17《跳水》教学设计-2023-2024学年五年级下册语文统编版

17《跳水》教学设计-2023-2024学年五年级下册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容教材章节：五年级下册语文统编版《跳水》

内容：学习《跳水》一文，理解故事情节，体会人物性格，学习作者运用对比、夸张等修辞手法，提高阅读理解能力和写作水平。二、核心素养目标1.培养学生文学鉴赏能力，理解作品主题和人物情感。

2.提升学生的语言表达能力，学习运用修辞手法丰富语言。

3.增强学生的文化自信，感受民间故事的艺术魅力。三、教学难点与重点1.教学重点

-理解故事情节：重点把握故事发展脉络，理解主人公在险境中的心理变化。

-学习修辞手法：通过分析文章中的对比、夸张等修辞手法，体会其表达效果。

-人物形象分析：深入理解船长和孩子的性格特点，分析他们在紧急情况下的决策和行动。

2.教学难点

-情感体验：引导学生体会人物在特定情境下的情感波动，如船长的果断和孩子的恐惧。

-修辞手法理解：帮助学生理解并运用对比、夸张等修辞手法，提高语言表达效果。

-文学素养提升：在理解故事的基础上，提升学生的文学素养，培养审美情趣。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生理解故事情节和人物性格。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，激发学生的思考，分享对故事情节和人物行为的理解。

3.案例分析法：选取文中典型片段，引导学生分析作者的写作技巧和修辞手法。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，增强学生对故事背景和人物形象的感知。

2.互动式软件：使用教学软件进行互动练习，提高学生的参与度和学习效果。

3.课堂游戏：设计与故事相关的游戏，活跃课堂气氛，巩固学习内容。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述一个与《跳水》类似的故事，引起学生的兴趣，提问：“你们觉得在紧急情况下，人们会怎么做？”

-回顾旧知：教师引导学生回顾之前学过的关于勇气和智慧的故事，如《孔融让梨》、《智取生辰纲》等，提问：“这些故事中的人物是如何表现他们的勇气和智慧的？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《跳水》的故事情节，包括主人公的遭遇、船长的决策以及孩子的心理活动。

-举例说明：教师选取故事中的关键情节，如船长的果断行动和孩子的恐惧心理，分析其背后的原因和意义。

-互动探究：教师提问：“如果你们遇到类似的情况，会如何处理？”引导学生思考并分享自己的看法。

3.人物分析（约10分钟）

-学生活动：学生分组讨论，分析船长和孩子的性格特点，以及他们在故事中的表现。

-教师指导：教师巡视各小组，提供必要的指导和帮助，确保讨论的深度和广度。

4.修辞手法学习（约15分钟）

-讲解修辞手法：教师讲解对比、夸张等修辞手法在文中的运用，并举例说明其效果。

-学生练习：学生尝试运用所学修辞手法改写故事中的某一段落，加深对修辞手法的理解。

5.故事结构分析（约10分钟）

-讲解故事结构：教师讲解故事的开端、发展、高潮和结局，分析其结构特点。

-学生活动：学生根据所学故事结构，重新梳理《跳水》的故事情节，并总结其特点。

6.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生独立完成课后练习题，巩固对故事情节、人物分析和修辞手法的理解。

-教师指导：教师巡视学生做题情况，解答学生的疑问，确保学生掌握知识点。

7.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-学生反思：学生分享学习心得，反思自己在学习过程中的收获和不足。

8.布置作业（约5分钟）

-教师布置课后作业，包括阅读拓展、写作练习等，帮助学生进一步巩固所学知识。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升

-学生通过阅读《跳水》这篇课文，能够更好地理解故事情节，把握故事主题。

-学生学会了如何分析人物心理活动，理解人物性格特点，提高了对复杂文本的阅读理解能力。

2.语言表达能力增强

-学生在课堂讨论和写作练习中，能够运用学到的修辞手法，如对比、夸张等，丰富自己的语言表达。

-学生在复述故事或改写故事时，能够条理清晰地表达自己的观点，语言表达更加生动形象。

3.思维能力发展

-学生在分析故事情节和人物行为时，培养了批判性思维和逻辑推理能力。

-学生通过小组讨论，学会了从不同角度思考问题，提高了思维的多元性和创造性。

4.情感态度价值观培养

-学生通过学习《跳水》的故事，体会到了勇气、智慧、责任等积极情感。

-学生在讨论船长和孩子的行为时，能够认识到在困境中保持冷静和勇敢的重要性，培养了良好的道德品质。

5.文化素养提高

-学生通过学习《跳水》这篇民间故事，了解了民间故事的艺术特点，提高了对传统文化的认识和兴趣。

-学生在分析故事背景和人物行为时，能够感受到中国传统文化中“仁、义、礼、智、信”等价值观的体现。

6.学习习惯改善

-学生在课堂参与和课后作业中，养成了良好的学习习惯，如按时完成作业、主动预习复习等。

-学生在遇到困难时，能够主动寻求帮助，提高了自主学习的能力。

7.团队合作能力增强

-学生在小组讨论和合作完成任务的过程中，学会了与他人沟通、协作，提高了团队合作能力。

-学生在合作中学会了尊重他人意见，培养了集体荣誉感和责任感。七、教学反思与改进教学反思是教师自我提升的重要途径，通过反思，我们可以更好地了解教学效果，发现教学中的不足，并据此进行改进。以下是我对《跳水》这节课的教学反思与改进措施：

