第2课　从“贞观之治”到“开元盛世”（教学设计）2023-2024学年七年级历史下册同步教学设计（统编版）

第2课从“贞观之治”到“开元盛世”（教学设计）2023-2024学年七年级历史下册同步教学设计（统编版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：第2课从“贞观之治”到“开元盛世”

2.教学年级和班级：2023-2024学年七年级历史下册

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析培养学生对历史事件的理解和分析能力，提升学生的历史思维素养。通过学习唐太宗和唐玄宗的治国理念，引导学生认识到法治和德治相结合的重要性，增强学生的法治意识和道德观念。同时，培养学生对中华民族历史文化的认同感和自豪感，激发学生的爱国情怀。教学难点与重点1.教学重点，

①唐太宗和唐玄宗的治国理念和措施，如贞观之治和开元盛世的特征；

②唐朝时期社会经济发展和民族关系的基本情况；

③唐朝时期中外文化交流的代表性事件。

2.教学难点，

①唐太宗和唐玄宗在治国过程中如何运用法治和德治相结合的策略；

②分析贞观之治和开元盛世之间的联系与区别，以及它们对中国历史发展的影响；

③如何引导学生从历史事件中提取有效信息，进行逻辑推理和批判性思考。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有七年级历史下册统编版教材。

2.辅助材料：准备唐朝时期的历史图片、相关历史事件的时间线图表、以及唐太宗和唐玄宗治国理念的视频资料。

3.教学工具：准备历史地图、古代书法作品等实物或模型，以帮助学生直观理解历史背景和文化特点。

4.教室布置：设置小组讨论区，准备书写板和投影仪，以便展示多媒体教学资源。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示唐朝时期的历史图片，如著名的唐代壁画、雕塑等，引导学生对唐朝的历史产生兴趣。

-回顾旧知：提问学生关于隋朝的历史，如隋朝的统一、隋炀帝的功绩等，帮助学生回顾与唐朝相关的已有知识。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

1.唐太宗的贞观之治：介绍唐太宗的治国理念，如“以民为本”、“任人唯贤”等，分析贞观之治的特征和成就。

2.唐玄宗的开元盛世：讲述唐玄宗的治国措施，如“开元之治”、“科举改革”等，分析开元盛世的特征和影响。

-举例说明：

1.以唐太宗的“以民为本”为例，讲述他在位期间减轻百姓负担、发展农业生产的故事。

2.以唐玄宗的“开元之治”为例，讲述他在位期间加强中央集权、推行科举制度的故事。

-互动探究：

1.引导学生讨论贞观之治和开元盛世的异同，以及它们对中国历史发展的影响。

2.通过小组讨论，让学生分析唐太宗和唐玄宗的治国策略对今天的社会治理有何启示。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

1.让学生根据教材内容，整理出唐太宗和唐玄宗的治国理念及其在位期间的成就。

2.让学生通过查阅资料，了解唐朝时期的社会经济发展和民族关系。

-教师指导：

1.教师巡视课堂，关注学生的活动情况，及时解答学生提出的问题。

2.针对学生的回答，教师进行点评和总结，加深学生对知识的理解。

4.拓展延伸（约10分钟）

-提问：唐朝时期有哪些重要的中外文化交流事件？

-学生回答：如玄奘西行、鉴真东渡等。

-教师总结：唐朝时期的中外文化交流对中国历史产生了深远的影响。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：通过本节课的学习，我们了解了唐太宗和唐玄宗的治国理念及其在位期间的成就，认识到了唐朝时期的社会经济发展和民族关系。

-学生反思：结合自己的学习体会，谈谈对唐朝历史的认识，以及对今天的社会治理有何启示。

6.作业布置（约5分钟）

-让学生撰写一篇关于唐朝历史的短文，内容可以是唐太宗或唐玄宗的治国理念，也可以是唐朝时期的社会经济发展和民族关系。

-要求：字数500字左右，注意语言的准确性和条理性。知识点梳理1.唐太宗的贞观之治

-贞观之治的定义：唐太宗李世民在位期间，通过一系列政治、经济、文化改革，使国家政治清明，经济发展，文化繁荣。

-贞观之治的主要措施：

a.加强中央集权，削弱地方割据势力。

b.重视人才选拔，推行科举制度。

c.重视法治，减轻百姓负担，发展农业生产。

d.重视文化教育，提倡儒学，倡导文学艺术。

-贞观之治的成就：

a.国家政治稳定，社会秩序井然。

b.经济繁荣，国力强盛。

c.文化发展，出现了一批著名的文学家、艺术家。

d.民族关系和谐，中外文化交流频繁。

2.唐玄宗的开元盛世

-开元盛世的定义：唐玄宗李隆基在位期间，国家政治清明，经济繁荣，文化昌盛，被誉为“开元盛世”。

-开元盛世的主要措施：

a.加强中央集权，整顿官僚机构。

b.重视人才选拔，推行科举制度。

c.重视法治，减轻百姓负担，发展农业生产。

d.重视文化教育，提倡儒学，倡导文学艺术。

-开元盛世的成就：

a.国家政治稳定，社会秩序井然。

b.经济繁荣，国力强盛。

c.文化发展，出现了一批著名的文学家、艺术家。

d.民族关系和谐，中外文化交流频繁。

3.唐朝时期的社会经济发展

-农业生产：唐朝时期，农业生产力得到显著提高，粮食产量大幅增加。

-手工业：唐朝时期，手工业发展迅速，丝织、陶瓷、冶金等行业达到较高水平。

-商业贸易：唐朝时期，商业贸易繁荣，国内外市场活跃。

4.唐朝时期的民族关系

-唐朝时期，民族关系和谐，各民族相互交流，共同发展。

-与周边少数民族的关系：唐朝与吐蕃、回纥、突厥等少数民族建立了友好关系，通过和亲、联姻等方式加强联系。

-与外国的交往：唐朝时期，中外文化交流频繁，如玄奘西行、鉴真东渡等。

5.唐朝时期的中外文化交流

-玄奘西行：唐朝高僧玄奘赴印度取经，促进了中印文化交流。

-鉴真东渡：唐朝高僧鉴真赴日本传播佛教，促进了中日文化交流。

6.唐太宗和唐玄宗的治国理念

-唐太宗的治国理念：“以民为本”、“任人唯贤”、“法治与德治相结合”。

-唐玄宗的治国理念：“开元之治”、“任人唯贤”、“法治与德治相结合”。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言次数、提问频率和参与讨论的积极性，评价学生的课堂参与度。

