20 以内数的排列（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版

20以内数的排列（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课选自2024-2025学年一年级上册数学沪教版教材，主要内容包括：1.认识20以内的数；2.20以内数的顺序；3.20以内数的组成；4.20以内数的加减法。通过本节课的学习，学生能够掌握20以内数的顺序和组成，以及简单的加减法运算。核心素养目标1.发展学生的数感和空间观念，使其能够通过实际操作和观察，感知和识别20以内数的顺序和组成。

2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，通过数的排列和简单的加减法练习，提升学生的逻辑推理和运算技能。

3.强化学生的合作与交流能力，在小组活动中，学生能够分享思路，共同完成任务，提高沟通协作的效率。

4.增强学生的自主学习能力，引导学生通过探究和实验，自主发现数的规律，培养自主学习的精神。学情分析一年级上册的学生刚刚接触数学学习，他们对数字和数学概念的理解还处于初步阶段。在知识层面，学生可能已经对个位数有一定的认识，但尚未形成对20以内数的全面概念。他们的计数能力有限，可能还无法熟练地数到20，对于数的顺序和组成也缺乏系统的理解。

在能力方面，学生的逻辑思维和抽象思维能力正在发展，他们能够通过直观的教具和操作活动来感知和理解数学概念。然而，他们的抽象思维能力相对较弱，需要通过具体的操作和形象化的教学手段来辅助学习。

在素质方面，一年级学生的注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。他们的自律性相对较弱，需要教师的耐心引导和适当的激励。此外，学生的个体差异较大，有的学生可能对数学学习有浓厚的兴趣，而有的学生则可能感到困难和挫败。

行为习惯上，学生在课堂上可能表现出注意力不集中、参与度不高、动手操作能力不足等问题。这些问题可能会影响他们对数的排列这一课程内容的理解和掌握。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一本2024-2025学年一年级上册数学沪教版教材。

2.辅助材料：准备20以内数的图片、顺序排列图、加减法操作卡片等，以及相关的多媒体教学视频。

3.实验器材：准备计数器、小棒、计数卡片等，以辅助学生进行数的排列和组成操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保教学环境整洁，便于学生活动。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过展示20以内数的图片，如动物、水果等，引导学生说出这些物品的名称，并提问：“这些物品的数量是多少呢？”

2.回顾旧知：引导学生回忆上节课学习的数数知识，如1到10的数数，并请学生尝试数出图片中物品的数量。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：详细讲解20以内数的顺序，从1开始，依次排列到20，并强调数的顺序性。

2.举例说明：以“小猫有3条腿，小狗有4条腿，小兔子有2条腿”为例，引导学生观察并说出每个物品的腿数，进而引出数的组成。

3.互动探究：将学生分成小组，每组发放计数器、小棒等教具，让学生通过实际操作，探究20以内数的排列和组成。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：让学生根据所学知识，独立完成20以内数的排列练习，并尝试用小棒表示数的组成。

2.教师指导：巡视课堂，观察学生的操作过程，对有困难的学生给予个别指导。

四、拓展延伸（约10分钟）

1.小组合作：让学生以小组为单位，共同完成20以内数的加减法练习，如“5+3”和“7-2”。

2.教师点评：对学生的合作情况进行点评，鼓励学生积极参与，共同完成任务。

五、课堂小结（约5分钟）

1.回顾本节课所学内容：数的顺序、数的组成、数的加减法。

2.引导学生总结：让学生谈谈自己在学习过程中的收获和体会。

六、课后作业（约10分钟）

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.家长协助：家长可以协助学生完成课后练习，检查学生的掌握情况。

七、教学反思

1.课堂气氛：观察学生在课堂上的表现，了解学生对本节课内容的兴趣程度。

2.教学效果：分析学生在课后作业中的完成情况，评估学生对本节课知识的掌握程度。

3.教学方法：根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-20以内数的拼图游戏：利用拼图的方式，让学生在拼图过程中认识20以内的数，同时锻炼他们的空间感知能力和手眼协调能力。

