Module 10 单元备课（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册

Module10单元备课（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课程设计围绕六年级上册外研版英语Module10主题“HealthyLiving”，以学生为主体，结合课本内容，通过听说读写等活动，培养学生的英语综合运用能力。课程设计注重趣味性、实用性和层次性，旨在提高学生对健康生活方式的认识和英语学习兴趣。核心素养目标重点难点及解决办法重点：

1.理解健康生活方式的概念和重要性。

2.正确运用课文中的健康生活方式相关词汇和句型。

难点：

1.学生对健康生活方式的理解可能局限于表面，难以深入理解其深层含义。

2.学生在运用词汇和句型表达个人观点时，可能存在语言表达不准确或词汇量不足的问题。

解决办法：

1.通过小组讨论、角色扮演等活动，引导学生深入探讨健康生活方式的内涵，增强理解。

2.通过词汇卡片、词汇接龙等游戏，帮助学生积累和复习相关词汇，提高语言表达能力。

3.设计阶梯式写作任务，从简到难，逐步引导学生运用所学词汇和句型，提升书面表达能力。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响系统）、实物教具（健康食品、运动器材图片）。

-课程平台：学校网络教学平台。

-信息化资源：英语学习软件、健康生活方式相关的视频和音频资料。

-教学手段：PPT课件、互动式电子白板、在线互动平台。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对健康生活方式的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道健康生活方式是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于健康生活方式的图片或视频片段，如人们进行运动、均衡饮食的场景。

简短介绍健康生活方式的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.健康生活方式基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解健康生活方式的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解健康生活方式的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍健康生活方式的组成部分，如合理饮食、适量运动、充足睡眠等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.健康生活方式案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解健康生活方式的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的健康生活方式案例进行分析，如减肥成功、慢性病预防等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解健康生活方式的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用健康生活方式解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与健康生活方式相关的主题进行深入讨论，如“如何保持健康的饮食习惯”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对健康生活方式的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调健康生活方式的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括健康生活方式的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调健康生活方式在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用健康生活方式。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，引导学生将所学知识应用于实际生活中。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于健康生活方式的短文或报告，内容包括个人对健康生活方式的理解、如何在日常生活中实践健康生活方式等。

提醒学生注意作业的字数和格式要求，并鼓励他们积极思考，提出创新性的想法。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

学生能够准确地理解和描述健康生活方式的基本概念，包括合理饮食、适量运动、充足睡眠等要素。

学生能够识别和区分不同类型的健康食品和运动方式，并了解它们对健康的影响。

2.能力提升：

学生在听说读写方面都有所提高。在听力环节，学生能够理解健康生活方式相关的英语对话和短文；在口语环节，学生能够用英语表达自己对健康生活方式的看法和建议；在阅读环节，学生能够快速捕捉健康生活方式相关的信息；在写作环节，学生能够撰写简单的健康生活方式相关的小文章。

3.思维发展：

学生通过案例分析，能够分析问题，提出解决方案，并从不同角度思考健康生活方式的实践和应用。

学生在小组讨论中，学会了如何倾听他人意见，尊重不同观点，并能够有效地表达自己的观点。

4.情感态度：

学生对健康生活方式有了更深的认识，增强了自我保健意识，愿意在日常生活中实践健康的生活方式。

学生对英语学习的兴趣和动力有所提高，更加积极地参与课堂活动，勇于尝试和表达。

5.实践应用：

学生能够将所学知识应用于实际生活中，如制定个人健康计划，选择健康食品，进行适当的体育锻炼等。

学生在家庭中能够向家人传达健康生活方式的重要性，促进家庭成员共同关注健康。

6.合作能力：

通过小组讨论和课堂展示，学生的团队合作能力得到锻炼。他们学会了如何分工合作，共同完成任务。

7.创新能力：

学生在讨论和作业中展现出了创新思维，能够提出一些新颖的健康生活方式建议，如结合科技手段进行健康监测等。

总体来说，本节课的学习使学生在健康生活方式的认知、英语能力、思维发展、情感态度、实践应用、合作能力和创新能力等方面都取得了显著的进步。课后作业1.写作练习：

主题：MyHealthyLifestyle

要求：学生用英语写一篇短文，描述自己的健康生活方式，包括日常饮食、运动习惯、睡眠时间等。短文应包含至少三个健康生活方式的例子，并说明这些习惯对健康的好处。

示例答案：

MyHealthyLifestyle

Ibelievethatahealthylifestyleisveryimportantforourphysicalandmentalwell-being.Hereismydailyroutinethathelpsmemaintainahealthylifestyle.

First,Imakesuretohaveabalanceddiet.Ieatavarietyoffruitsandvegetables,wholegrains,andleanproteins.Forbreakfast,Ihaveoatmealwithfreshberriesandaglassofmilk.Forlunch,Ihaveasaladwithgrilledchickenandapieceofwhole-grainbread.Intheevening,Icookdinnerwithmyfamily,whichusuallyincludesfishorchicken,alotofvegetables,andsomewholegrains.

