五年级下册《彩色的非洲》教案

五年级下册《彩色的非洲》教案

五年级下册《彩色的非洲》教案「篇一」

非洲真是一个色彩斑斓的世界啊!蓝天、骄阳、绿树、红土、鲜花，以及皮肤

汕黑发亮的非洲人，构成了七彩的非洲！

作为彩色之源的赤道骄阳，是那么炽热、那么明亮。金灿灿的阳光，映照得天

空格外的蓝，好似透明的蓝宝石。到了旱季，蓝天之上没有一丝云彩，浩瀚的天穹

显得并不十分高远，蔚蓝的天和湛蓝的海，在地平线上交汇，你会觉得非洲的蓝天

似乎离我们更近些。

充沛的阳光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似锦，绿海荡波，满

眼是绿色，处处是花海。无论是乡村、市郊还是城里，到处开放着五颜六色的花，

不过大多是野花，比我们栽在盆里的花还要硕大，还要茂盛，还要鲜艳。非洲的花

之所以多，是因为那里的花开花，草开花，灌木开花，许多树也开花。芒果树开的

是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的

玉杯，火炬树绽开的花朵比绿叶还多，一棵似一团火，一排是一片霞。到「开花季

节，一条条街道，都成了彩色的长河。人在街上走，就像置身于花海深处。还有一

种叫做花树的树，更是妙不可言，远远看去，树上像是开满五彩缤纷的花，非常壮

观。走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，好似含情脉脉的少

女，向人们频频点头。

非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。在扎伊尔维龙加天然动物

园里，有七彩的巨蟒、黑白相间的斑马，有数不清的红羽鸟、各种颜色交织的五彩

鸟，有美丽温顺的梅花鹿，更有非洲雄狮、河马、金钱豹和象群。也许你会说，这

些动物在我国的动物园大都会看到。可是多达一万四千多种的非洲蝴蝶，只有在非

洲才能大饱眼福。仅仅是被人称为蝴蝶王国的刚果，蝴蝶就有几千种。单单在一家

大宾馆我们就看到几百种蝴蝶。那些蝴蝶经过防腐处理，制成了精美的工艺品。其

颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫，而且在不断地变幻着，交织着，渗透着，辉映着。令

你目不暇接，不住地发出赞叹。这还是凝固的色彩呢你若到盛产蝴蝶的刚果奥旺多

省，置身于五彩缤纷的蝴蝶世界，细细聆听这彩色小天使飞翔的轻微音韵，简直如

同步入仙境。

非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无•不是彩色的。他们特别注

重服装颜色的鲜亮耀眼。不管男女老少都喜欢穿花衣服，妇女则更讲究颜色的搭

配，喜欢颜色有较大的反差，那些蓝底白花、黄底红花、红绿相间的大花布，最为

畅销。你在节日的市场上放眼望去，看到的是花花绿绿的衣服交汇成的彩色的河

流。在富裕人家的餐桌上，牛排上有殷红的血，水果沙拉五光十色，各种饮料像是

流动的颜色;在不太宽裕的家庭，木薯是粉红色的，香蕉是金黄的，西瓜是红沙瓢

的，取之不尽的芒果则黄中透红。非洲人的住房，虽然大都是不甚宽大的白铁顶房

屋，但许多房子掩映在绿树红花之中。你若住在宾馆里，房内房外皆是五颜六色。

在扎伊尔戈马的卡里布宾馆，满眼都是鲜花爬满的围墙，鲜花点缀的庭院，鲜花铺

满的小径。在这个城市的乐尼拉宾馆，大堂和餐厅的装饰都是和大自然融为一体

的。最具特色的是，门厅陈列着大小不一的三个独木舟，舟为黑红色，是用上好的

木材凿成的，舟里种着绿草彩花。置身这座宾馆，仿佛回到了大自然的怀抱，沉醉

在一种古朴、悠远的境界之中。

非洲的艺术也是彩色的。非洲人的绘画一一无论是木雕挂画、沙画，还是龟壳

画、蝴蝶画.是彩色的:非洲人的I艺品,无论是黑木雕、灰木雕,还是象牙雕.

