古诗词诵读4《早春呈水部张十八员外》教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版

古诗词诵读4《早春呈水部张十八员外》教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：通过学习唐代诗人韩愈的《早春呈水部张十八员外》一诗，引导学生感受早春时节的生机勃勃，体会诗人对春天的热爱之情，同时学习诗歌的朗读技巧。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与六年级下册统编版语文教材中“古诗词诵读”单元内容相联系，学生已具备一定的古诗词阅读基础，能够理解诗歌的基本内容。通过本节课的学习，帮助学生进一步掌握古诗词的朗读技巧，提高古诗词鉴赏能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化理解与传承、审美鉴赏与创造、语言建构与运用等核心素养。通过学习《早春呈水部张十八员外》，学生将能够深入理解诗歌所蕴含的传统文化内涵，提升对自然美的感知能力；同时，通过诗歌的朗读与品鉴，增强语言表达和审美鉴赏的能力，培养对古典文学的兴趣和尊重。学情分析六年级学生在经过前期的语文学习后，已具备一定的古诗词阅读基础，对古诗词的格式、韵律等有初步的了解。在知识层面上，学生对春天的描写、诗人情感的表达有一定的认知。然而，由于古诗词的语言表达与现代文存在较大差异，学生可能会在理解诗句的含义、诗歌的情感表达以及朗读技巧上存在一定的困难。

从能力方面来看，学生已具备基本的语文表达能力，但独立思考和创新能力还有待提高。在素质方面，学生的文化素养有待加强，对古诗词的审美鉴赏能力需要进一步培养。此外，学生在课堂参与度和自主学习能力上也有所不同，部分学生可能对古诗词的学习缺乏兴趣。

行为习惯方面，学生在课堂上普遍表现出较高的纪律性，能够认真听讲、积极参与讨论。然而，部分学生在预习和复习过程中，存在一定程度的依赖性，缺乏自主学习的能力。这对课程学习产生了一定的影响，需要教师在教学过程中加以引导和纠正。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师讲解诗句的背景和艺术特色，引导学生理解诗歌内容；同时，组织学生进行小组讨论，激发学生的思考和表达。

2.设计“诗歌模仿创作”活动，让学生尝试用现代汉语翻译诗句，并创作自己的“早春”诗篇，以提升学生的语言表达能力和创造力。

3.利用多媒体展示早春时节的图片和视频，增强学生对诗歌情境的感知；同时，运用电子书包等移动学习设备，提供互动式学习资源，促进学生自主探究。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要学习的是唐代诗人韩愈的《早春呈水部张十八员外》。在开始之前，请大家闭上眼睛，想象一下春天的景象，你们看到了什么？感受到了什么？

（学生）我看到了小草发芽，花儿绽放；我感受到了温暖的阳光，清新的空气。

（教师）很好，春天是一个充满生机和希望的季节。今天，我们就通过这首诗，一起来感受春天的美好。

二、初读课文，整体感知

（教师）请同学们打开课本，自由朗读《早春呈水部张十八员外》，注意读准字音，读通句子。

（学生）朗读课文。

（教师）请同学们再次朗读课文，思考这首诗描绘了怎样的画面？表达了诗人怎样的情感？

（学生）这首诗描绘了早春时节的景象，有花草、树木、鸟儿等，表达了诗人对春天的喜爱之情。

三、细读课文，深入理解

（教师）接下来，我们一起来细读这首诗。首先，请同学们找出诗中描绘春天的词语，并用自己的话解释一下。

（学生）如：“草色遥看近却无”、“柳絮飞时花满城”等。

（教师）很好，这些词语生动地描绘了早春时节的景象。接下来，请同学们思考，诗人为什么说“草色遥看近却无”？

（学生）因为春天刚开始，草色还不明显，所以看起来很遥远。

（教师）回答得很到位。那么，诗中的“柳絮飞时花满城”又是怎样的景象呢？

（学生）柳絮飞舞，花儿盛开，整个城市都充满了春天的气息。

（教师）非常好。接下来，请同学们思考，诗人在这首诗中表达了怎样的情感？

（学生）诗人表达了对春天的喜爱之情，对大自然生命的赞美之情。

四、品读课文，体会诗情

（教师）现在，请同学们再次朗读这首诗，注意体会诗中的情感。

（学生）朗读课文。

（教师）请同学们谈谈，在朗读的过程中，你们感受到了哪些情感？

（学生）我感受到了诗人对春天的喜爱，对大自然的赞美。

（教师）很好。接下来，请同学们思考，这首诗的语言有什么特点？

（学生）这首诗的语言简洁明快，富有画面感。

（教师）回答得很准确。最后，请同学们用自己的话总结一下这首诗的主题。

（学生）这首诗的主题是赞美春天，表达了对大自然的热爱。

五、拓展延伸，提升素养

（教师）同学们，今天我们学习了《早春呈水部张十八员外》，感受到了春天的美好。在日常生活中，我们也要学会欣赏大自然，热爱生活。接下来，请同学们以“春天”为主题，写一首小诗。