Second,Iexerciseregularly.Igotothegymthreetimesaweektodocardioandstrengthtraining.Ialsoenjoyplayingbasketballwithfriendsonweekends.Exercisehelpsmestayfitandreducesstress.

Finally,Itrytogetenoughsleep.Igotobedearlyandwakeupearly.Agoodnight'ssleepisessentialformyenergylevelsandoverallhealth.

2.角色扮演：

主题：HealthyChoicesatSchool

要求：学生分组，每组扮演不同的角色，如学生、老师、食堂工作人员等，模拟在学校选择健康食物的场景，用英语进行对话。

示例答案：

StudentA:Hey,what'sforlunchtoday?

Teacher:Wehaveasaladbarwithfreshvegetablesandavarietyofdressings.Howaboutyou?

StudentA:Thatsoundsgood!I'llhaveasaladwithgrilledchickenandasideofwhole-grainbread.

3.词汇练习：

主题：HealthyFoods

要求：学生根据课文中的健康食品词汇，完成下列句子。

示例答案：

a.Iliketoeatalotof___________becausetheyarefullofvitamins.

b.Tostayhealthy,youshouldavoideatingtoomuch___________.

c.Myfavoritehealthysnackisa___________withsomenutsanddriedfruits.

4.完形填空：

主题：HealthyHabits

要求：阅读短文，根据上下文和课文中的健康生活方式知识，选择正确的词语填空。

示例答案：

Weallknowthat___________isveryimportantforourhealth.Weshouldtrytoeat___________food,getenough___________,andexerciseregularly.Ifwefollowthese___________,wecanleadahealthylife.

5.创意写作：

主题：AHealthyDay

要求：学生写一篇短文，描述他们理想中的一天，包括早晨起床、早餐、上学、课间活动、午餐、放学后的活动等，强调健康生活方式的实践。

示例答案：

AHealthyDay

Myidealdaystartswithahealthybreakfast.Ihaveoatmealwithfreshberriesandaglassoforangejuice.Afterbreakfast,Igoforajogaroundthepark.Schoolstartsat8:00,andIenjoymylessons.Duringthebreak,Iplaysomeoutdoorgameswithmyfriends.Forlunch,Ihaveasaladwithgrilledchickenandapieceofwhole-grainbread.Afterschool,Igotothegymforanhourofcardioandstrengthtraining.Intheevening,Icomehome,haveahealthydinner,andspendsometimewithmyfamily.Ahealthydayisagoodday!教学反思八、教学反思

今天这节课，我以“HealthyLiving”为主题，围绕六年级上册外研版英语Module10的内容展开教学。回顾整堂课，我觉得有几点值得反思。

首先，我在导入环节采用了图片和视频的方式，这样的方式确实能够吸引学生的注意力，让他们对健康生活方式产生兴趣。但同时，我也意识到，对于一些英语基础薄弱的学生来说，图片和视频中的信息量可能过大，他们可能无法完全理解。因此，在今后的教学中，我需要更加注意平衡，既要激发学生的学习兴趣，又要确保他们能够跟上教学进度。

其次，在讲解健康生活方式基础知识时，我使用了图表和示意图来辅助教学。这些图表和示意图对于帮助学生理解健康生活方式的组成部分非常有帮助。然而，我也发现，在讲解过程中，有些学生对于图表中的专业术语还是感到有些吃力。这说明我在教学设计上可能需要更加细致，对于一些关键概念，我可以在讲解之前先进行简单的解释，或者在讲解过程中适时地进行补充。

在案例分析环节，我选择了几个典型的健康生活方式案例，让学生通过分析案例来深入了解健康生活方式的特性和重要性。这一环节的设计得到了学生的积极响应，他们参与度很高。但在讨论过程中，我发现有些学生对于案例中的细节把握不够准确，导致讨论方向偏离。这提醒我，在今后的教学中，我需要对案例进行更加深入的分析，同时也要引导学生如何更准确地把握案例的细节。

小组讨论环节是本节课的一个亮点，学生们在讨论中积极发言，提出了很多有价值的观点。然而，我也注意到，在讨论过程中，一些学生因为害羞或者缺乏自信，没有积极参与讨论。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，采用更多的鼓励性语言，创造一个更加开放和包容的课堂氛围，让每个学生都有机会表达自己的观点。

课堂展示与点评环节，学生的表现让我感到欣慰。他们能够清晰地表达自己的观点，并能够接受他人的反馈。但我也发现，在点评环节，有些学生的评价较为笼统，缺乏针对性。这需要我在今后的教学中，加强对学生评价能力的培养，让他们学会如何给出具体、有建设性的意见。

最后，在课堂小结和布置作