是彩色的;非洲人强悍、粗犷的音乐、舞蹈更是彩色的。如果你有幸参加他们的篝

火晚会，看到熊熊燃烧的火焰旁身穿花衣裙欢跳的人群，不，那是流动的、五彩的

旋律，你就会更深地领悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌动与无限的活力。

啊，非洲，好一个多姿多彩的世界。

《彩色的非洲》教学设计

教学目标

1、错助工具书和文中注音认识14个生.字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝。

充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似

锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。能正确、流利地朗读课文。

2、有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非

洲的赞美之情。

3、领悟文章的表达特点。

学习目标

1、正确、流利地朗读课文，了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪

些方面。

2、有感情地朗读课文，丰富对非洲风情的感受及积累课文中的优美语言。

2.领悟文章的表达特点。

教学重点：

丰富对非洲风情的感受及积累课文中的优美语言。

教学难点：

领悟课文的表达方法。

教学准备

1、教师准备：多媒体课件

2、预习要求：

（1）、错助工具书和文中注音认识14个生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、

充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含

情脉脉、目不暇接”等词语。能正确、流利地朗读课文。

（2）、看阅读提示：想一想，“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方

面?请把课文中那些表示承上启下的过渡句勾画出来。

教学过程

一、导入揭题

1、教师激情解说：今天，老师将带你们走近非洲，放眼辽阔的非洲I,我们面

前则是一个彩色的世界。（播放非洲风情风光图片）。

2、欣赏了非洲的图片，你有什么感受？

3、揭题、读题:彩色的非洲（请翻到课本160页）

（一）、检查预习，了解内容。

过渡语：学习之前，老师看看你们预习如何。

1、正确认读下列词语。

色彩斑斓、炽热、天穹、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、兴旺、聆

听、木薯、殷红、红沙瓢、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、频频点头黑白相间、含

情脉脉、目不暇接、多姿多彩

2、通过预习，你知道：“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面

吗？

（1）、指名学生交流：植物、动物、生活、艺术。

（2）、我们一起读一读课文中的这些关键句：

非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。

非洲的自然景观是彩色的，非洲人的口常生活也无一不是彩色的。（这是一句

什么句，改成否定句应是?）

非洲的艺术也是彩色的

问：这些句子在段落的开头还是结尾，这些句子有什么作用？先结合课文思

考，再和同桌议一议。

⑶、我们再来读一读这些承上启下的‘过渡句吧！

（二）、品读感悟，积累语言

过渡语：现在，我们先来目睹非洲彩色的植物世界吧！

有感情朗读第4自然段，用“一一”画出一句写得最美、最能体现非洲的植物

世界是彩色的句子，说说这些句子美在哪里，井有感情朗读。（方法：读一一

画---想----读）

2、学生自主学习，教师巡视指导。

3、检测自学：

交流自己认为写得最美的句子，说说这些句子好在何处，并指导有感情朗读。

（在交流的过程中结合图片，相机指导学生有感情朗读以下句子）

（D充沛的阳光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似锦，绿海荡

波，到处是绿色，处处是花海。（想象“繁花似锦”是怎样一翻景象？“绿海荡波”

又是怎样一翻景象？当你置身其中，你的心里会怎样?让我们怀着这样的心情去读一

读好吗?）

（2）芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎

着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽放的花朵比绿叶还要多，一棵似一团火，一排

是一片霞。（这些句子准确地描述了每种树开花的特点，我也能说：春天到了，油

菜开的是,桃树开的是,梨树开的是,山茶开的是

______,）

（3）到了开花季节，一条条街道，都成了彩色的长河。人在街上走，就像置身

于花海深处。

（“彩色的长河”指的是什么，这里运用了什么手法?这样写有什么好处？让我

们带着赞美的语气读一读这一句话。）

（4）还有一种叫做花树的树，更是妙不可言。远远望去，树上像是开满了五彩

缤纷的花，非常壮观;走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，像

含情脉脉的少女，向人们频频点头。

（这句话中既用到了比喻，又用到了拟人，你能用上这两种修辞方法，描述一

下我们学校的大榕树吗。）

(5)师生小结：非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。非洲的自

然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的。非洲的艺术也是彩色的

(边小结，边多媒体出示相关图片)

