第2节 数字化学习 教学设计-2023-2024学年粤教清华版初中信息技术七年级上册

第2节数字化学习教学设计-2023—2024学年粤教清华版初中信息技术七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：数字化学习

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年10月25日星期二第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生信息意识，提高信息获取、处理和运用能力。

2.增强学生的创新思维，通过数字化工具进行创作和表达。

3.培养学生信息安全意识，学会保护个人信息和数据安全。

4.提升学生信息伦理观念，遵守网络道德规范。学习者分析1.学生已经掌握的基本知识：学生在进入七年级之前，可能已经接触过一些基本的计算机操作和互联网使用，如开机、关机、使用鼠标和键盘等。然而，对于数字化学习工具的使用和信息安全知识，学生的掌握程度可能参差不齐。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对信息技术课程通常有较高的兴趣。他们的学习能力在逐步提高，能够通过观察和模仿学习新技能。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实践操作来学习，而另一部分学生可能更偏好理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习数字化学习时，可能会遇到以下困难：一是对复杂操作步骤的理解和记忆；二是面对网络安全问题时，如何正确判断和应对；三是如何将数字化工具与实际学习需求相结合。此外，部分学生可能因为缺乏自信心而影响到学习效果。教学资源-软硬件资源：计算机实验室、投影仪、网络连接、学生平板电脑或笔记本电脑

-课程平台：粤教清华版初中信息技术课程平台

-信息化资源：数字化教材、在线学习资源、教学视频、互动软件

-教学手段：PPT演示、小组讨论、实践操作、案例分析教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习PPT，介绍数字化学习的概念和重要性。

设计预习问题：提出如“数字化学习有哪些优势？”和“如何安全使用网络资源？”等问题。

监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习进度和提交的预习成果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT，了解数字化学习的定义和基本概念。

思考预习问题：学生针对提出的问题进行思考，记录自己的看法。

提交预习成果：学生通过平台提交预习笔记和问题列表。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的习惯。

信息技术手段：利用在线平台，提高预习效率和监控效果。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示网络学习资源的案例，引出数字化学习的主题。

讲解知识点：讲解数字化学习的基本步骤和方法，如信息检索、信息评估等。

组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分享他们的数字化学习经验。

解答疑问：针对学生的疑问，进行逐一解答，确保知识点理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的讲解理解数字化学习过程。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的学习心得。

提问与讨论：学生提出自己在数字化学习过程中遇到的问题，并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，使学生掌握数字化学习的基本知识和技能。

活动教学法：通过小组讨论，提高学生的沟通能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与数字化学习相关的实际操作作业，如制作个人学习资源库。

提供拓展资源：推荐相关网站和书籍，供学生课后学习。

反馈作业情况：通过在线平台或作业批改，给予学生作业反馈。

学生活动：

完成作业：学生按照作业要求，完成数字化学习资源的制作。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行更深入的学习。

反思总结：学生对自己的数字化学习过程进行反思，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生在课后进行自主学习，提高学习效果。

反思总结法：通过反思，帮助学生形成良好的学习习惯。学生学习效果学生学习效果是评价教学成功与否的重要指标。在本节课“数字化学习”的教学过程中，学生取得了以下方面的效果：

1.信息意识增强：通过本节课的学习，学生对数字化学习的概念有了清晰的认识，了解到数字化学习是当今社会的重要趋势，对于提高学习效率和生活质量具有重要意义。学生开始关注信息资源，学会在互联网上寻找、筛选和评估信息，提高了自己的信息意识。

2.信息获取能力提升：学生在课堂实践中学会了如何利用搜索引擎、在线数据库等工具获取所需信息。他们能够根据学习需求，快速准确地找到相关资料，为后续的学习和研究奠定了基础。

3.信息处理能力提高：学生在本节课中学习了如何对获取到的信息进行整理、分析和总结。他们掌握了制作思维导图、笔记等技巧，能够将零散的信息整合成有价值的知识体系。

4.创新思维培养：数字化学习过程中，学生需要不断尝试新的学习方法和工具，这有助于培养他们的创新思维。他们在小组讨论、角色扮演等活动中，充分发挥自己的想象力，提出独特的见解和解决方案。

5.信息安全意识增强：本节课强调了信息安全的重要性，学生学会了如何保护个人信息和数据安全。他们了解到网络诈骗、病毒攻击等风险，掌握了防范措施，提高了自我保护能力。

