25急性子顾客和慢性子裁缝 第一课时 教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版

25急性子顾客和慢性子裁缝第一课时教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课以《急性子顾客和慢性子裁缝》为载体，引导学生通过朗读、品味、感悟，学习课文内容，了解课文表达方式，培养学生良好的阅读习惯。同时，结合三年级学生的认知特点，注重培养学生的想象力和创造力，通过角色扮演、讨论交流等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文，提高语文素养。核心素养目标培养学生的阅读理解能力，提高学生对文学作品的形象思维和审美鉴赏能力。通过朗读和讨论，激发学生的想象力和创造力，增强语言表达和沟通能力。同时，引导学生理解人物性格特点，培养良好的品格和行为习惯，提升文化自信和民族自豪感。学情分析三年级学生正处于小学阶段的低年级阶段，他们对故事性强的课文具有较高的兴趣，能够通过生动有趣的故事情节进行学习。在知识层面上，学生已具备基本的汉语拼音知识，能够独立阅读短小课文。但在理解课文深层含义和人物心理描写方面，学生可能存在一定的困难。

能力方面，学生的阅读理解能力有待提高，对字词的理解和记忆能力较强，但对句子的结构、段落的划分及文章主旨的把握尚需训练。此外，学生的表达能力和想象力也需进一步培养。

在素质方面，部分学生可能缺乏良好的倾听习惯，影响课堂互动效果；同时，学生的合作意识相对较弱，需加强团队协作能力的培养。行为习惯方面，学生在课堂上表现出较高的活泼性和参与度，但也存在个别学生注意力不集中、小动作较多等问题。

综合来看，本课程教学应充分考虑学生的知识、能力和素质现状，关注学生的个体差异，设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的语文核心素养。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《语文》三年级下册统编版。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、故事音频和思维导图等。

3.教学工具：准备彩色粉笔、黑板擦等基本教学工具。

4.教室布置：布置教室环境，设置阅读角和小组讨论区，营造轻松的学习氛围。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师展示一幅裁缝和顾客的图片，引发学生兴趣。

2.提问：同学们，你们看到的是什么场景？裁缝和顾客之间发生了什么有趣的事情？

3.学生分享观察到的内容，教师简要介绍故事背景。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师带领学生朗读课文《急性子顾客和慢性子裁缝》。

2.教师提问：故事中的人物分别是谁？他们分别有什么特点？

3.学生回答，教师总结并板书人物特点。

4.教师引导学生分析故事情节，提问：急性子顾客和慢性子裁缝之间的矛盾是如何产生的？又是如何解决的？

5.学生分组讨论，教师巡视指导。

6.各组汇报讨论结果，教师点评并总结。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师出示几幅与课文内容相关的图片，让学生根据图片描述故事情节。

2.学生独立完成练习，教师巡视指导。

3.学生展示练习成果，教师点评并纠正错误。

四、课堂提问（10分钟）

1.教师提问：从故事中你学到了什么？如何理解“急性子”和“慢性子”？

2.学生回答，教师引导学生思考人物性格对故事发展的影响。

3.教师提问：如果你是急性子顾客，你会如何处理和慢性子裁缝的矛盾？

4.学生发表观点，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生上台表演故事中的角色，其他学生扮演顾客或裁缝，进行角色扮演游戏。

2.学生表演结束后，教师提问：通过角色扮演，你们有什么新的感悟？

3.学生分享感悟，教师总结。

六、课堂总结（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容：理解故事情节，学习人物性格特点。

2.提醒学生在日常生活中，要学会理解他人，宽容待人。

3.鼓励学生在课后继续阅读类似的文学作品，提高语文素养。

教学用时总计：45分钟。教学资源拓展1.拓展资源：

-人物性格特点分析：通过阅读其他文学作品，让学生了解不同性格特点的人物形象，如《三国演义》中的曹操、刘备等，分析他们的性格特点及其对故事发展的影响。

-传统故事学习：推荐学生阅读《牛郎织女》、《孟姜女哭长城》等传统故事，了解中国古代的民间传说，感受传统文化的魅力。

-语文实践活动：组织学生参与校园内的语文实践活动，如讲故事比赛、书法比赛等，提高学生的语言表达能力和审美情趣。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《安徒生童话》、《格林童话》等，通过阅读这些经典童话，学生可以进一步了解不同文化背景下的人物性格和故事情节。