-学生注意力集中度：通过学生的眼神、坐姿和互动情况，评估学生对课堂内容的注意力集中程度。

-学生课堂纪律：评价学生在课堂上的行为表现，包括是否遵守课堂纪律、是否尊重老师和同学等。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论的组织能力：评估小组在讨论过程中的组织结构、分工合作和任务分配情况。

-小组讨论的参与度：观察每位学生在小组讨论中的发言次数和贡献程度，评价学生的参与度。

-小组讨论的成果质量：根据小组讨论的结果，评价学生对知识的理解和应用能力。

3.随堂测试：

-试题设计：根据本节课的教学重点和难点，设计随堂测试题，包括选择题、填空题、简答题等。

-试题难度：评估试题的难度是否适中，既能检测学生的知识掌握情况，又不会过分增加学生的负担。

-测试结果分析：通过分析学生的测试结果，了解学生对本节课知识的掌握程度，发现教学中的不足。

4.学生自评与互评：

-学生自评：引导学生对自己的课堂表现、小组讨论参与度、学习态度等方面进行自我评价。

-学生互评：鼓励学生之间互相评价，以促进同学间的交流和学习。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现：对学生在课堂上的积极表现给予肯定，对存在的问题提出改进建议。

-针对小组讨论成果：对小组讨论的组织能力、参与度和成果质量进行评价，强调合作学习的重要性。

-针对随堂测试结果：根据测试结果，对学生的知识掌握情况进行评价，对教学效果进行反思。

-针对学生自评与互评：对学生的自我评价和互评给予指导，帮助学生树立正确的学习态度，提高自我认知能力。板书设计1.唐太宗的贞观之治

①贞观之治的定义

②唐太宗的治国理念：“以民为本”、“任人唯贤”、“法治与德治相结合”

③贞观之治的主要措施：加强中央集权、重视人才选拔、重视法治、发展农业生产

④贞观之治的成就：政治稳定、经济繁荣、文化发展、民族关系和谐

2.唐玄宗的开元盛世

①开元盛世的定义

②唐玄宗的治国理念：“开元之治”、“任人唯贤”、“法治与德治相结合”

③开元盛世的主要措施：加强中央集权、整顿官僚机构、重视人才选拔、重视法治、发展农业生产

④开元盛世的成就：政治稳定、经济繁荣、文化发展、民族关系和谐

3.唐朝时期的社会经济发展

①农业生产：提高农业生产力，粮食产量增加

②手工业：丝织、陶瓷、冶金等行业达到较高水平

③商业贸易：国内外市场活跃

4.唐朝时期的民族关系

①与周边少数民族的关系：友好交往，和亲联姻

②与外国的交往：玄奘西行、鉴真东渡等文化交流事件

5.唐朝时期的中外文化交流

①玄奘西行：促进中印文化交流

②鉴真东渡：促进中日文化交流反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：在讲解唐朝历史时，可以引入一些具体的案例，如唐太宗如何处理突厥问题，唐玄宗如何应对安史之乱等，让学生通过分析案例来理解历史事件。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如历史图片、视频等，让学生更直观地感受唐朝的历史风貌，提高学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为对历史知识缺乏兴趣或者不善于表达自己的观点。

2.教学方法单一：主要依赖讲授法，学生被动接受知识，缺乏主动探究的机会。

3.评价方式单一：主要依靠随堂测试来评价学生的学习效果，缺乏对学生综合能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：可以通过设置一些互动环节，如角色扮演、辩论赛等，激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂讨论。

2.丰富教学方法：结合讲授法，加入讨论法、案例分析法等，让学生在主动探究中学习历史知识。

3.完善评价方式：除了随堂测试，还可以通过课堂表现、小组合作、课后作业等多种方式来评价学生的学习效果，全面了解学生的学习情况。

4.加强历史与现实的联系：在讲解唐朝历史时，引导学生思考历史事件对现代社会的启示，提高学生的历史思维能力。

5.关注学生个体差异：针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导，帮助他们在历史学习中取得更好的成绩。典型例题讲解1.例题：唐太宗在位期间，采取了哪些措施来加强中央集权？

答案：唐太宗在位期间，采取了以下措施来加强中央集权：

①修改三省六部制，确立三省（中书省、门下省、尚书省）分权制衡的体制。

②设立监察御史，加强中央对地方官吏的监督。

③减少地方豪强势力，加强对地方的控制。

2.例题：唐玄宗如何推行“开元之治”？

答案：唐玄宗推行“开元之治”的主要措施包括：

①重视人才选拔，推行科举制度，选拔贤能之士。

②加强中央集权，整顿官僚机构，提高行政效率。

③重视法治，减轻百姓负担，发展农业生产。

3.例题：唐朝时期，为什么会出现“贞观之治”和“开元盛世”？

答案：唐朝出现“贞观之治”和“开元盛世”的原因有：

①唐太宗和唐玄宗的英