Unit 6 Lesson 3 Story A happy family（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit6Lesson3StoryAhappyfamily（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为冀教版三年级上册英语Unit6Lesson3StoryAhappyfamily，主要包括家庭成员的称呼和家庭成员之间的互动。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与课本前几课的家庭成员称呼相关联，学生已经学习了爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等家庭成员的称呼，本节课将在此基础上，通过故事的形式，让学生进一步了解家庭成员之间的互动。核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写等活动，提高对英语语音、词汇和句型的感知和运用能力。

2.增强学生的文化意识，通过学习家庭文化，了解不同文化背景下家庭成员的关系和互动方式。

3.提升学生的思维品质，通过分析故事情节，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.培养学生的学习能力，通过自主学习家庭成员称呼和故事内容，提高学生自主获取知识的能力。教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握家庭成员的称呼，如：father,mother,brother,sister等，并能正确运用这些词汇进行交流。

②通过故事Ahappyfamily，理解并复述家庭成员之间的互动，如：helping,playing,talking等。

2.教学难点，

①学生在发音上对某些家庭成员称呼的音节和语调把握不够准确，需要通过反复练习和纠正来提高发音标准。

②学生在理解故事内容时，可能对某些情节或角色关系理解不够深入，需要通过提问和讨论来加深理解。

③在复述故事的过程中，学生可能面临语言组织能力和表达能力不足的问题，需要通过教师的引导和示范来提升。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有冀教版三年级上册英语Unit6Lesson3StoryAhappyfamily的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的家庭成员图片、家庭互动场景的图表，以及与故事内容相关的视频片段。

3.教学工具：准备磁带或音频播放设备，以便播放故事录音，帮助学生听力和跟读。

4.教室布置：设置互动式学习区域，包括讨论桌和展示板，以便进行小组活动和展示。教学过程设计（一）导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师通过展示家庭照片或家庭成员的卡通形象，引导学生讨论家庭成员的称呼。

2.提出问题：教师提问：“你们家里有哪些成员？你们是怎么称呼他们的？”

3.引导学生回答，并简要总结家庭成员的称呼。

（二）讲授新课（用时15分钟）

1.教师播放故事Ahappyfamily的音频，让学生初步感知故事内容。

2.教师带领学生逐句跟读故事，强调家庭成员称呼的正确发音。

3.教师讲解故事中的主要情节，如家庭成员之间的互动、帮助等。

4.教师引导学生分析故事中的人物关系，如父母与子女、兄弟姐妹之间的关系。

（三）巩固练习（用时10分钟）

1.小组活动：教师将学生分成小组，要求每个小组根据故事内容，用英语描述家庭成员之间的互动。

2.小组展示：每个小组选派一名代表进行展示，其他小组进行评价。

3.教师点评，对表现优秀的小组给予表扬，对不足之处进行指导。

（四）课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：“故事中的家庭成员有哪些特点？”

2.学生回答，教师进行总结。

3.教师提问：“你们认为在家庭中，我们应该如何与家人相处？”

4.学生回答，教师引导学生树立正确的家庭观念。

（五）师生互动环节（用时10分钟）

1.教师组织学生进行角色扮演，模拟故事中的场景。

2.学生分组，每组选派一名家长和一名孩子，进行角色扮演。

3.教师巡回指导，对表现好的小组给予鼓励，对不足之处进行纠正。

4.教师总结角色扮演活动，强调家庭成员之间的关爱和帮助。

（六）拓展延伸（用时5分钟）

1.教师引导学生思考：“你们在家庭中遇到过哪些困难？是如何解决的？”

2.学生分享自己的经历，教师引导学生学会在家庭中解决问题。

3.教师总结本节课的学习内容，强调家庭的重要性。

（七）总结与作业布置（用时5分钟）

1.教师对本节课的学习内容进行总结，强调家庭成员称呼和故事情节的重要性。

2.布置作业：学生回家后，用英语向家长介绍自己家庭成员的称呼和特点。

3.教师提醒学生注意发音和语法，鼓励学生在家庭中多进行英语交流。

教学时间总计：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭成员的英文表达：除了本节课中学习的父亲（father）、母亲（mother）、哥哥（brother）、姐姐（sister）等，还可以拓展学习其他家庭成员的称呼，如：grandpa（爷爷）、grandma（奶奶）、uncle（叔叔）、aunt（阿姨）、cousin（堂兄弟姐妹）等。