-角色扮演：鼓励学生在家庭或学校中组织角色扮演活动，通过扮演故事中的角色，加深对人物性格的理解。

-家庭作业：布置学生完成关于《急性子顾客和慢性子裁缝》的续写作业，发挥学生的想象力和创造力，拓展故事的结局。

-课外阅读：推荐学生阅读《中国古代寓言故事》，了解更多类似的故事，学习其中的道理和智慧。

-社会实践：组织学生参观博物馆或历史遗迹，了解古代手工艺人的工作方式，对比现代裁缝的工作，让学生对传统手工艺有更深的认识。

-亲子活动：建议家长与孩子一起阅读相关书籍，共同讨论故事中的情节和人物，增进亲子关系的同时，提升孩子的阅读兴趣和理解能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的主要内容，包括故事情节、人物性格特点及其对故事发展的影响。

2.强调理解人物性格特点的重要性，引导学生学会从不同角度分析人物行为和心理。

3.总结故事中传达的价值观，如宽容、耐心、理解等，鼓励学生在日常生活中践行这些品质。

4.鼓励学生在课后继续阅读类似的故事，提高阅读能力和语文素养。

当堂检测：

1.朗读检测：请学生朗读课文《急性子顾客和慢性子裁缝》，教师检查学生的朗读情况，包括语音、语调和停顿等。

2.理解检测：提问以下问题，检测学生对课文内容的理解程度：

-故事中的人物分别是哪些？

-急性子顾客和慢性子裁缝之间发生了什么矛盾？

-故事中的人物性格特点有哪些？

-你认为这个故事想要告诉我们什么道理？

3.创意检测：请学生根据故事情节，发挥想象，续写故事结局，培养学生的创造力和想象力。

4.写作检测：让学生写一篇短文，描述自己在生活中遇到类似情况时的处理方式，以及从故事中学到的道理，检验学生的写作能力。

检测结束后，教师对学生的表现进行点评和反馈，对学生的优点给予肯定，对不足之处提出改进建议。通过课堂小结和当堂检测，帮助学生巩固所学知识，提高语文素养。板书设计①本文重点知识点：

-急性子顾客和慢性子裁缝的人物性格特点

-故事情节的发展与人物性格的关联

-故事传达的价值观：宽容、耐心、理解

②重点词：

-急性子

-慢性子

-耐心

-宽容

③重点句：

-“急性子顾客等不及，催促裁缝快点裁剪。”

-“慢性子裁缝一边缝，一边慢悠悠地说：‘别急，别急，马上就好。’”

-“急性子顾客终于明白了，他笑了，对慢性子裁缝说：‘谢谢你，你真是个好裁缝。’”典型例题讲解1.例题：

课文中的急性子顾客和慢性子裁缝，他们的性格特点分别是什么？请结合课文内容进行简要分析。

答案：

急性子顾客的性格特点是急躁、不耐烦，如“等不及”、“催促”等词语体现了他的性格特点。慢性子裁缝的性格特点是耐心、稳重，如“慢悠悠”、“马上就好”等词语体现了他的性格特点。

2.例题：

请用“急性子顾客”和“慢性子裁缝”这两个词语分别造句。

答案：

-急性子顾客等不及，催促裁缝快点裁剪。

-慢性子裁缝一边缝，一边慢悠悠地说：“别急，别急，马上就好。”

3.例题：

课文中的故事告诉我们什么道理？

答案：

故事告诉我们，在生活中要学会宽容和理解他人，不要因为自己的急躁而影响他人，同时也要学会耐心等待，尊重他人的工作节奏。

4.例题：

如果你是急性子顾客，你会如何处理和慢性子裁缝的矛盾？

答案：

如果我是急性子顾客，我会试着调整自己的心态，耐心等待裁缝完成工作