(二)、自主品悟，积累语言

过渡语：同学们：后面的部分，请同学们按照上面的学习方法，每个部分画出

一句你认为写得最美、最能体现非洲的动物、人的日常生活、艺术是彩色的句子，

有感情读一读，背一背，再体会体会。

我能自主学习：后面的部分，请同学们按照上面的学习方法，每个部分画出一

句你认为写得最美、最能体现非洲的动物、人的日常生活、艺术是彩色的句子，有

感情读一读，背•背，再体会体会。

(读一画一背想)

2、学生自主学习，教师巡视指导。

3、检测自学：

抽三名同学展示。

(1)你认为哪一句话写得最美、最能体现非洲的动物是彩色的？

(2)你认为哪一句话写得坡美、最能体现非洲人的日常生活是彩色的？

(3)你认为哪一句话写得最美、最能体现非洲的艺术也是彩色的？

过渡语：书读到这儿，你能把下面的这句话补充完整吗？

非洲真是啊！

过渡语：我们再来读一读文中的这三句话。

出示课文中表达作者强烈感情的三句话。（引导学生深情朗读）

非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！

蓝天、骄阳、绿树、红土、鲜花，以及皮肤油黑发亮的非洲人，构成了七彩的

非洲！

啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！（你们发现了么，三句的句末是什么号，为

什么要打“！，，？表达了作者怎样的感情。）

（三）师生小结：文章开头写道：非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！中间部分分

别写了非洲是彩色的;是彩色的;是彩色的;是

彩色的;结尾又到，啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！（这样的写法是什么的写法，

同桌议一议）

四、当堂训练。

用上这种总分总的写法，结合课文内容和你对非洲的了解，把你对非洲的印象

写出来。与同学们交流交流。

五、学习反思。（在教学环节中适时反思）

板书设计：

28*彩色的非洲

植物世界

色彩斑斓一一动物世界一一多姿多彩

人的日常生活

艺术

赞美非洲

总-------分----------------总

五年级下册《彩色的非洲》教案「篇二」

教学目标

1、认识14个生字。读读记记斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、

渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接等词语。

2、有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情、体会作者对非

洲的赞美之情。

3、领悟文章的表达特点。

教学重点

了解非洲真是一个色彩斑斓的世界表现在哪些方面，领悟课文的表达方法。

课前准备

学生搜集与课文内容相关的图文资料。

教师准备非洲风情风光的碟片或课件。

教学过程

一、导入新课

1、课件出示七大洲图片

师：同学们，我们生活在亚洲，你们了解非洲吗？今天，就让我们走进非洲，

一起感受异国风情。（板书：彩色的非洲）

2、齐读课题，有什么疑问？

3、点击课文，读一读吧。

二、初读课文

1、

师：会读书的学生能把一篇课文读成一句话。生交流师出示：

非洲真是一个色彩斑斓的世界！

啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！

读一读，你发现了叶么？（感叹句；前后呼应，与课题照应；直接表达作者对

非洲的赞美之情；这也说明作者对写作方法十分讲究）

2、非洲的彩色都表现在哪些方面？

根据提示回答：

非洲真是一个色彩斑斓的世界！是彩色的，是彩色的，是彩色的，是彩色的。

啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！

3、教师总结：课文从植物、动物、生活以及艺术四个方面来体现非洲的彩

色。（师板书）

4、那课文哪些语句把这四个方面连接起来的？

交流：出示

非洲不仅植物是彩色的，动物世界也是彩色的。

非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的。

非洲的艺术也是彩色的。

这些句子在文中起什么作用？（承上启下，使文章条理更清楚，层次更明显。

同时说明作者对遣词造句十分用心）

三、走进非洲，感悟风情。

1、下面，就让我们走进彩色的植物世界，请大家快速浏览课文，找出植物世

界最能体现彩色的句子。

在交流的过程中相机指导学生有感情朗读以下句子：

（1）充沛的阳光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似锦，绿海荡

波，到处是绿色，处处是花海。

（2）芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高

擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽放的花朵比绿叶还要多，一棵似一团火，一

排是一片霞。

你觉得哪个词用得好？高擎和绽开两个词妙在哪里？一棵似一团火，一排是一

片霞运用什么修辞方法，写出了什么？

（3）到了开花季节，一条条街道，都成了彩色的成河。人在街上走，就像置

身于花海深处。

（4）还有一种叫做花树的树，更是妙不可言。远远望去，树上像是开满了五

彩缤纷的花，非常壮观；走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，

像含情脉脉的少女，向人们频频点头。

花树的妙不可言妙在哪里？这样的树你看到过吗？你仿佛听到这位含情脉脉的

少女在对你说些什么？此时，你会做什么？你想说什么？

2、这么优美的彩色文字，积累下来吧！

提示：除了沙漠之外的非洲大地真是一（生接读）你们瞧，芒果树开花了

—（生接读）仙人树开花了一（生接读）玉兰树开花了一（生接读）火炬树

也开花了一（生接读）最妙不可言的是那叫花树的树，远远望去一（生接

读）。走近一看一（生接读）。

3、教师小结：非洲植物世界的确是色彩斑斓。那动物、生活、艺术方面的的

彩色呢？现在咱们利用魔灯自学。

4、自学提示：

（1）找出最能体现彩色的句子

（2）借助资料，进一步朗读、理解、感悟。

（3）自愿结合小组，选择最感兴趣的一方面展示。

5、展示自学情况

6、课文中介绍的只是非洲的一个缩影，那你还想了解非洲的哪些知识呢？点

击非洲资料自由阅读。

7、非洲给你留下了什么印象？请同学们点击我心中的非洲写上自己的心里

话。

四、领悟表达方法

非洲给我们留下深刻的印象；那作者的哪些表达方法值得我们平时写作中学习

和借鉴呢？

学生交流。

（1）结构上采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法。既首尾照应，

呼应课题，又直接抒发了作者对非洲风情文化的赞美之情。

（2）课文不仅条理清楚，层次分明，过渡也十分自然。

（3）课文的语言十分优美生动。作者联想丰富。

五、作业

学习作者的表达的方法，描写家乡的一处景色。完成后，点击作业上传。

五年级下册《彩色的非洲》教案「篇三」

教材简析

《彩色的非洲I》是人教新课标小学语文第十册的最后一课，是一篇略读课文，

这篇课文向我们讲述了辽阔的非洲I,是一个多彩的世界。作者以饱满的热情，从多

个方面展示了非洲的风情与文化,突出表现了作者的真切感受一一“非洲直是一个

色彩斑斓的世界！”，让人读后大开眼界，十分向往。全文条理清楚，层次分明，

语言优美生动，读来就像欣赏一幅幅五彩的画卷，让人回味无穷。选编这篇文章的

目的是增进学生对非洲的了解，感受非洲的风情与文化，欣赏优美的语言，领悟文

章的表达方法。略读课文是学生独立阅读的实践机会，在教学时应强调自学自悟，

让学生站在舞台中央，石精读课文中学到的读书方法用于阅读实践，逐步提高自学

能力。

教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读，感受文章的意境美和语言美，

使学生能够体会到作者对非洲的赞美之情。

2.通过学习课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情。

3.领悟文章的表达特点。

教学重难点

了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟文章的表达特

点。

教学准备

1.布置学生预习课文，指导学生搜集有关非洲的资料。

2.多媒体课件。

教学时间一课时

教学过程

一、谈话交流，导入新课

1.同学们知道非洲吗？你印象中的非洲是什么样的？

2.今天，我们一起学习一篇介绍非洲的课文《彩色的非洲》。学生齐读课题。

二、初读课文，整体感知

1.揭题，这是一篇咯读课文。谁来说一说平时老师都是怎样带领大家学习精读

课文的呢？生反馈，师小结，迁移学法。

2.谁愿意读一读阅读提示的内容。其他同学认真思考：阅读提示向我们提出了

哪些要求？学生交流。

3.请同学们按阅读提示的要求读文，注意读准字音，读通句子・，难读的句子可

以多读几遍。

4.读了课文以后，你觉得非洲是怎样的？

三、再读课文，理清文脉

1.那么，作者踏上非洲这片神秘的土地，沐浴在炽热的阳光下，他的感受是什

么呢？请同学们快速浏览课文，找出表达作者对非洲真切感受的两个句子。

2.同学们，读一读这两个句子，你发现了什么？

非洲真是一个色彩斑斓的世界！

啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！

学生交流，引导学生体会文章的表达特点（首尾呼应）。

3.是啊，非洲真是一个色彩斑斓的世界！请同学们默读课文，思考：“非洲真

是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面？读后同桌交流。

课件出示填空题：

非洲真是一个色彩斑斓的世界!