-数的顺序歌曲：创作或选用适合一年级学生的数的顺序歌曲，通过音乐和节奏，帮助学生记忆20以内数的顺序。

-数的组成故事书：选择或编写包含20以内数组成的童话故事，通过故事情节，让学生在阅读中学习数的组成。

-数的加减法游戏卡片：设计一套包含加减法练习的游戏卡片，让学生在游戏中练习20以内数的加减法。

2.拓展建议：

-家长参与：鼓励家长参与孩子的数学学习，通过家庭作业、亲子游戏等方式，帮助孩子巩固所学知识。

-实物操作：利用日常生活中的物品，如水果、玩具等，进行数的排列和组成的实际操作，增强学生的感性认识。

-数学故事：通过讲述数学家的故事或数学趣闻，激发学生对数学的兴趣，培养他们的数学思维。

-数的规律探索：引导学生观察20以内数的规律，如奇数和偶数的分布、数的分解与组合等，培养他们的观察力和推理能力。

-数学角活动：在学校或社区组织数学角活动，让学生在小组合作中分享学习心得，互相学习，共同进步。

-数的创意绘画：鼓励学生用绘画的方式表达对数的理解和感受，如画出20以内数的顺序、组成等，提高他们的艺术素养。

-数的谜语游戏：设计或收集一些与数有关的谜语，让学生在游戏中学习数学知识，增加学习的趣味性。

-数的节奏操：结合音乐，设计一套数的节奏操，让学生在锻炼身体的同时，学习数的顺序和加减法。课堂1.课堂评价：

（1）提问评价：

-在课堂教学中，通过提问的方式，了解学生对20以内数的顺序、组成和加减法等知识的掌握程度。

-提问问题包括基础知识问答、应用题解答、开放性问题等，以检验学生的理解深度和思维能力。

-针对不同层次的学生，设计不同难度的问题，关注学生的学习差异，确保每位学生都能参与其中。

（2）观察评价：

-在课堂上，观察学生的课堂表现，如参与度、注意力集中程度、动手操作能力等。

-通过观察，了解学生在学习过程中的困惑和难点，及时调整教学策略，帮助学生解决问题。

-关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自信心和合作精神。

（3）测试评价：

-定期进行20以内数的顺序、组成和加减法的测试，了解学生的学习成果。

-测试形式包括口答、笔试、实践操作等，确保评价的全面性。

-测试结果作为教学评价的重要依据，用于调整教学进度和改进教学方法。

2.作业评价：

（1）作业批改：

-认真批改学生的作业，关注学生的完成情况、正确率、解题思路等。

-对于作业中的错误，给予耐心讲解和指导，帮助学生纠正错误，巩固知识。

（2）作业点评：

-对学生的作业进行点评，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。

-评价内容涉及作业的完成质量、解题思路、创新能力等方面，提高学生的综合素质。

（3）作业反馈：

-及时反馈作业评价结果，让学生了解自己的学习状况。

-针对学生的作业问题，给予个性化的指导，帮助学生克服困难，提高学习成绩。

（4）作业改进：

-根据作业评价结果，调整教学计划，改进教学方法，提高教学质量。

-关注学生的个性化需求，提供差异化的作业辅导，确保每位学生都能在数学学习上取得进步。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.多媒体辅助教学：在教学中运用多媒体课件，将抽象的数学概念具体化、形象化，提高学生的学习兴趣。

2.游戏化教学设计：设计趣味性的数学游戏，让学生在游戏中学习数学知识，激发学生的学习积极性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异较大：在课堂教学中，发现部分学生对于数学知识的理解和掌握程度存在较大差异，需要更细致地关注每个学生的学习状况。

2.课堂互动不足：虽然设计了互动环节，但实际操作中，学生的参与度不高，课堂气氛不够活跃。

3.教学评价单一：评价方式主要以测试为主，缺乏多元化的评价手段，不能全面反映学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.针对学生个体差异：针对不同层次的学生，制定个性化的学习计划，提供针对性的辅导，确保每个学生都能在原有基础上有所提高。

2.丰富课堂互动：增加课堂互动环节，鼓励学生积极参与讨论，通过小组合作、角色扮演等方式，提高学生的参与度和课堂氛围。

3.多元化教学评价：采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、小组合作等，全面评估学生的学习效果，并及时给予反馈。

4.拓展课外活动：组织数学兴趣小组、数学竞赛等活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维和创新能力。

5.加强家校沟通：与家长保持密切沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。

6.深化教学反思：定期进行教学反思，总结经验教训，不断改进教学方法，提高教学效果。板书设计①20以内数的顺序

-数的顺序：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20

-记忆口诀：一二三四五，六七八九十，十一十二三，十四十五十六，十七十八十九，二十数到头。

②20以内数的组成

-个位和十位：每个数由个位和十位组成，十位上的数表示几个十，个位上的数表示几个一。

-组成示例：例如，数字15由1个十和5个一组成，写作“15”。

③20以内数的加减法

-加法原则：相同数位对齐，从个位开始相加，如果满十，则向前一位进一。

-减法原则：相同数位对齐，从个位开始相减，如果不够减，则从高一位借一。

-加减法示例：例如，7+5=12，15-8=7。课后作业1.数的顺序练习

-作业内容：将下面的数字按照从小到大的顺序排列。

8、15、4、12、6、9、2、3

-答案：2、3、4、6、8、9、12、15

2.数的组成练习

-作业内容：用数字和“个”或“十”字表示下面数的组成。

7、14、16、19

-答案：

7：7个一

14：1个十4个一

16：1个十6个一

19：1个十9个一

3.加法练习

-作业内容：计算下面的加法题目。

5+3=?

8+6=?

12+4=?

-答案：

5+3=8

8+6=14

12+4=16

4.减法练习

-作业内容：计算下面的减法题目。

10-4=?

15-8=?

18-6=?

-答案：

10-4=6

15-8=7

18-6=12

5.数的配对练习

-作业内容：将左边的数字与右边的组成配对。

6个一：1、2、3、4、5、6

2个十：10、20、30、40、50、60

-答案：

6个一：6

2个十：20

6.数的顺序填空

-作业内容：在下面的空格中填入正确的数字，使数列从小到大排列。

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