第15课 文化遗产：全人类共同的财富 教学设计-2023-2024学年统编版（2019）高中历史选择性必修3 文化交流与传播

第15课文化遗产：全人类共同的财富教学设计--2023-2024学年统编版（2019）高中历史选择性必修3文化交流与传播课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析第15课《文化遗产：全人类共同的财富》选自2023-2024学年统编版（2019）高中历史选择性必修3《文化交流与传播》。本课内容与课本紧密关联，通过介绍文化遗产的内涵、价值及其保护，引导学生认识到文化遗产是全人类共同的财富，培养学生传承和弘扬优秀传统文化的意识。课程内容符合教学实际，有助于提高学生对历史文化知识的理解和认识。二、核心素养目标培养学生历史唯物主义观点，理解文化遗产作为历史见证的价值；提升文化传承与理解能力，使学生认识到文化遗产是人类共同的文化遗产；增强文化自觉和文化自信，激发学生参与文化遗产保护的积极性；培养批判性思维，引导学生对文化遗产保护中的问题进行深入分析和思考。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解文化遗产的内涵及其在历史发展中的作用；

②掌握文化遗产保护的基本原则和方法，包括物质文化遗产和非物质文化遗产的保护；

③分析文化遗产保护与现代社会发展的关系，理解文化遗产保护的社会意义。

2.教学难点，

①深入理解文化遗产的多样性和独特性，以及其在不同文化背景下的价值；

②理解文化遗产保护中的文化冲突和利益平衡问题，如经济发展与文化遗产保护之间的矛盾；

③培养学生运用历史唯物主义观点分析文化遗产保护问题的能力，包括对文化遗产保护政策的评价。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《文化交流与传播》。

2.辅助材料：准备与文化遗产相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如世界文化遗产名录介绍、文化遗产保护案例等。

3.教学辅助工具：准备投影仪、电脑等设备，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；准备白板或黑板，用于板书和展示教学内容。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一组世界著名文化遗产的图片，引导学生讨论文化遗产的魅力，提问：“什么是文化遗产？为什么它对我们如此重要？”

-回顾旧知：简要回顾上节课关于文化交流与传播的知识，引导学生思考文化遗产在文化交流中的作用。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解文化遗产的定义、分类、价值及其在历史发展中的作用。通过多媒体展示不同类型的文化遗产，如建筑、艺术、历史遗迹等。

-举例说明：以秦始皇兵马俑、长城、巴黎圣母院等为例，分析这些文化遗产的历史背景、文化内涵和保护现状。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对文化遗产的了解，并提出保护文化遗产的建议。

3.案例分析（约10分钟）

-展示一个文化遗产保护的案例，如敦煌莫高窟的保护工作，分析案例中涉及的挑战和解决方案。

-学生讨论：让学生分析案例中的关键问题，如环境保护、旅游开发与文化遗产保护的平衡等。

4.活动体验（约15分钟）

-分组活动：将学生分成小组，每个小组选择一个文化遗产进行调研，包括历史背景、文化价值、保护现状等。

-学生汇报：每个小组选派代表进行成果展示，其他学生提问和评价。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：发放练习题，让学生独立完成，题目包括选择题、填空题和简答题，考察学生对文化遗产知识的掌握。

-教师指导：巡视课堂，对学生的答题情况进行个别指导，帮助学生纠正错误。

6.总结与反思（约5分钟）

-总结：引导学生回顾本节课所学内容，强调文化遗产保护的重要性。

-反思：让学生思考自己在文化遗产保护方面可以做出的努力，如从自身做起，保护身边的文物和环境。

7.作业布置（约2分钟）

-布置课后作业，要求学生撰写一篇关于文化遗产保护的短文，结合个人经历或社会现象进行分析。

教学过程中，教师需根据学生的反馈适时调整教学内容和方法，确保教学目标的达成。同时，注重培养学生的合作能力、批判性思维和问题解决能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-文化遗产保护的国际法规：介绍《世界遗产公约》等国际法规，探讨其对文化遗产保护的影响。

-文化遗产保护案例研究：收集国内外文化遗产保护的典型案例，如意大利佛罗伦萨古城的保护、中国故宫的数字化保护等。

-文化遗产与旅游开发的关系：分析文化遗产旅游开发的优势和挑战，探讨如何在保护与开发之间找到平衡点。

-文化遗产与社区参与：介绍社区参与文化遗产保护的模式和经验，如社区博物馆、非物质文化遗产保护项目等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关书籍和文献，如《世界遗产名录》、《文化遗产保护与管理》等，以加深对文化遗产保护理论的理解。