那里的是彩色的。

那里的是彩色的。

那里的是彩色的。

那里的是彩色的。

啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！

结合课件引导学生体会文章的表达特点（总分总结构）。

4.课文用了哪些句子把四个方面连接起来？找出这些句子，想一想，这些句子

在文中起什么作用？指名读句，这些句子起到了过渡的作用，使文章顺畅自然。轮

读过渡句。

四、合作交流，研读课文

1.非洲真是一个色彩斑斓的世界，让人大开眼界，十分向往。那么非洲的植

物、动物、生活、艺术这四个方面你最喜欢哪个方面呢？喜欢哪个方面就读哪个方

面的内容，并从中选择最能体现彩色最令你心动的句子画下来，反复诵读，直到你

的脑海中能出现这个画面。

2.刚才同学们都在深入地读文，都有自己独立的思考。谁愿意把自己的理解说

给大家听一听？汇报时注意二点：一要交待自己心动的画面是哪个方面的，在第几

自然段。二要有感情地任自己心动的句子读给大家听，争取能让别人心动。

3.学生交流，师相机指导。

4.师总结。

五、读写结合，升华情感

1.同学们，课文学到这儿，相信彩色的非洲一定给大家留下了深刻的印象，请

同学们拿出笔写一写，待会儿大家在一起交流。

2.非洲真是一个色彩斑斓的世界啊，令人向往。难怪作者发出了这样的赞叹。

出示课件。

3.学生齐读感叹句。

非洲真是•个色彩斑斓的世界！

啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！

4.总结：彩色的非洲是美丽的。但是贫穷、落后、缺水仍是这片美丽的土地面

临的严峻问题。非洲人渴望你伸出友爱、援助之手，爱心将让非洲变得更加美丽。

课后作业，拓展延伸

推荐阅读《猩猩马基拉非洲之旅》，加深对非洲的了解。

五年级下册《彩色的非洲》教案「篇四」

学习目标

1、能有感情地朗读课文，了解为什么说非洲真是一个色彩斑斓的世界。

2、了解课文从事物的几个方面来展示非洲的多姿多彩的写法，抓住重点词句

深入体会，并学会积累课文中的优美语言。

学习重难点

丰富对非洲风情的感受及积累课文中的优美语言。

课时安排

1课时。

教前准备

1、预习课文。

2、指导学生通过多种途径搜集有关非洲的资料。

3、课件准备（非洲风情录像片断）。

4、设计学生的学习单和书面练习。

教学过程

课前三分钟：音乐声中以课件的形式翻阅非洲风光、非洲动物、非洲人的生活

及非洲艺术的相关图片。

一、导入新课，质疑文题

1、导语：同学们，17世纪英国名作家汤玛斯布朗曾经写道：“人类总是向外

追寻那原本就隐藏在我们心灵深处的奥秘、其实，我们每个人都蕴藏着非洲的原始

与神秘、”今天，就让我们走进这片神秘的土地。

2、资料交流：通过课前的查阅资料♦，你对非洲有哪些了解？

3、出示课题“彩色的非洲”、针对课题质疑、如：为什么说非洲是彩色的？

二、初读课文，理清文脉

1、浏览课文，找出文中三个直接说明非洲是彩色的感叹句、生感情读这三句

子:

“非洲真是一个色彩斑斓的世界！”

“蓝天、骄阳、绿树、红土、鲜花，以及皮肤油黑发亮的非洲人，构成了七彩

的非洲！”

“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！”

2、再次浏览课文，想一想：“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表现在哪些

方面？请把课文中那些表示承上启下的关键句勾画出来。

交流：植物、动物、生活、艺术。

关键句：

非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。

非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的。

非洲的艺术也是彩色的。

三、合作交流，深悟文情

（一）初悟非洲风情。

1、导语：让我们一起来看看，到底是什么孕育了这样一个彩色的世界？

2、学生齐读课文的第三小节。

3、教师激情引导：如果你刚踏上非洲这片神秘的土地，沐浴在这样明亮的阳

光之下，看到的是蓝得如此单纯的浩瀚天穹，感受到的是这种炽热的原始、你想对

非洲说什么?

