综合性学习《走进小说天地》教学设计2024-2025学年统编版语文九年级上册

综合性学习《走进小说天地》教学设计2024-2025学年统编版语文九年级上册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：统编版语文九年级上册《综合性学习：走进小说天地》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容围绕小说这一文学体裁展开，引导学生回顾已学过的小说作品，如《水浒传》、《骆驼祥子》等，结合学生已有的文学知识和阅读经验，进一步深入理解和欣赏小说的艺术魅力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文学素养和审美情趣，提升他们的阅读理解能力和批判性思维。通过《走进小说天地》的学习，学生能够增强对小说这一文学体裁的认识，提高文学鉴赏能力，培养丰富的想象力和情感共鸣，同时锻炼独立思考和表达观点的能力，为形成终身学习的习惯奠定基础。教学难点与重点1.教学重点：

-理解小说的三要素：人物、情节、环境。

-分析小说的主题思想，把握作品的艺术特色。

-通过具体作品，如《骆驼祥子》，理解人物性格的形成和发展。

2.教学难点：

-深入分析人物心理活动，理解人物性格的复杂性。

-把握小说中环境描写对人物塑造和主题表达的作用。

-学会从不同角度解读小说，形成自己的观点和见解。

-对于部分学生来说，如何将抽象的文学理论应用于具体文本分析是一个难点。例如，在分析《骆驼祥子》中祥子的性格转变时，学生可能难以将社会环境与人物心理变化相结合进行深入探讨。教师可以通过设置案例分析和小组讨论等方式，帮助学生逐步克服这一难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文九年级上册《综合性学习：走进小说天地》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如《骆驼祥子》的插画、时代背景资料、人物关系图等。

3.教室布置：布置分组讨论区，摆放书籍和笔记用品，为小组合作学习提供便利。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们喜欢读小说吗？能举例说明你们读过哪些小说，以及它们给你们留下了什么印象？”来激发学生的兴趣。

-简要介绍本节课的主题：“今天，我们将一起走进小说天地，探索小说的魅力，学习如何鉴赏小说。”

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：介绍小说的三要素

-详细内容：讲解人物、情节、环境这三个小说的基本要素，通过展示《骆驼祥子》中的具体例子，让学生理解这些要素在小说中的作用。

-举例：分析《骆驼祥子》中祥子的性格特点、故事情节的发展以及北京城市环境的描写。

-第二条：分析小说的主题思想

-详细内容：引导学生思考小说《骆驼祥子》的主题思想，如社会现实、人性探索等。

-举例：讨论祥子的悲剧命运如何反映了当时社会的黑暗和底层人民的苦难。

-第三条：讨论小说的艺术特色

-详细内容：分析《骆驼祥子》的艺术特色，如老舍的写作风格、人物塑造技巧等。

-举例：探讨老舍如何通过细腻的笔触描绘人物的心理活动，以及如何运用对比手法强化主题。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：小组讨论人物性格

-详细内容：将学生分成小组，要求他们讨论并分析《骆驼祥子》中祥子的性格特点及其形成原因。

-举例回答：学生可能回答祥子的性格受社会环境的影响，如贫困、社会不公等。

-第二条：小组讨论环境描写的作用

-详细内容：让学生分析小说中的环境描写如何服务于人物塑造和主题表达。

-举例回答：学生可能回答北京城市环境的描写反映了祥子所处的社会环境，强化了小说的主题。

-第三条：小组讨论小说的解读

-详细内容：引导学生从不同角度解读小说，形成自己的观点。

-举例回答：学生可能从文化、历史、社会等多个角度解读《骆驼祥子》。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：人物心理分析

-举例回答：学生可能讨论祥子在经历了生活的打击后，心理状态的变化。

-第二方面：社会环境与人物命运的关系

-举例回答：学生可能讨论祥子的悲剧命运与当时社会环境的紧密联系。

-第三方面：小说的主题思想

-举例回答：学生可能讨论小说《骆驼祥子》反映了当时社会的黑暗面，以及对人性的深刻剖析。

5.总结回顾（用时5分钟）

-详细内容：教师总结本节课的重点内容，强调小说的三要素、主题思想以及艺术特色。

-举例：教师可以提问：“今天我们学习了哪些关于小说的知识？你们认为如何才能更好地鉴赏小说？”

