Module 9 Unit 2 I'm going to do the high jump（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起） 四年级上册

Module9Unit2I'mgoingtodothehighjump（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在通过“Module9Unit2I'mgoingtodothehighjump”这一单元的学习，帮助学生巩固对一般将来时态的运用，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。通过角色扮演、小组讨论等活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。同时，结合四年级学生的认知特点，设计贴近生活的情境，让学生在真实的语境中运用所学知识，提高语言综合运用能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括：培养学生运用英语进行真实交流的能力，提高学生的跨文化意识，增强学生的合作学习能力和自主学习能力。通过参与课堂活动，学生能够理解并运用一般将来时态表达个人计划，同时学会尊重和欣赏不同文化背景下的体育活动。教学难点与重点1.教学重点，

①正确运用一般将来时态表达个人计划，如使用“will+动词原形”结构。

②识别并使用与体育活动相关的词汇和短语，如“highjump”（跳高）、“runfast”（跑得快）等。

③在情境中运用所学词汇和句型进行简单的对话。

2.教学难点，

①理解一般将来时的概念和用法，能够区分与一般现在时和一般过去时的区别。

②在实际对话中灵活运用所学的体育活动相关词汇，特别是在语境中进行恰当的选择。

③在小组活动中，能够有效地与他人合作，共同完成任务，并表达自己的观点。教学方法与手段教学方法：

1.通过情景教学法，创设真实情境，让学生在语境中学习一般将来时态。

2.运用合作学习法，分组进行角色扮演，提高学生的口语表达能力和合作意识。

3.采用任务型教学法，设计跳高比赛任务，让学生在完成任务的过程中学习新知。

教学手段：

1.利用多媒体展示跳高比赛的图片和视频，激发学生的学习兴趣。

2.运用互动软件，进行在线练习，提高学生的自主学习能力。

3.制作教学卡片，帮助学生记忆关键词汇和句型。教学流程1.导入新课

-教师展示跳高比赛的图片和视频，引导学生关注体育活动，激发学生的兴趣。

-提问：“Doyoulikesports?Whatsportsdoyoulike?”（你喜欢运动吗？你喜欢什么运动？）

-学生回答后，教师总结：“Sportsareveryimportantforourhealth.Today,wearegoingtolearnaboutasportsmanwhoisgoingtodothehighjump.”（运动对我们的健康非常重要。今天，我们将学习一位即将进行跳高比赛的运动健将。）

-用时：3分钟

2.新课讲授

-讲解一般将来时态的基本结构：“will+动词原形”。

-例如：“Iwillgototheparktomorrow.”（我明天要去公园。）

-介绍与跳高相关的词汇和短语，如“highjump”（跳高）、“runfast”（跑得快）等。

-通过例句展示一般将来时的用法，如：“Hewilltryhisbestinthehighjumpcompetition.”（他在跳高比赛中会尽力而为。）

-用时：5分钟

3.实践活动

-活动一：角色扮演

-学生分成小组，每组选择一个角色，如跳高运动员、教练、观众等。

-每组用一般将来时态讨论并准备一个关于跳高比赛的情景对话。

-小组展示对话，其他小组评价。

-活动二：词汇接龙

-教师给出一个与跳高相关的词汇，如“highjump”，学生接着说一个以“jump”结尾的词汇，如“longjump”。

-这个过程持续进行，直到完成一系列的词汇接龙。

-活动三：跳高比赛模拟

-教师准备跳高比赛的场景，学生轮流尝试跳高，并使用一般将来时态描述自己的动作。

-例如：“IwilljumpashighasIcan.”（我会尽量跳得高。）

-用时：10分钟

4.学生小组讨论

-方面一：讨论跳高运动员的训练计划

-举例回答：“Theathletewillpracticeeverydaytoimprovehisjumpingskills.”（运动员每天都会练习以提高他的跳高技巧。）