（学生）开始创作诗歌。

（教师）请大家注意，诗歌要表达对春天的喜爱，语言要简洁明了。

（学生）完成诗歌创作。

六、课堂小结

（教师）今天，我们学习了《早春呈水部张十八员外》，感受到了春天的美好。希望大家在今后的生活中，也能像诗人一样，热爱大自然，珍惜生活。现在，请同学们谈谈今天的收获。

（学生）我学会了欣赏古诗词，感受到了春天的美好；我学会了用自己的语言表达对生活的热爱。

（教师）很好，希望大家在今后的学习中，继续努力，不断提升自己的语文素养。下课！教学资源拓展一、拓展资源

1.《早春呈水部张十八员外》背景资料：介绍韩愈的生平、文学成就以及创作背景，让学生更深入地了解诗人及其作品。

2.唐代早春时节的习俗：介绍唐代人们如何在早春时节进行活动，如踏青、赏花等，让学生了解古代文化。

3.古代诗词鉴赏方法：介绍如何鉴赏古诗词，包括如何分析诗句、把握情感、理解意象等，提高学生的诗词鉴赏能力。

二、拓展建议

1.阅读韩愈的其他诗作：引导学生阅读韩愈的其他诗作，如《左迁至蓝关示侄孙湘》、《师说》等，感受诗人的文学风格和思想内涵。

2.观看与春天相关的电影、纪录片：推荐学生观看与春天相关的电影、纪录片，如《春江水暖》、《春风十里不如你》等，从不同角度感受春天的美好。

3.参观自然景点：鼓励学生利用周末或假期参观自然景点，如公园、郊外等，亲身感受春天的气息，并将自己的所见所感写成诗歌或散文。

4.举办诗词朗诵比赛：组织学生参加诗词朗诵比赛，通过朗诵古诗词，提高学生的朗读技巧和表达能力。

5.创作与春天相关的绘画、摄影作品：鼓励学生发挥创意，创作与春天相关的绘画、摄影作品，如描绘春花、春鸟等，提升学生的审美能力和创造力。

三、知识点拓展

1.春天的自然景象：了解春天植物生长、动物活动、气候变化等自然景象，如草木生长、花开花落、鸟儿筑巢等。

2.春天的习俗：了解古代春天的重要习俗，如踏青、放风筝、赏花等，以及这些习俗的起源和意义。

3.诗歌鉴赏技巧：学习如何分析古诗词的意象、意境、情感等，提高学生的诗词鉴赏能力。

4.诗人韩愈的生平和文学成就：了解韩愈的生平经历、文学创作和思想贡献，感受诗人的文学魅力。

5.春天的诗歌创作：学习如何创作与春天相关的诗歌，包括如何选择题材、运用意象、表达情感等。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-韩愈《早春呈水部张十八员外》的创作背景

-诗歌中描绘的早春景象

-诗人表达的情感态度

②重点词句：

-“草色遥看近却无”：描绘早春时节草色浅淡，远看清晰，近观却模糊的景象。

-“柳絮飞时花满城”：描绘春天柳絮飘飞，花儿盛开的繁华景象。

-“最是一年春好处”：表达诗人对春天美景的喜爱和赞美。

③逻辑关系阐述：

①首先，通过诗歌的标题和背景介绍，引出诗人韩愈及其创作这首诗的情境。

②其次，通过分析诗歌中的意象和景物描写，如“草色遥看近却无”、“柳絮飞时花满城”，展现早春时节的自然景象。

③接着，通过诗句“最是一年春好处”，体会诗人对春天美景的喜爱和赞美之情。

④最后，引导学生思考诗歌中的情感表达，如诗人对春天的热爱、对生活的向往，以及如何通过诗歌传达情感。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合多媒体教学：在课堂上，我尝试使用多媒体展示早春时节的图片和视频，让学生通过视觉感受春天的美好，这样的教学方法使得课堂更加生动有趣，也提高了学生的参与度。

2.引导学生参与创作：我设计了“诗歌模仿创作”环节，让学生尝试用自己的语言表达对春天的感受，这样的活动不仅锻炼了学生的语言表达能力，也激发了他们的创作潜能。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均衡：在课堂讨论环节，我发现部分学生积极性较高，而部分学生则显得较为沉默，这表明我在调动学生参与课堂讨论方面的方法还有待改进。

2.诗歌鉴赏深度不足：在分析诗歌时，我发现学生的理解往往停留在表面，对于诗歌的深层含义和艺术手法把握不够，这需要我在今后的教学中加强引导和深化。

3.评价方式单一：目前我主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这样的评价方式较为单一，未来可以考虑引入多元化的评价手段。

反思改进措施（三）

1.优化课堂互动：为了提高所有学生的参与度，我计划在课堂讨论时采用小组