6.学习能力提升：通过数字化学习，学生学会了如何利用网络资源进行自主学习。他们能够根据自己的学习进度和需求，制定学习计划，合理安排学习时间，提高了自主学习能力。

7.团队合作能力加强：在小组讨论、角色扮演等活动中，学生需要与同伴协作完成任务。这有助于培养他们的团队合作精神，提高沟通能力和协调能力。

8.学习兴趣激发：数字化学习形式多样，内容丰富，能够激发学生的学习兴趣。学生在课堂中积极参与，乐于探索，提高了学习积极性。

9.实践能力提高：学生在本节课中进行了数字化学习实践，学会了如何利用网络资源进行学习、研究、交流等。他们能够将所学知识应用于实际生活中，提高自己的实践能力。

10.知识迁移能力增强：学生在学习数字化学习的过程中，学会了如何将所学知识迁移到其他学科领域。这有助于提高他们的综合素质，为未来的学习和工作打下坚实基础。课后作业1.实践作业：创建个人学习资源库

任务：学生根据本节课所学的数字化学习技巧，创建一个个人学习资源库，包括学习笔记、整理的资料、学习心得等。资源库可以是一个文件夹，也可以是使用在线笔记工具建立的电子文档。

答案示例：

-学生A创建了一个名为“数字化学习笔记”的文件夹，其中包含了课堂笔记、思维导图、重要网址链接等。

-学生B使用在线笔记工具，创建了一个“数字化学习笔记”文档，里面记录了学习过程中的疑问、解答和心得体会。

2.分析作业：信息评估案例

任务：学生从互联网上找到一个关于数字化学习的案例，分析案例中涉及的信息资源是否可靠，并说明理由。

答案示例：

-学生C找到了一个关于在线教育的视频，他分析了视频提供的信息，认为该视频内容详实，引用的数据来源可靠，因此评估为可靠信息。

-学生D查阅了一篇关于数字化学习工具的文章，但他发现文章中的一些数据没有注明来源，因此评估该信息可能存在不准确性。

3.应用作业：设计数字化学习方案

任务：学生设计一个针对特定学习内容的数字化学习方案，包括学习目标、学习资源、学习步骤和学习评估方法。

答案示例：

-学生E针对英语学习，设计了“英语数字化学习方案”，包括使用在线英语学习平台、观看英语视频教程、参与英语在线社区等。

-学生F为历史课程设计了“历史数字化学习方案”，方案中包含了利用历史纪录片、在线博物馆资源、历史时间线工具等。

4.创新作业：开发数字化学习工具

任务：学生利用所学知识，开发一个简单的数字化学习工具，如学习卡片应用、在线测试平台等。

答案示例：

-学生G开发了一个“英语单词卡片”应用，通过图片和音频辅助记忆单词。

-学生H创建了一个“在线数学练习”平台，提供不同难度的数学题目，并自动评分。

5.反思作业：数字化学习心得

任务：学生撰写一篇关于数字化学习的心得体会，分享自己在数字化学习过程中的体验和感悟。

答案示例：

-学生I在心得中写道：“通过数字化学习，我发现自己能够更加高效地获取和整理信息，这对我的学习有很大的帮助。”

-学生J在心得中提到：“数字化学习让我意识到，学习不再局限于课本，网络资源为我们提供了无限的学习可能。”教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，它帮助我们发现教学中的不足，不断改进教学方法，提高教学质量。在“数字化学习”这一节课的教学中，我有以下几点反思和改进措施：

1.教学内容与实际结合

在本节课中，我注意到有些学生对于数字化学习的实际应用感到困惑。为了更好地将教学内容与实际相结合，我计划在未来的教学中，引入更多的实际案例，让学生看到数字化学习在生活中的具体应用。比如，可以让学生讨论如何使用数字化工具来提高学习效率，或者分析某个行业如何利用数字化技术进行创新。

2.学生参与度提升

在课堂活动中，我发现部分学生参与度不高，这可能是因为活动设计不够吸引人或者学生对于某些活动不感兴趣。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，更加注重学生的兴趣点，设计更具互动性和趣味性的活动。例如，可以通过角色扮演、竞赛等形式，激发学生的参与热情。

3.信息素养的培养

本节课强调了信息素养的重要性，但在实际操作中，我发现学生对于信息评估的能力还有待提高。为了加强这一方面的培养，我计划在未来的教学中，增加信息评估的练习，让学生学会如何判断信息的真实性和可靠性。

4.教学资源的利用

在本节课中，我使用了多种教学资源，如PPT、视频、在线平台等。然而，我发现有些学生对于这些资源的利用并不充分。为了提高教学资源的利用率，我计划在未来的教学中，更加明确地指导学生如何有效地利用这些资源，并鼓励学生进行自主探索。

5.个性化教学

每个学生的学习能力和兴趣点都不同，因此在未来的教学中，我需要更加关注学生的个性化需求。我会尝试根据学生的学习进度和兴趣，提供个性化的