与水、石灰水、紫色石蕊试液等的反应。

2.教学难点，①

①在实验过程中，如何确保二氧化碳的纯净，避免其他气体的混入。

②如何准确测定二氧化碳的生成量和纯度。

③如何运用所学知识解释实际生活中的二氧化碳相关问题，如温室效应、大气污染等。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括鲁教版九年级化学上册第六单元相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生直观理解二氧化碳的性质和制取过程。

3.实验器材：准备二氧化碳的实验室制取装置，包括锥形瓶、导管、集气瓶、石灰水等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保实验操作台整洁，方便学生进行实验操作。教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过展示二氧化碳在大气中的分布图或视频，引导学生思考二氧化碳的来源和作用。提问：“二氧化碳在自然界和人类生活中有哪些重要作用？”激发学生的兴趣，引出本节课的主题——二氧化碳的实验室制取与性质。

2.新课讲授

①二氧化碳的实验室制取方法

详细内容：讲解实验室制取二氧化碳的原理，展示实验装置图，介绍药品选择、反应原理、实验步骤等。举例说明：使用稀盐酸与大理石（碳酸钙）反应制取二氧化碳。

②二氧化碳的物理性质

详细内容：介绍二氧化碳的物理性质，如无色无味、密度比空气大等。通过实验演示，让学生观察二氧化碳的溶解性和与空气的混合情况。

③二氧化碳的化学性质

详细内容：讲解二氧化碳的化学性质，如与水、石灰水、紫色石蕊试液等的反应。通过实验演示，让学生观察二氧化碳与不同物质的反应现象。

3.实践活动

①学生分组进行二氧化碳的实验室制取实验

详细内容：将学生分成小组，每组负责完成二氧化碳的实验室制取实验。教师巡回指导，确保实验操作正确、安全。

②观察并记录实验现象

详细内容：学生观察实验过程中产生的现象，如气泡产生、石灰水变浑浊等，并记录在实验记录表中。

③分析实验结果

详细内容：学生根据实验记录，分析二氧化碳的物理性质和化学性质，并与课本知识进行对比。

4.学生小组讨论

①如何确保二氧化碳的纯净？

举例回答：通过控制实验条件，如使用干燥的药品、避免空气混入等。

②如何准确测定二氧化碳的生成量？

举例回答：通过测量实验前后石灰水的质量变化，或使用气体收集装置收集二氧化碳，并计算其体积。

③如何运用所学知识解释生活中的二氧化碳相关问题？

举例回答：解释温室效应、大气污染等与二氧化碳相关的环境问题。

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。例如，二氧化碳的实验室制取方法、物理性质和化学性质等。通过提问和回答，检查学生对知识的掌握程度。

用时：10分钟

教学流程总结：

本节课通过导入新课、新课讲授、实践活动、学生小组讨论和总结回顾等环节，帮助学生掌握二氧化碳的实验室制取与性质。在教学过程中，注重培养学生的实验操作能力、科学探究意识和环保意识。通过实践活动，使学生能够运用所学知识解决实际问题，提高学生的综合素质。整个教学过程用时不超过45分钟。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《大气中的二氧化碳：起源与影响》

描述二氧化碳在大气中的循环过程，包括其自然来源和人类活动的影响，以及二氧化碳对气候变化的潜在影响。

-《二氧化碳的工业应用》

介绍二氧化碳在工业生产中的应用，如干冰制造、碳酸饮料生产、石油开采等领域，以及这些应用对环境和经济的影响。

-《二氧化碳的回收与利用》

探讨二氧化碳的回收技术，包括物理吸附、化学吸收等方法，以及这些技术在减少温室气体排放中的应用前景。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以调查当地二氧化碳排放的主要来源，如交通、工业、农业等，并分析减少这些排放的潜在措施。