-强调本节课的重难点：如何将小说的理论知识应用于实际文本分析，以及如何从不同角度解读小说。

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.提升文学素养：通过本节课的学习，学生能够更加深入地理解小说这一文学体裁，提高对小说的鉴赏能力，增强文学素养。学生能够识别小说中的艺术手法，如象征、对比、讽刺等，并能够运用这些手法来分析文本。

2.增强阅读理解能力：学生在学习《骆驼祥子》等作品时，需要分析人物性格、情节发展、主题思想等，这些分析有助于提高学生的阅读理解能力。学生能够从字里行间捕捉信息，提炼出作品的核心内容。

3.培养批判性思维：在学习过程中，学生需要独立思考，对作品进行批判性分析。例如，他们可以探讨作品中的社会问题，如阶级矛盾、人性善恶等，从而培养批判性思维。

4.提高表达能力：通过小组讨论和课堂发言，学生能够学会如何清晰、有条理地表达自己的观点。他们能够使用恰当的文学术语和逻辑推理来支持自己的论点。

5.激发学习兴趣：通过对小说的学习，学生对文学产生了浓厚的兴趣，愿意主动去阅读更多的文学作品。这种兴趣不仅限于小说，还可能扩展到其他文学体裁。

6.形成正确的人生观和价值观：小说往往反映社会现实和人性，通过学习《骆驼祥子》等作品，学生能够认识到社会的不公和人生的苦难，从而形成更加成熟的人生观和价值观。

7.增强跨文化交流能力：通过学习不同文化背景下的小说，学生能够拓宽视野，理解不同的文化习俗和价值观，增强跨文化交流能力。

8.提高团队合作能力：在小组讨论中，学生需要学会倾听他人意见，共同解决问题，这有助于提高他们的团队合作能力。重点题型整理1.题型一：人物性格分析

-题目：在《骆驼祥子》中，祥子的性格特点有哪些？请结合具体情节进行分析。

-答案：祥子的性格特点包括坚韧不拔、善良、自私、虚荣等。例如，祥子为了买新车，不惜吃苦耐劳，体现了他的坚韧不拔；在帮助刘四爷时，他表现出善良的一面；而在面对挫折时，祥子也表现出自私和虚荣，如为了面子而拒绝曹先生的好意。

2.题型二：情节发展分析

-题目：《骆驼祥子》中，祥子经历了哪些挫折？这些挫折对他的性格产生了怎样的影响？

-答案：祥子经历了车被抢、车被卖、妻子难产去世等挫折。这些挫折让祥子逐渐失去了对生活的信心，从最初的坚韧不拔变得消极堕落。

3.题型三：主题思想探讨

-题目：请结合《骆驼祥子》的内容，谈谈你对作品主题思想的看法。

-答案：《骆驼祥子》通过描写祥子的悲惨命运，反映了旧社会的黑暗和不公。作品的主题思想主要包括对底层人民的同情、对封建制度的批判以及对人性的思考。

4.题型四：环境描写作用分析

-题目：在《骆驼祥子》中，环境描写对人物塑造和主题表达起到了什么作用？

-答案：环境描写在《骆驼祥子》中起到了衬托人物性格、揭示社会背景、强化主题思想的作用。例如，北京城市环境的描写反映了祥子所处的社会环境，强化了作品的主题。

5.题型五：作品艺术特色分析

-题目：请分析《骆驼祥子》的艺术特色，并举例说明。

-答案：《骆驼祥子》的艺术特色主要体现在以下方面：一是语言朴实无华，富有地方特色；二是人物形象鲜明，具有代表性；三是情节紧凑，富有戏剧性。例如，老舍在描写祥子的语言时，使用了大量的口语化表达，使人物形象更加真实可信。板书设计①小说的三要素

-人物：祥子、刘四爷、虎妞等

-情节：买车、失车、结婚、生子、丧妻等

-环境：北京城市环境、社会背景

②小说主题思想

-社会现实：旧社会的黑暗和不公

-人性探索：对底层人民的同情，对人性善恶的思