-组织学生参观当地的文化遗产，如历史遗迹、博物馆、艺术展览等，通过实地考察增强对文化遗产的认识。

-引导学生参与文化遗产保护的志愿者活动，如参与清洁文物、修复古迹等，培养学生的社会责任感。

-鼓励学生进行文化遗产保护主题的调查研究，如调查当地非物质文化遗产的现状、提出保护建议等。

-组织学生开展文化遗产保护主题的辩论赛或写作比赛，提高学生的思辨能力和表达能力。

-邀请文化遗产保护领域的专家或学者进行讲座，让学生了解最新的文化遗产保护动态和技术。

-利用网络资源，如在线课程、文化遗产保护论坛等，拓宽学生的知识视野，了解全球文化遗产保护的趋势。

-鼓励学生关注文化遗产保护相关的新闻和事件，提高对文化遗产保护的敏感性和关注度。七、板书设计1.文化遗产的定义

①文化遗产的定义

②文化遗产的分类

③文化遗产的价值

2.文化遗产的分类

①物质文化遗产

②非物质文化遗产

③自然遗产

3.文化遗产的价值

①历史价值

②文化价值

③科学价值

④社会价值

4.文化遗产的保护

①保护原则

②保护方法

③保护现状

5.文化遗产与现代社会

①文化遗产与经济发展

②文化遗产与旅游

③文化遗产与社区参与

6.文化遗产保护案例

①秦始皇兵马俑

②长城

③巴黎圣母院

7.文化遗产保护法规

①《世界遗产公约》

②国内相关法规八、教学反思与总结今天这节课，我们探讨了文化遗产这个话题，我觉得整体上还是收获颇丰的。首先，我想分享一下我在教学过程中的反思。

在导入环节，我尝试通过展示一些世界著名文化遗产的图片来激发学生的兴趣，这个方法似乎挺有效的，学生们在看到这些图片时都显得很兴奋。不过，我也发现有些学生对于文化遗产的概念还是有些模糊，所以在接下来的讲解中，我可能需要更加清晰地定义文化遗产，让学生有一个明确的概念。

在讲解新知的过程中，我详细介绍了文化遗产的定义、分类、价值以及保护方法。我发现，学生们对于文化遗产的价值这部分内容比较感兴趣，尤其是当谈到文化遗产的历史价值时，他们能够更好地理解文化遗产的重要性。但是，在讲解保护方法时，我发现有些学生对于具体的保护措施不太理解，这可能是因为这部分内容比较抽象，我可能需要通过更多的实例来帮助他们理解。

在案例分析环节，我选择了几个国内外著名的文化遗产保护案例，让学生们进行分析。这个环节学生们参与度很高，他们提出了很多有见地的观点。不过，我也注意到，在讨论过程中，有些学生对于案例中的文化冲突和利益平衡问题理解不够深入，这可能需要我在今后的教学中加强对这些问题的探讨。

在巩固练习环节，我设计了不同类型的题目，旨在帮助学生巩固所学知识。从学生的答题情况来看，他们对文化遗产的基本概念和分类掌握得还不错，但在分析问题和提出解决方案时，有些学生还是显得有些吃力。这可能是因为他们对文化遗产保护的实际情况了解不够，所以我在今后的教学中，可以考虑增加一些实地考察或模拟实践环节，让学生在实践中学习。

当然，也存在一些不足之处。比如，我在讲解保护方法时，可能没有做到让学生充分理解；在案例分析环节，对于一些复杂问题的探讨还不够深入。针对这些问题，我提出以下改进措施：

1.在讲解保护方法时，结合具体案例，让学生通过实际操作来理解保护措施。

2.在案例分析环节，引导学生从不同角度分析问题，提高他们的批判性思维能力。

3.在今后的教学中，增加实地考察和模拟实践环节，让学生在实践中学习。

4.对于文化遗产保护的相关知识，可以组织学生进行小组讨论，鼓励他们提出自己的观点和解决方案。

我相信，通过不断的反思和改进，我的教学水平会不断提高，学生们也能在文化遗产保护的道路上走得更远。课后作业1.**作业内容**：请以小组为单位，选择一处我国的文化遗产地进行调研，包括其历史背景、文化价值、保护现状等，并撰写一份调研报告。