1.教学效果评估

-在课堂讨论环节，我发现部分学生对故事情节的理解不够深入，对人物心理活动的分析也较为浅显。这说明我在讲解故事和人物分析时，可能没有充分调动学生的积极性，或者对故事背景的介绍不够详细。

-在修辞手法的学习中，学生能够识别出文章中的对比和夸张，但在运用这些手法进行写作时，显得有些生疏。这可能是因为我在讲解修辞手法时，没有结合具体实例进行示范，也没有给予足够的练习机会。

2.教学改进措施

-对于故事情节和人物心理分析，我计划在今后的教学中，更加注重引导学生深入思考。可以通过提问、小组讨论等方式，让学生主动参与到对故事的理解和分析中来。同时，我会提前准备一些与故事背景相关的资料，以便在课堂上进行详细讲解。

-在修辞手法的教学上，我打算通过展示一些优秀的文学作品，让学生直观地感受到修辞手法的魅力。此外，我会设计一些写作练习，让学生在实际操作中掌握修辞手法，并鼓励他们在自己的创作中尝试运用。

-为了提高学生的阅读兴趣，我计划在课堂上加入一些互动环节，比如角色扮演、故事续写等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

-对于教学手段的运用，我会尝试更多样化的教学方法，如小组合作、项目式学习等，以激发学生的学习兴趣和主动性。

3.教学实施计划

-在接下来的教学中，我将结合学生的反馈，调整教学策略，确保每个学生都能跟上教学进度。

-我会定期检查学生的学习情况，通过课堂提问、作业批改等方式，了解学生对知识点的掌握程度。

-我会积极参与教研活动，与其他教师交流教学经验，不断丰富自己的教学手段和方法。八、典型例题讲解1.例题一：分析船长在故事中的性格特点。

解答：船长在故事中展现出了果断、勇敢和智慧的特质。例如，当孩子掉入海中时，船长没有慌乱，而是立即命令船员抛下救生圈，并自己跳入海中救援。这表明他具有冷静的头脑和迅速的决策能力。在救援过程中，他不断鼓励孩子保持冷静，这体现了他的耐心和关怀。

2.例题二：解释文中“对比”修辞手法的运用。

解答：在故事中，作者通过对比船长和孩子的不同反应，突出了船长的果断和孩子的恐惧。例如，当孩子掉入海中时，孩子哭闹不止，而船长则保持着冷静，这种对比强化了船长的勇敢和孩子的无助。

3.例题三：分析文中“夸张”修辞手法的运用。

解答：作者在描述船长的救援行动时，使用了夸张的修辞手法。例如，“船长像离弦的箭一样跳入海中”，这样的描述形象地表现了船长的速度和决心，同时也增加了故事的戏剧性。

4.例题四：讨论故事中孩子的心理变化。

解答：孩子从最初的恐惧到后来的冷静，经历了心理上的转变。在掉入海中时，孩子因为害怕而大声哭闹，但在船长的鼓励和自己的努力下，最终学会了保持冷静，这表明孩子在面对危险时，能够逐渐克服恐惧，展现出成长的一面。

5.例题五：如何运用对比和夸张手法改写故事中的某一段落。

解答：原句：“船长立即命令船员抛下救生圈，然后毫不犹豫地跳入海中。”

改写：“船长仿佛有超人的速度，一跃而下，瞬间消失在波涛之中，他的动作之快，让人仿佛看到了离弦之箭。”内容逻辑关系①本文重点知识点：

-故事情节：主人公的遭遇、船长的救援行动、孩子的心理变化。

-人物性格：船长的果断、勇敢和智慧，孩子的恐惧和成长。

-修辞手法：对比、夸张等修辞手法的运用及其效果。

②重点词句：

-“船长立即命令船员抛下救生圈，然后毫不犹豫地跳入海中。”

-“孩子哭闹不止，而船长则保持着冷静。”

-“船长像离弦的箭一样跳入海中。”

③逻辑关系：

-故事情节发展：主人公的遭遇引发故事冲突，船长的救援行动是故事的高潮，孩子的心理变化是故事结局的关键。

-人物性格与情节：船长的性格特点推动情节发展，孩子的性格变化是故事主题的体现。

-修辞手法与表达效果：对比和夸张等修辞手法增强了故事的表现力，使人物形象更加鲜明，情节更加生动。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读作业：

-请学生课后阅读《跳水》的全文，并思考以下问题：

-故事中的主要人物有哪些？他们的性格特点是什么？

-船长在故事中扮演了什么角色？他的行为给你留下了什么印象？

-你认为孩子在故事中的成长表现在哪里？

2.写作作业：

-根据故事情节，写一篇短文，描述船长跳入海中救孩子的情景，要求运用至少两种修辞手法，如对比、夸张等。

-写一篇读后感，谈谈你对故事主题的理解，以及故事给你带来的启示。

3.小组讨论作业：

-分组讨论以下问题，并准备在下次课上分享：

-如果你是船长，你会如何处理这个故事中的紧急情况？

-在现实生活中，我们如何培养自己在紧急情况下的冷静和勇气？

作业反馈：

1.及时批改：

-教师应在课后及时批改学生的作业，确保学生能够及时收到反馈。

2.反馈内容：

-对学生的阅读理解能力进行评价，指出故事情节、人物性格和主题理解上的准确性和深度。

-对学生的写作能力进行评价，关注修辞手法的运用、句式表达的多样性和内容的原创性。

-对小组讨论的参与度和贡献度进行评价，鼓励学生积极参与，提出有见地的观点。

3.改进建议：

-针对