-学生可以设计一个实验，探究不同条件下二氧化碳的溶解度，如温度、压力对二氧化碳溶解度的影响。

-学生可以研究二氧化碳在生态系统中的作用，包括植物光合作用、动物呼吸作用以及碳循环的过程。

3.综合实践活动

-组织学生参与社区环保活动，如植树造林、节能减排宣传等，让学生将所学知识应用于实际生活中。

-学生可以制作一个关于二氧化碳知识的科普小册子，内容包括二氧化碳的性质、制取方法、环境影响等，并在班级或学校进行展示。

-学生可以参与学校的科学展览，通过实验演示和知识讲解，向其他同学和家长普及二氧化碳的相关知识。典型例题讲解1.例题：实验室制取二氧化碳时，为什么选择稀盐酸与大理石反应而不是浓盐酸？

答案：选择稀盐酸与大理石反应的原因有以下几点：

①浓盐酸具有强烈的挥发性，容易挥发到空气中，影响实验结果的准确性。

②浓盐酸与大理石反应剧烈，产生的热量较大，可能导致实验装置破裂或发生危险。

③稀盐酸与大理石反应速度适中，便于控制实验过程。

2.例题：如何检验二氧化碳气体已经收集满？

答案：将燃着的木条放在集气瓶口，如果木条熄灭，则说明二氧化碳气体已经收集满。这是因为二氧化碳不支持燃烧，能使火焰熄灭。

3.例题：为什么二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊？

答案：二氧化碳与石灰水中的氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀，导致石灰水变浑浊。反应方程式如下：

CO2+Ca(OH)2→CaCO3↓+H2O

4.例题：如何计算实验室制取的二氧化碳的体积？

答案：首先，需要测量实验前后石灰水的质量变化，根据质量变化计算出生成的二氧化碳质量。然后，根据二氧化碳的摩尔质量（44g/mol）计算出生成的二氧化碳的摩尔数。最后，根据理想气体状态方程PV=nRT（其中P为压强，V为体积，n为摩尔数，R为气体常数，T为温度），在标准状况下（0℃，1atm）计算出生成的二氧化碳体积。

5.例题：二氧化碳在大气中的含量对地球气候有何影响？

答案：二氧化碳在大气中的含量对地球气候有以下影响：

①二氧化碳是一种温室气体，能吸收地球表面反射的红外辐射，导致地球表面温度升高，即温室效应。

②二氧化碳含量的增加会导致全球气候变暖，引发极端天气事件，如干旱、洪水、飓风等。

③二氧化碳含量的增加还会导致海平面上升，威胁沿海地区的生态环境和人类居住环境。教学反思与总结今天这节课，我们学习了二氧化碳的实验室制取与性质，整体感觉挺顺利的。首先，我觉得在教学方法上，我尝试了一些新的方式，比如通过视频和图片展示二氧化碳的分布和作用，让学生们对二氧化碳有了更直观的认识。我发现这样的方式挺有效的，学生们参与度很高，课堂气氛也比较活跃。

在策略上，我特别注重了实验操作的讲解和演示。因为二氧化碳的制取实验是本节课的重点，也是难点。我详细讲解了实验步骤，并亲自演示了实验过程，确保每个学生都能看清楚、学明白。我还让学生们分组进行实验，这样既能提高他们的动手能力，也能培养他们的团队协作精神。

管理方面，我注意到课堂纪律整体不错，学生们在实验过程中也能按照要求操作，没有出现安全事故。不过，也有个别学生注意力不太集中，我会在今后的教学中加强对这些学生的关注。

教学效果方面，我觉得学生们对二氧化碳的性质有了更深入的理解，实验操作能力也有所提高。他们在讨论环节能够积极发言，提出自己的观点，这让我很欣慰。

当然，也有一些不足之处。比如，在讲解二氧化碳的化学性质时，我发现有些学生对于反应方程式的书写还不够熟练，这需要在今后的教学中加强练习。另外，实验过程中，我发现有些小组在操作时不够规范，比如没有及时关闭实验装置的阀门，导致气