**题型说明**：此作业旨在培养学生对文化遗产的深入了解和调研能力，同时提高他们的写作和团队协作能力。

2.**作业内容**：阅读《世界遗产公约》，总结其主要内容和目标，并分析其对我国文化遗产保护的影响。

**题型说明**：此作业有助于学生了解国际文化遗产保护的重要法规，以及这些法规如何指导我国的文物保护工作。

3.**作业内容**：设计一个文化遗产保护宣传海报，主题为“保护文化遗产，传承中华文明”。

**题型说明**：通过设计海报，学生能够将所学知识转化为实际应用，同时培养他们的审美能力和创造力。

4.**作业内容**：假设你是一位文化遗产保护专家，针对以下问题提出解决方案：

-如何平衡文化遗产保护与当地旅游业的发展？

-如何在保护非物质文化遗产时，避免文化同质化？

**题型说明**：此作业要求学生运用所学知识，分析文化遗产保护中的实际问题，并提出切实可行的解决方案。

5.**作业内容**：选择一种你熟悉的文化遗产，分析其在现代社会中的传承与发展面临的挑战，并提出你的建议。

**题型说明**：此作业旨在培养学生对文化遗产传承与发展问题的关注，以及提出解决方案的能力。

**作业示例及答案**：

1.**调研报告示例**：

-**报告标题**：山西平遥古城的历史与文化价值调研

-**内容摘要**：平遥古城作为我国的历史文化名城，具有丰富的历史遗迹和文化内涵。报告分析了古城的历史背景、文化价值以及当前的保护现状，并提出了保护建议。

2.**《世界遗产公约》总结示例**：

-**总结**：《世界遗产公约》旨在保护和维护全人类的文化和自然遗产，强调各国政府和社会各界应共同努力，确保遗产的完整性和真实性。

3.**宣传海报设计示例**：

-**海报主题**：保护文化遗产，传承中华文明

-**设计内容**：海报以中国红为底色，中央放置一幅中国文化遗产的图片，配以“保护文化遗产，传承中华文明”的口号，两侧分别列举了几个著名的文化遗产。

4.**文化遗产保护解决方案示例**：

-**问题**：如何平衡文化遗产保护与当地旅游业的发展？

-**解决方案**：建议在旅游开发中，注重文化遗产的展示和教育功能，限制游客数量，加强环保意识教育，确保旅游业与文化遗产保护的和谐共生。

5.**文化遗产传承与发展挑战分析示例**：

-**文化遗产**：京剧

-**挑战**：随着现代社会的发展，京剧观众群体逐渐减少，传统表演形式面临传承困境。

-**建议**：通过学校教育、媒体宣传等方式普及京剧知识，举办京剧进校园活动，鼓励年轻人参与京剧表演，同时创新表演形式，使之更贴近现代观众的审美需求。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也能激励学生积极参与课堂活动。以下是我对课堂评价的一些思考和实践：

1.**提问与反馈**：

-在课堂教学中，我会通过提问来检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解文化遗产的定义时，我会提问：“文化遗产有哪些类型？它们各自的特点是什么？”通过学生的回答，我可以了解他们对文化遗产分类的理解程度。

-对于学生的回答，我会给予及时的反馈。如果回答正确，我会给予肯定和鼓励；如果回答有误，我会耐心解释并引导学生找到正确的答案。这种互动有助于提高学生的参与度和学习兴趣。

2.**观察与记录**：

-在课堂上，我会观察学生的课堂表现，包括他们的注意力集中程度、参与讨论的积极性以及解决问题的能力。

-我会记录下学生在课堂上的表现，包括他们在小组讨论中的角色、在课堂活动中的表现等。这些记录可以帮助我更好地了解每个学生的学习状态。

3.**课堂测试**：

-定期进行课堂测试，如小测验或随堂练习，可以有效地评估学生对知识的掌握情况。例如，在讲解完文化遗产的保护方法后，我会出一些简答题，让学生在规定时间内完成。

-测试结果不仅可以帮助我了解学生的学习进度，还可以让学生对自己的学习成果有一个直观的认识。

4.**小组评价**：

-在小组活动中，我会评价每个学生的贡献和表现。例如，在调研报告的撰写过程中，我会观察每个学生在小组中的角色和责任，以及他们在报告中的贡献。

-我会鼓励学生进行自我评价和同伴