8《安全记心上》《平安出行》教学设计-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版

8《安全记心上》《平安出行》教学设计-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课选自《道德与法治》三年级上册统编版教材，章节为《安全记心上》《平安出行》。主要内容涉及安全意识培养、交通安全规则、文明出行习惯等，旨在提高学生的安全防范意识和自我保护能力。二、核心素养目标培养学生安全意识和自我保护能力，提升遵守交通法规的自觉性。通过学习，学生能够认识到安全的重要性，掌握基本的交通安全知识和出行技巧，形成文明出行的良好习惯，增强法治观念，促进健康人格的形成。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

三年级学生对基本的安全知识有一定了解，如日常生活中的基本安全常识，但对于交通安全法规和自我保护策略的认识相对有限。他们可能知道一些简单的安全规则，但在实际情境中运用这些知识的能力还有待提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

三年级学生对新鲜事物充满好奇，对安全知识的学习通常表现出较高的兴趣。他们的学习能力以直观形象为主，喜欢通过游戏、故事等形式进行学习。学生的学习风格多样，有的学生善于观察和模仿，有的则更倾向于思考和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在学习交通安全知识时，学生可能面临以下困难和挑战：一是对复杂交通规则的认知困难，难以理解交通信号的含义；二是实际应用能力不足，无法在复杂交通环境中做出正确的判断和反应；三是情感态度上的挑战，可能对遵守规则产生抵触情绪，难以形成自觉遵守的习惯。针对这些困难，教师需要设计生动有趣的教学活动，帮助学生逐步克服。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音笔、安全标志图片、交通标志模型。

2.课程平台：道德与法治课程资源库、班级微信群。

3.信息化资源：交通安全教育视频、网络交通安全知识问答平台。

4.教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、交通安全知识竞赛。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看交通安全教育视频，并总结出几种常见的交通安全规则。

-设计预习问题：围绕交通安全规则，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如果你看到一位同学在马路上追逐打闹，你会怎么做？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生的提交笔记或思维导图来了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解交通安全规则的基本知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考如何在不同交通环境中保持安全。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解交通安全规则，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出交通安全规则，激发学生的学习兴趣。例如，讲述一个因违反交通规则而受伤的真实案例。

-讲解知识点：详细讲解交通安全规则，结合实例帮助学生理解。如，讲解交通信号灯的含义和使用方法。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握交通安全技能。例如，让学生模拟过马路，学习如何正确使用斑马线。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验交通安全知识的应用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解交通安全规则。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握交通安全技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解交通安全规则，掌握安全出行技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据交通安全规则，布置适量的课后作业，巩固学习效果。如，让学生设计一个安全出行宣传海报。

-提供拓展资源：提供与交通安全规则相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐交通安全知识网站，让学生进行在线测试。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。对作业中的亮点和不足进行点评。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的交通安全知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.安全意识提升

2.交通法规认知增强

学生通过学习，对交通安全法规有了更深入的了解。他们能够识别常见的交通标志和信号灯，知道如何正确过马路、如何使用自行车等。这种认知的增强，有助于学生在实际生活中遵守交通规则，提高出行安全。

3.自我保护能力提高

本节课的教学，旨在提高学生的自我保护能力。学生学会了在遇到危险时如何保护自己，如遇到火灾时如何逃生、如何应对陌生人等。这些自我保护能力的提高，有助于学生在紧急情况下迅速做出正确的判断和反应，减少意外伤害。

4.文明出行习惯养成

5.法治观念增强

本节课的教学，使学生认识到遵守法律法规的重要性。他们学会了尊重他人的权利，遵守社会公德，自觉抵制不良行为。这种法治观念的增强，有助于培养学生的社会责任感和公民意识。

6.情感态度与价值观转变

在学习交通安全知识的过程中，学生逐渐形成正确的情感态度和价值观。他们关心他人的安全，自觉遵守交通规则，尊重生命。这种情感态度与价值观的转变，有助于培养学生的道德品质和社会责任感。

7.学习能力提高

本节课的教学，锻炼了学生的自主学习能力、观察力和思考能力。他们能够通过预习、课堂参与和课后拓展等活动，逐步提高自己的学习能力。这种学习能力的提高，有助于学生更好地适应未来的学习生活。