-方面二：讨论观众对运动员的鼓励

-举例回答：“Theaudiencewillcheerfortheathletewhenhejumps.”（当运动员跳高时，观众会为他加油。）

-方面三：讨论比赛中的意外情况

-举例回答：“Iftheathletefalls,thedoctorwillcometohelphim.”（如果运动员跌倒了，医生会来帮助他。）

-用时：5分钟

5.总结回顾

-教师引导学生回顾本节课所学内容，包括一般将来时态的结构、与跳高相关的词汇和短语。

-提问：“Whatdidwelearnaboutthehighjumptoday?”（今天我们学习了关于跳高什么？）

-学生回答后，教师总结：“Welearnedaboutthehighjumpandhowtousethefuturetensetotalkaboutplans.Remembertouse'will'andthebaseformoftheverb.”（我们学习了跳高以及如何使用一般将来时态来谈论计划。记住要用'will'和动词的基本形式。）

-用时：3分钟

总用时：25分钟学生学习效果学生学习效果是衡量教学成功与否的重要指标。在本节课的学习后，学生应在以下几个方面取得显著的效果：

1.语言能力提升

-学生能够正确运用一般将来时态，如“will+动词原形”结构，进行日常交流和描述未来计划。

-学生能够识别并使用与体育活动相关的词汇和短语，如“highjump”（跳高）、“runfast”（跑得快）等，增强词汇量。

-学生在角色扮演和模拟活动中，能够运用所学知识进行简单的对话和表达，提高口语表达能力。

2.文化意识增强

-学生通过学习跳高这一体育活动，了解并尊重不同文化背景下的体育文化。

-学生能够认识到体育活动对个人健康的重要性，培养积极的生活态度。

3.合作与交流能力

-在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。

-学生能够表达自己的观点，倾听他人的意见，提高交流能力。

4.自主学习能力

-通过多媒体辅助教学和在线练习，学生能够自主学习，提高学习效率。

-学生在完成任务的过程中，学会了查找资料、解决问题，培养自主学习能力。

5.学习策略运用

-学生在课堂上学会了如何使用词汇接龙等游戏活动，提高学习兴趣。

-学生能够将所学知识应用于实际情境中，提高学习策略的运用能力。

6.评价与反思能力

-学生在活动结束后，能够对自身表现进行评价，总结经验教训。

-学生能够反思学习过程中的不足，为今后学习提供借鉴。重点题型整理1.题型一：一般将来时态的运用

-练习：请用一般将来时态完成句子。

-例题：I________(go)tothelibrarytomorrow.

-答案：Iwillgo.

2.题型二：体育活动相关词汇的应用

-练习：根据句意，选择合适的词汇填空。

-例题：Theathletewill________(run/jump)ashighashecan.

-答案：jump

3.题型三：角色扮演对话

-练习：根据以下情景，两人一组进行对话。

-情景：A：I'mgoingtodothehighjumptomorrow.B：That'sgreat!________(How/What)willyouprepareforit?

-答案：A：Iwillpracticeeveryday.B：That'sagoodplan.

4.题型四：一般将来时态与一般现在时的区分

-练习：判断下列句子是否正确，并改正错误。

-例题：Shewillgototheparkeveryday.(错误)

-答案：错误。改正：Shegoestotheparkeveryday.

5.题型五：描述未来计划

-练习：根据以下提示，用一般将来时态描述你的未来计划。

-提示：明天，你将参加学校的运动会。

-例题：I________(run)inthe100-meterracetomorrow.Iwilltrymybesttowintherace.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在课堂上，我尝试通过创设真实的跳高比赛情境，让学生在具体的语境中学习一般将来时态，这种教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.多媒体辅助教学：我使用了多媒体设备展示跳高比赛的图片和视频，这种手段不仅直观生动，而且能够帮助学生更好地理解教材内容，提高教学效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异：在教学过程中，我发现学生的英语基础和接受能力存在较大差异，这导致部分学生在课堂上参与度不高，影响了整体教学效果。

2.教学活动设计：虽然我设计了多种实践活动，但在实施过程中，部分活动的设计可能过于复杂，对于一些基础较弱的学生来说，完成起来有一定难度。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评价。

反思改进措施（三）

1.针对个体差异：在今后的教学中，我将更加关注学生的个体差