4、指名朗读这一段，其他同学体会之后，互评，在评论的基础上再朗读。

5、师：是的，一踏上非洲的这片神秘的土地，扑面而来的就是一种原始、强

悍、粗犷而热烈的气息、请同学们再次朗读这一小节，再次感受这种不同寻常的美

丽！

6、学生再次朗读第三小节。

（二）深悟非洲风情。

学生交流汇报刚才的学习情况。

彩色的植物世界：

1、你从哪里看出这片蓝天之下的植物世界是彩色的呢？

2、交流自己认为写得最美的句子，说说这些句子好在何处，并感情朗读。

在交流的过程中相机指导学生有感情朗读以下句子：

（1）充沛的阳光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似锦，绿海荡

波，到处是绿色，处处是花海。

（2）芒果树开的.是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高

擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽放的花朵比绿叶还要多，一棵似一团火，一

排是一片霞。

（3）到了开花季节，一条条街道，都成了彩色的成河、人在街上走，就像置

身于花海深处。

（4）还有一种叫做花树的树，更是妙不可言、远远望公，树上像是开满了五

彩缤纷的花，非常壮观；走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，

像含情脉脉的少女，向人们频频点头。

3、教师小结：是的，作者抓住了非洲“许多树也开花”这一特点，写出了非

洲植物世界的色彩斑斓。

彩色的动物世界：

1、导语：非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。

2、在非洲彩色的动物世界这一部分内容中，你印象最深刻的是什么，为什

么？

3、在交流的过程中相机引导朗读以下句子：

其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫，而且在不断地变幻着，交织着，渗透着，辉映

着，令你目不暇接，不住地发出赞叹、这还是凝固的色彩呢，你若到盛产蝴蝶的刚

果奥旺多省，置身于五彩缤纷的蝴蝶世界，细细聆听这彩色小天使飞翔的轻微音

韵，简直如同步入仙境。

4、资料交流：说说你所知道的非洲彩色的动物世界。

5、引语：人们曾说：非洲是上帝创造的伊甸园，这里是植物的乐园，也是动

物的天堂、世界上最大的野牛动物同，就在非洲！

6、课件展示非洲的野生动物。

7、小结：非洲的动物多种多样，作者无法面面俱到地描述，所以抓住了自己

印象最深的蝴蝶来写，详略得当，写出了非洲动物世界的色彩斑斓。

彩色的日常生活：

1、导语：非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的！

2、学生交流读书方法，如:

（1）抓关键词理解；

（2）找出写得最美的句子进行体会；

（3）给自己提问题而后找答案等。

3、相机引导：作者通过花花绿绿的衣服、五光十色的食物、绿树红花掩映的

住房和五颜六色的宾馆，来体现非洲人彩色的日常生活。

4、在交流的过程中相机引导感情朗读以下句子：

不管男女老少都喜欢穿花衣服，妇女则更讲究颜色的搭配，喜欢颜色有较大的

反差，那些蓝底白花、黄底红花、红绿相间的大花布，最为畅销、你在节日的市场

上放眼望去，看到的是花花绿绿的衣服交汇成的彩色河流。

5、资料交流：你还知道非洲哪些彩色的日常生活吗？

引语：炽热的赤道骄阳孕育了这一方皮肤油黑发亮的非洲人，他们以自己的热

情奔放营造了七彩的生活。

6、课件展示：非洲的日常生活、（普通三轮车夫艳丽的衣着及市场人群多、

食物多样化，突出其五彩缤纷）

彩色的艺术：

1、导语：非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲艺术。

2、学生交流最令自己感兴趣的句子，并了解作者的写作方法：从彩色的绘

画、彩色的工艺品、彩色的音乐、舞蹈，来体现非洲的艺术也是彩色的。

3、资料交流：你能向同学们介绍一下非洲的工艺品吗？能介绍一下你所知道

的非洲舞蹈吗？

4、引语：人们常说，非洲舞蹈是非洲艺术的灵魂，非洲的舞蹈质朴、清纯、

火热、请同学们朗读这句话，一起来感受非洲舞蹈的魅力。

5、学生朗读：“如果你有幸参加他们的篝火晚会，那熊熊燃烧的火焰旁那穿

着花衣裙欢跳的人群，不，那是流动的、五彩的旋律，你就会更深地领悟非洲彩色

的美，非洲彩色的涌动与无限的活力、”