-家庭活动场景：收集或制作关于家庭日常活动的图片或视频，如吃饭、做家务、玩游戏等，帮助学生理解家庭成员之间的互动。

-家庭文化差异：介绍不同文化背景下家庭成员的称呼和关系，如中西方在家庭称呼和家庭成员互动上的差异。

2.拓展建议：

-家庭成员称呼卡片：制作家庭成员称呼的卡片，让学生通过卡片游戏来学习和复习家庭成员的称呼。

-家庭角色扮演：设计家庭角色扮演活动，让学生扮演不同的家庭成员，模拟家庭生活中的各种场景，提高学生的语言运用能力。

-家庭文化研究：引导学生对家庭成员称呼和互动方式进行研究，了解不同文化背景下的家庭文化特点，增强学生的文化意识。

-家庭英语角：鼓励学生在家庭中设立英语角，与家人一起练习英语，提高家庭成员的英语水平。

-家庭故事创作：鼓励学生创作以家庭为主题的英语故事，通过故事表达家庭成员之间的情感和互动，提升学生的语言表达能力和创造力。

-家庭英语日记：引导学生记录家庭生活中的英语表达，如购物、烹饪、旅行等，通过日记的形式巩固所学知识，同时提高写作能力。

-家庭英语歌曲：推荐与家庭相关的英语歌曲，让学生在欣赏歌曲的同时，学习家庭相关的词汇和表达。

-家庭英语游戏：设计或寻找适合家庭的英语游戏，如英语接龙、家庭英语竞赛等，通过游戏的方式提高学生学习英语的兴趣和积极性。重点题型整理1.**角色扮演题**

-题型描述：学生根据课文内容，扮演不同的家庭成员，模拟家庭生活中的场景。

-细节补充：例如，学生可以扮演父亲、母亲、孩子等角色，进行对话练习，如：“Dad,canyouhelpmewithmyhomework?”（爸爸，你能帮我做作业吗？）

-答案示例：学生可以自由发挥，以下是一个可能的答案：

-Dad:Ofcourse,dear.Whatisit?

-Child:Idon'tknowhowtosolvethismathproblem.

2.**填空题**

-题型描述：根据课文内容，填写缺失的家庭成员称呼。

-细节补充：例如，给出一段对话的上下文，让学生填写缺失的称呼。

-答案示例：

-A:Hi,Mom.Howwasyourdayatwork?

-B:Hi,sweetie.Itwasgood.Howaboutyou,Dad?

-A:(Fillintheblank)wasbusyallday.

3.**选择题**

-题型描述：从给出的选项中选择正确的家庭成员称呼。

-细节补充：例如，给出一系列家庭成员的图片和对应的英文称呼，让学生选择正确的对应关系。

-答案示例：

-Whichwordmatchesthepictureofamother?

A.Dad

B.Mother

C.Sister

D.Brother

-答案：B.Mother

4.**简答题**

-题型描述：根据课文内容，回答关于家庭成员的问题。

-细节补充：例如，询问学生他们家庭成员的称呼或家庭中的角色。

-答案示例：

-Whatisthenameofyourbrother?

-Answer:Mybrother'snameisJohn.

5.**故事续写题**

-题型描述：根据课文中的故事，继续编写故事情节。

-细节补充：例如，给出故事的一部分，让学生续写故事的结尾。

-答案示例：

-Story:Thefamilywenttothepark.Theyplayedcatchandhadapicnic.(Continuethestory.)

-答案示例：Afterthepicnic,theydecidedtogoforaswiminthelake.Theyhadagreattimeandcouldn'twaittocomebackagain.板书设计①本文重点知识点：

-家庭成员称呼：father,mother,brother,sister,grandpa,grandma,uncle,aunt,cousin

-家庭成员互动：helping,playing,talking,cooking,cleaning

②关键词汇：

-Familymembers:family,father,mother,brother,sister,grandpa,grandma,uncle,aunt,cousin

-Acti