人教版初中历史与社会七年级上册 综合探究二 从地球仪上看世界之《从地球仪上获取信息》教学设计

人教版初中历史与社会七年级上册综合探究二从地球仪上看世界之《从地球仪上获取信息》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版初中历史与社会七年级上册综合探究二从地球仪上看世界之《从地球仪上获取信息》教学设计课程基本信息1.课程名称：人教版初中历史与社会七年级上册综合探究二从地球仪上看世界之《从地球仪上获取信息》教学设计

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2022年X月X日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养、地理实践能力和科学精神。通过学习地球仪的使用，学生能够提高对地理信息的获取和处理能力，增强空间思维和地理直观感受，同时培养对地理科学的兴趣和探究精神。此外，通过合作探究，学生将学会与他人交流合作，提升团队协作能力和沟通表达能力。重点难点及解决办法重点：

1.地球仪的基本构造和使用方法：学生需掌握地球仪的组成部分，如经纬网、赤道、子午线等，以及如何正确读取经纬度。

2.地理信息的获取与解读：学生需学会通过地球仪获取地理位置、地形地貌、气候特征等地理信息。

难点：

1.地球仪的经纬度系统理解：学生可能对经纬度的概念和计算方法感到困惑。

2.地理信息的综合应用：学生需要在理解的基础上，能够将地理信息应用于实际问题解决。

解决办法：

1.通过实物演示和互动操作，帮助学生直观理解地球仪的结构和使用方法。

2.设计循序渐进的练习题，逐步引导学生掌握经纬度的计算和应用。

3.结合实际案例，引导学生将地理信息应用于解决实际问题，提高学生的地理实践能力。教学资源准备1.教材：人教版初中历史与社会七年级上册教材。

2.辅助材料：地球仪模型、世界地图、相关地理信息图表、地球自转公转动画视频。

3.实验器材：地球仪教学模型。

4.教室布置：设置地球仪展示区，布置分组讨论区域，确保每个小组有足够的空间进行讨论和操作。教学过程一、导入新课

（1）老师：同学们，今天我们来学习《从地球仪上获取信息》这一课。首先，请同学们思考一下，你们对地球仪有哪些了解？它在我们学习地理知识中有什么作用？

（2）学生：地球仪是地球的缩小模型，可以用来展示地球的地理位置、地形地貌、气候特征等地理信息。

（3）老师：很好，大家已经对地球仪有了初步的认识。接下来，我们将一起探索如何从地球仪上获取信息。

二、新课讲授

1.地球仪的基本构造

（1）老师：首先，我们来了解一下地球仪的基本构造。请同学们打开教材，找到相关页面，阅读地球仪的组成部分。

（2）学生：地球仪由球体、经纬网、赤道、子午线、陆地、海洋等组成。

（3）老师：非常好，现在请同学们拿出地球仪，观察一下它的构造，并尝试描述一下各部分的作用。

2.地球仪的使用方法

（1）老师：接下来，我们来学习如何使用地球仪。请同学们跟随我的步骤，一起来操作。

（2）学生：首先，我们要确定地球仪的方向，通常地球仪上会有一个北极星指示北方。然后，我们可以通过观察经纬网来定位地球上的任何一点。

（3）老师：很好，同学们已经掌握了地球仪的使用方法。现在，请你们尝试在地球仪上找到我国的位置，并说出它的经纬度。

3.地理信息的获取与解读

（1）老师：通过地球仪，我们可以获取许多地理信息。例如，我们可以通过观察地球仪上的陆地和海洋，了解世界各大洲和海洋的分布。

（2）学生：通过地球仪，我了解到地球上有七大洲和四大洋。

（3）老师：很好，接下来，请同学们在地球仪上找到亚洲、非洲、欧洲、南美洲等大洲，并说出它们的经纬度范围。

4.地理信息的综合应用

（1）老师：通过地球仪，我们不仅可以获取地理信息，还可以将这些信息应用于实际问题解决。

（2）学生：例如，我们可以通过地球仪了解不同地区的气候特征，从而判断适合种植哪些作物。

（3）老师：非常好，同学们已经能够将地理信息应用于实际问题。现在，请你们在地球仪上找到我国的一些重要城市，并说出它们的地理位置和气候特征。

三、课堂练习

1.老师出示一张世界地图，请同学们在地球仪上找到相应的大洲、海洋和城市，并说出它们的经纬度。

2.老师提出一个实际问题，请同学们在地球仪上找到相关地点，并分析解决。

四、课堂小结

1.老师回顾本节课所学内容，强调地球仪的基本构造、使用方法和地理信息的获取与解读。

2.学生总结本节课所学知识，提出自己的疑问。

五、布置作业

1.请同学们完成教材中的课后练习题。

2.收集有关地球仪的资料，下节课与同学们分享。

六、板书设计

1.地球仪的基本构造

2.地球仪的使用方法

3.地理信息的获取与解读

4.地理信息的综合应用拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《地球的形状与大小》：介绍地球的形状、大小以及测量地球的方法，帮助学生更深入地理解地球的物理特性。