6、这就是激情似火的非洲舞蹈：课件展示非洲舞蹈的录像片断。

7、这就是非洲舞蹈的魅力，它让人激情洋溢，热情似火、请同学们再读这句

话，共同传递这份豪爽，这份激情！

8、学生再次感情朗读这句话。

（三）总结风情感悟。

1、导语：这激情洋溢的舞蹈，来自舞者的心灵、它诉说着非洲的原始与神

秘，诉说非洲的热烈与奔放、难怪作者发出了这样的感叹：

2、学生朗读这两个感叹句：“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！”“啊，非

洲，好一个多姿多彩的世界.”

3、教师点题：是啊！说非洲是彩色的在于它的色彩斑斓，更在于它的多姿多

彩！让我们再一次赞叹这彩色的非洲吧！

学生再次感情朗读这两个感叹句。

4、学生自找答案：回到课前学生的质疑，如：为什么说非洲是彩色的？为什

么课文要以“彩色的非洲”为题？让学生自己总结得出答案。

四、作业

五年级下册《彩色的非洲》教案「篇五」

教学目标

1、认识14个生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨

蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等

词语。

2、有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情、通过揣摩文章

的表达特点体会作者对非洲的赞美之情。

教学重点

了解“昨洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的表达方

法。

课时安排：一课时

教学过程

一、预习探究

同学们知道非洲吗？老师这儿有几张图片请大家欣赏你们印象中的非洲是怎样

的？

（学生综合自己在电视、报刊等媒体获得的信息，谈对非洲的印象。）

今天，我们一起来学习一篇介绍非洲的课文《彩色的非洲》。（板书课题）出

示课件

二、合作交流

1、课前老师让大家预习了课文现在我们检测一下大家预习的情况。（出示幻

灯片）看谁认识这些字词，找同学来读一读（找两到三名同学领读）。

2、同学们已经认识这些字词了，那我相信大宴也读了这篇课文，读了课文以

后，你觉得非洲是怎样的？可以用哪些词语来形容？出示课件

设计意图：交流阅读感悟，引发认知冲突，激发求知欲望，为进一步感悟文本

奠定基础。

3、现在同学们在自读一遍课文想一想课文从哪几个方面写出了非洲的“彩

色，，？

生：自由读文。然后找生汇报师出示课件设计意图：通过言语实践帮助学生理

清文章脉络；同时训练学生的逻辑思维，在暴露学生思维状态中纠正概念混淆，层

次不清等思维混乱问题。

三、品读体验

1师：让我们一起夹看看是什么孕育着这样一个世界？如果你刚踏上非洲这片

神秘的土地，沐浴在这样明亮的阳光之下，看到的是蓝得如此单纯的浩瀚天穹，感

受到的是这种炽热的原始。”你想对非洲说什么？出示课件

是的，一踏上非洲的这片神秘的土地，扑面而来的就是一种原始、强悍、粗犷

而热烈的气息。请你再次朗读，再次感受这种不同寻常的美丽！

面对神秘的非洲你想了解它什么现在请你用自己喜欢的方式方法自己学习最感

兴趣的段落，边读边想象：你仿佛看到了怎样的画面？

2、（学生自由朗读，自由想象画面。学生朗读自己喜欢的句子，并描述自己

看到的画面。）

3、生可随意汇报

语言文字是有色彩的，是有画面的。

1、赏读彩色的植物：你仿佛看到了怎样的画面？

（学生自由朗读，自由想象画面。学生朗读自己喜欢的句子，并描述自己看到

的画面。）2—3人③（展示非洲植物图片，配乐）让我们伴随着美妙的乐声，欣

赏着斑斓的画面，一起来美美地读一读。（学生先欣赏图片，自由诵读书中语句；

然后配乐朗读。）④此时，你感受到非洲是一片怎样的土地？

设计意图：这个语段作者用色饱满，想象奇丽，植物形象鲜明，因而采用朗

读、想象、描绘等方式，引导学生入境，在充分地读中强化形象，积累语言。图片

的呈现，•是为了印证想象，丰满形象；二是为了营造情境，感悟文本。

2、比读彩色的动物：

“非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。”在非洲彩色的动物世

