第14课 历史上的疫病与医学成就 教学设计 -2024-2025学年高二历史统编版（2019）选择性必修2 经济与社会生活

第14课历史上的疫病与医学成就教学设计--2024-2025学年高二历史统编版（2019）选择性必修2经济与社会生活授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析第14课《历史上的疫病与医学成就》教学设计--2024-2025学年高二历史统编版（2019）选择性必修2经济与社会生活。本课以历史上的疫病为切入点，探讨医学成就及其对人类社会的影响，旨在帮助学生了解医学发展的历程，认识医学在保障人民健康、促进社会进步中的重要作用。核心素养目标1.提升历史解释能力，理解疫病对历史进程的影响。

2.培养史料实证意识，通过史料分析医学成就的发展。

3.增强家国情怀，认识到医学进步对国家和民族的重要性。

4.发展逻辑思维能力，分析医学成就背后的社会背景和科学原理。教学难点与重点1.教学重点，

①理解历史上疫病的爆发及其对人类社会的影响，包括对社会经济、政治、文化等方面的冲击。

②掌握医学成就的主要内容和影响，如古代的防疫措施、药物发明、医学理论等，以及这些成就对后世医学发展的推动作用。

2.教学难点，

①分析疫病与医学成就之间的因果关系，理解医学进步如何应对和预防疫病。

②评价不同历史时期医学成就的社会价值，包括对提高人民健康水平、促进社会稳定的作用。

③结合具体案例，探讨医学发展与社会环境、文化背景的关系，培养学生的历史思维和分析能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《历史上的疫病与医学成就》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如古代防疫措施图片、医学成就介绍视频等。

3.教学课件：制作包含课程重点、难点和互动环节的PPT课件。

4.分组讨论材料：提供相关案例和问题，以便学生分组讨论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“历史上的疫病与医学成就”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“古代疫病对人类社会的影响有哪些？”“中国古代有哪些著名的医学家及其贡献？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解疫病历史和医学成就的基本知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，例如对某种疫病流行时期的社会反应进行思考。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便课堂讨论。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述历史上著名疫病案例，如黑死病、霍乱等，引出“历史上的疫病与医学成就”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解医学成就的内容，如古代的防疫措施、药物发明、医学理论等，结合实例如《伤寒杂病论》等，帮助学生理解医学发展的脉络。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨“医学成就如何影响社会进步？”；角色扮演，模拟古代医者进行病例分析。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么古代的医学成就对现代医学仍有启示？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如医学成就的局限性。

参与课堂活动：积极参与小组讨论和角色扮演，体验医学成就的历史影响。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“现代医学如何继承和发展古代医学？”勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后阅读作业，如阅读相关历史文献，分析医学成就的时代背景。

提供拓展资源：提供与疫病和医学成就相关的书籍、网站、视频等，如介绍古代医学家的传记、医学史书籍等。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如对作业中的亮点进行表扬，对不足之处提出改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果，如撰写关于某位医学家的研究报告。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如研究现代医学如何应对新发疫病。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如思考如何在现代社会中更好地应用医学知识。知识点梳理1.疫病的定义与历史背景

-疫病的定义：疫病是指在一定范围内迅速传播，对人类健康造成严重威胁的疾病。

-历史背景：了解历史上疫病的爆发情况，如黑死病、霍乱、鼠疫等，以及这些疫病对人类社会的影响。

2.古代疫病的防疫措施

-隔离与封锁：古代社会在疫病爆发时，采取隔离病患、封锁疫区等措施，以防止疫情扩散。

-防疫药物：了解古代医学家对防疫药物的研究和运用，如使用草药、矿物等天然药物进行防疫。

-防疫方法：探讨古代社会在防疫方面的具体方法，如清洁饮水、卫生习惯等。

3.中国古代医学成就

-医学理论：《黄帝内经》等医学经典著作，总结了中国古代医学理论体系，对后世医学发展产生了深远影响。

-医学著作：《伤寒杂病论》等医学著作，详细记载了古代医学家的临床经验和治疗方法。

-医学家：介绍古代著名医学家，如张仲景、孙思邈等，他们的医学成就对后世医学发展产生了重要影响。

4.西方医学的兴起与发展

-古希腊医学：了解古希腊医学的发展，如希波克拉底提出的“四体液学说”。

-中世纪医学：探讨中世纪医学的特点，如教会医学、阿拉伯医学等。

-近代医学：介绍近代医学的兴起，如解剖学、生理学等学科的建立。

5.现代医学的成就与挑战

-疫苗与预防：了解疫苗的发明和应用，以及预防医学在控制疫病传播中的重要作用。

-医疗技术：介绍现代医学在诊断、治疗等方面的技术进步，如X光、CT、MRI等。

-医学伦理：探讨医学伦理在医学发展中的重要性，如人体实验、器官移植等伦理问题。

6.医学成就对社会的影响

-提高人民健康水平：医学成就的应用，如疫苗接种、疾病治疗等，显著提高了人民健康水平。

-促进社会进步：医学的发展推动了社会生产力的发展，提高了人民生活质量。

-文化传承：医学成就的积累和传承，体现了人类文明的进步。

7.医学发展的趋势与展望

-生物医学：随着分子生物学、基因工程等技术的发展，生物医学将成为未来医学发展的重点。

-数字医学：利用信息技术，如人工智能、大数据等，推动医学诊断、治疗等方面的创新。

-医学伦理：医学伦理在医学发展中的地位将更加重要，需要不断探讨和解决医学伦理问题。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题、参与讨论的积极性。