-《地球的自转与公转》：详细解释地球自转和公转的原理，以及它们对地球气候和昼夜更替的影响。

-《世界地理知识普及》：介绍世界各大洲、主要国家的地理位置、气候特征、文化习俗等，拓宽学生的地理视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己制作一个简易的地球仪，了解地球仪的制作原理和步骤。

-通过互联网或图书馆资源，查找世界地图，对比不同比例尺的地图，理解比例尺的概念及其在地图制作中的作用。

-观察并记录自己所在地区的天气变化，尝试使用地球仪上的信息来解释这些变化。

-研究地球上的自然灾害，如地震、火山爆发等，了解这些灾害与地球内部结构的关系。

3.知识点全面：

-地球仪的历史与发展：了解地球仪的起源、发展历程以及不同历史时期地球仪的特点。

-地理信息系统（GIS）：介绍GIS的基本概念、应用领域以及与地球仪的关系。

-地理信息技术的应用：探讨地理信息技术在资源管理、城市规划、环境保护等领域的应用实例。

-地球科学前沿：介绍地球科学领域的前沿研究，如板块构造理论、气候变化研究等。

4.实用性强：

-学生可以通过学习地球仪，提高自己在日常生活中对地理信息的敏感度和应用能力。

-通过拓展阅读和自主探究，学生能够将地理知识与实际生活相结合，培养解决实际问题的能力。

-通过了解地球科学的前沿研究，激发学生对地球科学的兴趣，为未来可能的专业选择打下基础。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现是评价教学效果的重要方面。本节课中，学生们积极参与讨论，对地球仪的基本构造和使用方法表现出浓厚的兴趣。大部分学生能够准确描述地球仪的组成部分，并能在地球仪上找到特定的地理位置。课堂表现整体良好。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够有效地合作，共同完成地球仪的使用练习。小组之间分享各自找到的地理信息，并尝试用所学知识解释这些信息。小组讨论成果展示中，可以看到学生们对地理信息的理解和应用能力得到了提升。

3.随堂测试：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我设计了一套随堂测试题。测试包括选择题、填空题和简答题。结果显示，学生们对地球仪的基本构造和使用方法掌握较好，但部分学生在地理信息的解读和应用上仍有待提高。

4.学生自评与互评：

在课程结束时，我鼓励学生们进行自评和互评。学生们对自己的学习过程进行了反思，指出了自己在课堂上的优点和不足。同时，他们也对同伴的表现给予了评价，提出了建设性的意见。

5.教师评价与反馈：

针对学生课堂表现和随堂测试结果，我给出了以下评价与反馈：

-对于课堂表现优秀的学生，我给予了表扬，并鼓励他们继续保持良好的学习态度。

-对于在地球仪使用和地理信息解读上遇到困难的学生，我建议他们在课后多加练习，并利用图书馆或互联网资源进行自主学习。

-对于小组讨论成果展示，我指出学生们在团队合作和交流方面做得很好，但个别学生在表达自己的观点时可以更加自信和清晰。

-对于随堂测试中出现的问题，我将在课后进行个别辅导，帮助学生巩固知识，提高解题能力。

-我还提醒学生们，地理知识的应用能力需要通过不断的实践和探索来提升，鼓励他们在日常生活中多关注地理现象，尝试运用所学知识解释这些现象。教学反思与总结今天的课，我觉得还是有不少收获的。首先，我想说说教学方法上的反思。

我注意到，在讲解地球仪的基本构造和使用方法时，我采用了实物演示和互动操作的方式。这种直观的教学方法似乎挺受学生欢迎的，因为很多学生都能在操作中快速掌握地球仪的使用技巧。不过，我也发现了一些问题。比如，有些学生对于经纬度的概念还是不太理解，我在讲解时可能需要更加耐心和细致一些。

至于教学策略，我觉得本节课的案例教学挺有效的。通过让学生自己操作地球仪，他们不仅学到了知识，还提高了动手能力和解决问题的能力。但是，我也意识到，对于一些复杂的地理概念，仅仅依靠操作可能还不够，我可能需要结合更多的讲解和练习。

再来说说教学效果。从学生的表现来看，他们对地球仪的基本使用方法掌握得不错，能够独立完成一些简单的地理信息查找任务。在情感态度方面，学生们对地理知识表现出了一定的兴