12我的环保小搭档 第一课时 教学设计-20232024学年道德与法治二年级下册统编版

12我的环保小搭档第一课时教学设计-20232024学年道德与法治二年级下册统编版主备人备课成员教学内容《道德与法治》二年级下册统编版教材“12我的环保小搭档”第一课时，主要内容包括：认识环保的重要性，了解环保的基本方法，学习如何保护环境，培养学生的环保意识和行为习惯。具体内容包括：了解环境问题，学习节约用水、用电、用纸等环保行为，探讨环保与生活、学习、成长的关系。核心素养目标分析本课旨在培养学生的环保意识、责任感和实践能力。通过学习，学生能够认识到环保的重要性，形成节约资源、保护环境的良好习惯，增强社会责任感。同时，培养学生的实践能力，使其能够将环保理念应用于日常生活，成为环保小先锋。学情分析二年级学生正处于身心发展的关键时期，他们对世界充满好奇，但认知水平和理解能力有限。在知识方面，学生对环境保护的基本概念可能了解不多，对环保行为的认识也较为浅显。在能力方面，学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力尚在培养阶段，需要教师引导和启发。

在素质方面，学生的环保意识相对薄弱，部分学生可能存在浪费资源、随意丢弃垃圾等不良行为习惯。这些行为习惯对课程学习产生了影响，使得学生在环保实践中的参与度和积极性不高。

针对二年级学生的特点，教师在教学过程中应注重以下方面：

1.调动学生的好奇心和求知欲，激发他们对环保学习的兴趣。

2.结合学生的生活实际，引导学生关注身边的环保问题，提高环保意识。

3.通过游戏、活动等形式，培养学生的实践能力和团队协作精神。

4.引导学生养成良好的行为习惯，如节约用水、用电、用纸等，为环保实践打下基础。

5.关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课程学习中有所收获。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动形象的语言，讲解环保知识，帮助学生建立环保概念。

2.讨论法：组织学生围绕环保话题进行讨论，激发思维，培养表达能力。

3.案例分析法：选取实际生活中的环保案例，引导学生分析问题，提高解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示环保现象，增强教学效果。

2.实物操作：引入环保工具或材料，让学生亲自动手，体验环保实践。

3.游戏互动：设计环保主题游戏，让学生在游戏中学习环保知识，提高学习兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，教师可以要求学生观看关于环保的小视频，并思考视频中展示的环保问题。

-设计预习问题：围绕“我的环保小搭档”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

例如，教师可以提出问题：“你身边有哪些常见的环保问题？你认为我们可以如何解决这些问题？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

例如，教师可以通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来了解他们的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解环保知识。

例如，学生通过阅读资料了解到垃圾分类的重要性。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

例如，学生思考如何在家中进行节能。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

例如，学生提交了一份关于如何节约用水的家庭计划。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“我的环保小搭档”课题，激发学生的学习兴趣。

例如，教师可以讲述一个关于环保小英雄的故事，引发学生对环保的关注。

-讲解知识点：详细讲解环保知识，结合实例帮助学生理解。

例如，教师讲解如何正确分类垃圾，并展示不同类型的垃圾如何处理。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握环保技能。

例如，学生分组进行垃圾分类游戏，实践如何正确分类垃圾。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

例如，学生提出“为什么废电池不能随便丢弃？”教师可以解释废电池中的有害物质对环境的影响。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验环保知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

-教学方法/手段/资源：讲授法、实践活动法、合作学习法。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“我的环保小搭档”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

例如，教师可以布置“设计一个家庭环保计划”的作业。

-提供拓展资源：提供与环保相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

例如，教师推荐一些环保相关的书籍和网站。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

例如，教师对学生提出的环保计划给予具体的改进建议。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法。

本节课的重点是让学生了解环保知识，掌握环保技能，难点在于将环保理念融入日常生活。通过课前自主探索、课中强化技能和课后拓展应用，学生能够逐步形成环保意识，并学会如何在生活中实践环保。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.环保意识显著提升

2.环保行为习惯养成

学生在课堂上学习到的环保技能，如垃圾分类、节约用水用电等，在日常生活中得到了实践。他们在家庭、学校、社区等场所积极参与环保活动，如参加垃圾分类志愿服务、组织环保主题班会等。例如，学生小李在家中主动将垃圾进行分类，减少了对环境的污染。

3.环保知识储备丰富

本节课通过讲授环保知识，让学生掌握了基本的环保概念和原理。他们在课后主动查阅相关资料，拓宽了知识面。例如，学生小张在课下学习了环保法律法规，了解了国家对环保的重视。

4.创新意识和实践能力增强

本节课鼓励学生发挥创意，设计环保计划。学生在实践中锻炼了创新思维和实践能力。例如，学生小赵设计了一款环保主题的公益广告，提高了同学们的环保意识。

5.团队合作意识提高

课堂活动中，学生通过小组合作完成任务，培养了团队合作精神。他们在活动中相互支持、相互鼓励，共同进步。例如，学生小张和小李在垃圾分类游戏中，互相帮助，共同完成任务。