-专注度：评估学生在课堂学习过程中的专注程度，是否能集中注意力听讲和思考。

-互动性：记录学生与教师、同学之间的互动情况，包括提问、回答、小组合作等。

2.小组讨论成果展示：

-讨论内容：评估小组讨论的内容是否围绕主题，是否涵盖了教材中的关键知识点。

-合作表现：观察学生在小组讨论中的合作态度和表现，是否能够有效分工、共同解决问题。

-创新性：评价小组在讨论中提出的观点和创新性想法，是否能够拓展教材内容。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂测试，检查学生对疫病历史和医学成就基础知识的掌握程度。

-思考能力：测试学生对问题的分析和解决能力，如对历史事件的因果关系的理解。

-应试技巧：评估学生在考试中的应试技巧，包括时间管理、答题速度和准确性。

4.课后作业与拓展学习：

-作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，包括作业的完整性、正确性和创新性。

-拓展学习成果：评估学生在课后利用拓展资源进行学习的效果，如阅读的书籍、观看的视频等。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：针对学生在课堂上的积极参与、专注度和互动性给予正面评价，对需要改进的地方提出建议。

-针对小组讨论：对小组讨论的成果给予评价，强调团队合作的重要性，指出讨论中的亮点和需要改进的地方。

-针对随堂测试：对学生的测试成绩进行分析，指出学生的强项和弱项，提供针对性的学习建议。

-针对课后作业：对学生的作业完成情况进行评价，鼓励学生的努力和进步，对作业中的不足提供具体反馈。

-针对拓展学习：对学生的课后拓展学习给予评价，鼓励学生主动探索知识，对拓展学习中的成果给予肯定。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国古代医学史》、《世界医学史概览》等书籍，这些材料可以为学生提供更深入的医学历史知识。

-视频资源：推荐观看关于古代医学家生平事迹的纪录片，如《张仲景传奇》、《扁鹊的故事》等，通过影像资料感受医学家的智慧和贡献。

-网络资源：利用网络平台搜索与疫病相关的历史事件，如“1918年西班牙流感”、“2003年非典型肺炎”等，了解疫病对人类社会的影响。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读和观看相关材料，深入了解医学历史和疫病知识。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地完成拓展任务。

-学生可以选择以下方式进行拓展学习：

-阅读指定书籍，总结医学史上的重要事件和人物，撰写读书笔记。

-观看纪录片，记录医学家的生平事迹和医学成就，撰写观后感。

-研究特定疫病的历史，分析其对社会经济、政治、文化等方面的影响，撰写研究报告。

-通过网络搜索，收集不同历史时期疫病的防治措施和医学成就，进行比较分析。

3.拓展活动建议：

-举办医学历史知识竞赛，激发学生学习医学历史的兴趣，检验拓展学习成果。

-组织学生进行小组讨论，分享各自的研究成果，促进知识的交流和碰撞。

-邀请医学专家进行讲座，让学生近距离接触医学领域的前沿知识，拓宽视野。

-开展模拟医学实验活动，让学生亲身体验医学实践过程，提高实践操作能力。

4.拓展评价：

-教师将根据学生的拓展学习成果，如读书笔记、观后感、研究报告等，进行综合评价。

-评价内容包括学生的知识掌握程度、分析问题的能力、创新性思维等。

-鼓励学生在拓展学习过程中积极参与、主动探索，培养自主学习能力和团队合作精神。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融合多媒体教学：在课堂上，我尝试了将图片、视频等多媒体资源与教学内容相结合，以增强学生的学习兴趣和直观感受。例如，在讲解古代医学成就时，我使用了《黄帝内经》的插图，让学生更直观地了解古代医学理论。

2.案例分析法：我引入了一些历史上的疫病案例，让学生通过分析案例来理解医学成就的背景和影响。这种方法不仅提高了学生的参与度，也帮助他们更好地理解抽象的历史概念。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解医学成就时，我发现有些学生对于医学概念的理解不够深入，这可能是因为医学知识本身较为复杂，需要更深入的学习和思考。

2.学生互动性有待提高：虽然我鼓励学生在课堂上提问和讨论，但实际参与的学生数量和深度还有待提升。有些学生可能因为害羞或对知识掌握不足而不太愿意发言。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于随堂测试和课后作业，缺乏对学生综合能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：为了提高教学深度，我计划在讲解医学成就时，增加更多背景知识和相关历史事件的介绍，帮助学生建立更全面的历史视角。

2.加强课堂互动：我将设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的表达能力和团队合作精神。

3.丰富评价方式：为了更全面地评估学生的学习成果，我将尝试引入多元化的评价方式，如课堂表现、小组项目、学生自评和互评等，以更全面地了解学生的学习情况。

4.加强学生指导：对于学习上有困难的学生，我将提供更多的个别辅导，帮助他们克服学习中的障碍，提高他们的学习信心。

5.结合实际案例：我会尝试将医学成就与现代医学实践相结合，让学生看到医学知识的实际应用，激发他们的学习兴趣和探索欲望。板书设计1.疫病的定义与历史背景

①疫病：在一定范围内迅速传播，对人类健康造成严重威胁的疾病。

②历史背景：黑死病、霍乱、鼠疫等疫病的爆发及其对社会的影响。

2.古代疫病的防疫措施

①隔离与封锁：防止疫情扩散的措施。

②防疫药物：古代医学家对防疫药物的研究和运用。

③防疫方法：清洁饮水、卫生习惯等防疫方法。

3.中国古代医学成就

①医学理论：《黄帝内经》等医学经典著作。

②医学著作：《伤寒杂病论》等医学著作。

③医学家：张仲景、孙思邈等著名医学家。

4.西方医学的兴起与发展

①古希腊医学：希波克拉底等医学家的贡献。

②中世纪医学：教会医学、阿拉伯医学等。