界这一部分内容中，你印象最深刻的是什么，为什么？人

教案《人教版五年级语文下册《彩色的非洲》教案及教学反思》来自网！

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们曾说：非洲是上帝创造的伊甸园，这里是植物的乐园，也是动物的天堂。世

界上最大的野生动物园，就在非洲

设计意图：作者通过强调色彩词，表现非洲色彩斑斓的特点，这是本文的一个

重要的语言现象。引导学生通过比较感悟文本的表达特点，有利于提升学生的语感

品质，也有利于学生文章意境的体验。

3、悟读彩色的非洲人:

非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的！人们常说，

非洲舞蹈是非洲艺术的灵魂，非洲的舞蹈质朴、清纯、火热。请同学们朗读这句

话，一起来感受非洲舞蹈的魅力。

自然景观骄阳蓝天。

色彩斑斓植物

动物

日常生活

艺术

教学反思

《彩色的非洲I》是“异域风情”的最后一课，是一篇描写非洲色彩斑斓的自然

景观和多姿多彩人文景观的略读课文。

五年级下册《彩色的非洲》教案「篇六」

1.认识14个生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨

蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等

词语。

2.有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，通过揣摩文章

的表达特点体会作者对非洲的赞美之情。

五年级下册《彩色的非洲》教案「篇七」

一、导入。

1、这节课我们一起来学习这册书的最后一课。（板书课题）这个题目最吸引

你的是什么？

2、由这个词，你一定会联想到一一【预设：非洲那里是五彩缤纷、五颜六

色、色彩斑斓

3、带着你的联想与感受，再来读一读课题。

二、明确阅读要求。

1、这是一篇略读课文，我们先来明确一下学习要求。请一位同学来读学习提

示，其他同学边听边画，看看“阅读提示”中提出了哪些学习要求。

明确：

（1）阅读课文，想一想，“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表现在哪些方

面？

（2）结合课文和搜集到的资料，谈谈你对非洲的印象。

2、这篇课文比较长，请大家用比较快的速度默读。除了“阅读提示”中明确

的两个要求，大家在读书时还要注意本文的生字词语。课后的生字比较多，希望大

家在读书的过程中注意认准生字，不大熟悉的.生字词语要反复读几遍。我们约定

一下时间，3分钟，可以吗？

三、检查生字，把握主要内容。

3、我们先来看一下文中的生字词语，大家是不是能够读准确？

出示：色彩斑斓、炽热、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、奥旺多省、聆听、

木薯、红沙娜、强悍、粗犷、篝火。指导“炽”“犷”的读音。在语境中初步理解

感受“炽热、聆听、强悍、粗犷”的意思。

4、非洲真是一个“色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面？（边交流边板书）

总起：非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！

总写：蓝天、骄阳、绿树、红土、鲜花，以及皮肤油黑发亮的非洲人，构成了

七彩的非洲。

分述：自然景观一一骄阳、蓝天，植物，动物。

口常生活一一衣、食、住、行（艺术）。

总结：啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！

5、刚才，我们的交流主要是分部分来说的。现在，你们能不能结合板书，完

整地说一说课文是从哪些方面来介绍彩色的非洲的？

根据学生的情况，可以考虑由老师引导学生进行梳理概括：比如，这篇课文把

我们带到了色彩斑斓的非洲I，首先，我们感受到非洲的自然景观是彩色的，文章分

别写了那里的骄阳、蓝天、植物、动物；接下来，我们又了解了非洲人的日常生

活，他们的衣食住行更是色彩缤纷的。跟随着作者游览了非洲，我们也会情不自禁