8.团队合作能力增强

在课堂活动中，学生需要与同学合作完成各项任务。这种合作学习的过程，有助于培养学生的团队合作能力。他们学会了倾听他人意见、尊重他人，共同解决问题。这种团队合作能力的增强，有助于学生在未来的工作和生活中更好地与他人相处。

9.创新思维发展

本节课的教学，鼓励学生发挥创新思维，提出解决问题的方法。他们能够从不同角度思考问题，寻找最佳的解决方案。这种创新思维的发展，有助于培养学生的创新精神和实践能力。

10.个性发展

总之，本节课的学习，使学生在安全意识、交通法规认知、自我保护能力、文明出行习惯、法治观念、情感态度与价值观、学习能力、团队合作能力、创新思维和个性发展等方面取得了显著的效果。这些效果的取得，有助于学生成为具有社会责任感和公民意识的新时代青少年。七、教学反思与改进哎，这节课上完之后，我真是有点感慨。咱们这《安全记心上》《平安出行》的教学，说实话，初衷是好的，想要让学生们从小就树立安全意识，学会自我保护。但是，回头想想，教学过程中确实还有一些地方需要改进。

比如说，我在导入新课的时候，用了故事的方式，本以为这样可以激发学生的兴趣，结果发现有些学生还是有点懵，因为他们对故事中的安全情境理解不够深入。这就让我意识到，以后在导入环节，可能需要更加贴近学生的生活实际，用他们熟悉的事物来引出话题。

再比如，课堂上的互动环节，我设计了小组讨论和角色扮演，但实际操作中，我发现部分学生参与度不高，有的小组讨论显得有些冷清。这可能是因为我对于小组分工和任务分配没有做得足够细致，导致一些学生不知道如何参与进来。所以，我打算在未来的教学中，更加注重小组合作的组织，确保每个学生都有参与的机会。

还有一点，我在讲解交通安全规则时，可能过于依赖PPT，导致课堂变得比较单调。学生们看起来有点疲劳，注意力也不太集中。这说明我需要更加多样化教学手段，比如引入一些实物教具或者互动游戏，让课堂更加生动有趣。

另外，我也想改进一下对学生的评价方式。以前我主要关注学生的作业和考试表现，但我觉得这样可能忽视了学生的其他方面。比如，学生的参与度、合作精神、创新思维等。所以，我打算在评价中加入更多元化的指标，全面评估学生的学习效果。

最后，我想说的是，这节课让我认识到，作为一名教师，我需要不断学习和适应。教学是一个持续改进的过程，我们要根据学生的反馈和教学效果，不断调整教学策略。我相信，只有不断反思和改进，我们的教学才能更加有效，才能真正帮助学生成长。八、教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度普遍较高，能够积极回答问题，对交通安全规则的理解和记忆也有所提高。部分学生在角色扮演环节中表现出色，能够准确模拟交通场景，并正确处理突发情况。

2.小组讨论成果展示：小组讨论环节中，学生们能够围绕交通安全规则展开深入讨论，提出自己的见解和解决方案。每个小组都制作了精美的海报，展示了他们对交通安全知识的理解和创意。

3.随堂测试：通过随堂测试，学生们的交通安全知识掌握情况较好。大多数学生能够正确回答关于交通标志、信号灯和过马路规则等问题。但也有少数学生在一些细节问题上出现错误，需要进一步强化。

4.学生自评与互评：学生在课后进行了自评和互评，他们能够认识到自己在课堂上的优点和不足，并提出改进措施。通过互评，学生们学会了如何客观评价他人，同时也从他人身上学到了优点。

5.教师评价与反馈：针对课堂表现，教师对每个学生进行了评价与反馈。对于表现优秀的学生，教师给予了表扬和鼓励；对于表现不够理想的学生，教师提出了具体的改进建议，如加强课前预习、积极参与课堂活动等。

此外，教师还对以下方面进行了评价与反馈：

-学生对交通安全规则的认知程度：大多数学生能够正确理解和掌握交通安全规则，但仍有部分学生在一些细节问题上存在误解，需要教师进行个别辅导。

-学生在课堂上的合作与交流能力：学生在小组讨论和角色扮演环节中表现出了良好的合作与交流能力，能够尊重他人意见，共同完成任务。