6.社会责任感增强

学生在学习环保知识的过程中，逐渐认识到自己肩负的社会责任。他们积极参与环保志愿活动，为建设美丽家园贡献自己的力量。例如，学生小王加入了社区环保志愿者队伍，定期开展环保宣传活动。

7.语言表达和沟通能力提升

课堂上，学生通过小组讨论、角色扮演等活动，提高了语言表达和沟通能力。他们在表达观点、分享经验的过程中，学会了如何与人交流。例如，学生小张在环保主题班会中，勇敢地表达了自己的环保想法。

8.自主学习意识增强

本节课引导学生自主探索、自主思考，培养了他们的自主学习能力。他们在课后能够主动查阅资料，自主学习环保知识。例如，学生小刘在课下通过网络、书籍等途径，了解了更多关于环保的知识。

9.价值观塑造

10.心理素质提升

面对环境问题，学生学会了理性思考、积极应对。他们在面对困难和挫折时，能够保持乐观的心态，勇于担当。例如，学生小张在参与环保活动中，遇到了一些困难，但他没有放弃，而是积极寻求解决办法。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活实例：在讲解环保知识时，我尝试将抽象的概念与学生的日常生活相结合，比如通过讨论家里节约用水用电的实际案例，让学生更直观地理解环保的重要性。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体设备展示环保图片和视频，增强了课堂的趣味性和直观性，激发了学生的兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论和角色扮演活动中，部分学生显得不够积极，参与度不高，这可能是因为他们对环保话题不够感兴趣或者缺乏自信。

2.教学深度不够：在讲解环保知识时，我发现有些学生对于环保行为的理解还停留在表面，缺乏深入思考和行动的指导。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生环保行为长期影响的跟踪评价。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂活动中引入更多互动环节，比如设置环保知识竞赛、环保创意大赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学习环保知识。

2.深化教学内容：在讲解环保知识时，我将更加注重引导学生进行深度思考，通过案例分析、角色扮演等方式，让学生在实践中学习如何将环保理念应用到生活中。

3.丰富评价方式：除了课堂表现和作业，我将引入学生自评、互评和家校合作评价，通过记录学生的环保行为和成果，全面评价学生的环保意识和实践能力。

4.加强家校合作：我会与家长沟通，共同关注学生的环保行为，鼓励家长在家中也实施环保措施，形成家校共育的良好氛围。

5.定期开展环保实践活动：组织学生参与植树造林、清洁社区等环保实践活动，让学生在实际行动中体验环保的意义和价值。课堂课堂评价是确保教学质量的重要环节，以下是我对“12我的环保小搭档”第一课时课堂评价的具体实施：

1.课堂提问评价

-提问设计：在课堂上，我会设计一系列与环保相关的开放式问题，如“你们认为环保对我们有什么好处？”、“你们在日常生活中有哪些环保行为？”等，旨在激发学生的思考。

-评价方式：通过观察学生的回答，评价他们的环保意识和知识掌握程度。学生的回答是否具有深度、是否能够结合实际生活给出答案，都是评价的标准。

2.观察评价

-观察内容：我会在课堂上观察学生的参与度、互动情况、小组合作表现等，这些都能反映学生的学习状态和课堂纪律。

-评价方式：根据学生的课堂表现，给予及时的正面反馈或指导。例如，对于积极参与讨论的学生，我会给予表扬；对于表现出合作精神的小组，我会给予奖励。

3.小组活动评价

-活动设计：课堂中，我会设计环保主题的小组活动，如“设计一个环保宣传海报”、“制定家庭环保计划”等，让学生在团队中学习和实践。

-评价方式：评价小组活动的成果，包括创意、合作、解决问题的能力。同时，我也会评价学生在活动中的个人表现，如沟通能力、领导力等。

4.实践操作评价

-实践内容：课堂中会设置一些简单的环保实践操作，如垃圾分类、节约用水用电等，让学生亲身体验环保行为。

-评价方式：通过观察学生的操作过程和结果，评价他们的环保技能和态度。例如，评价学生在垃圾分类中的准确性和在节约用水用电中的行动力。

5.课堂测试评价

-测试设计：为了检测学生对环保知识的掌握情况，我会设计一些简短的课堂测试，如填空题、选择题等。

-评价方式：通过测试结果，了解学生对环保知识的理解和记忆程度，为后续的教学调整提供依据。

6.课后反馈评价

-反馈内容：课后，我会收集学生对课堂活动的反馈，了解他们对教学内容的兴趣和意见。

-评价方式：通过问卷调查或个别访谈，收集学生的反馈，并根据反馈调整教学内容和方法。典型例题讲解典型例题一：

题目：小明家每天使用的水量是120升，如果节约10%，那么每天可以节约多少升水？

解答：首先，我们需要计算节约的水量。节约的百分比是10%，所以我们将120升乘以10%。

120升×10%=120升×0.1=12升

所以，小明家每天可以节约12升水。

典型例题二：

题目：小华家每个月用电量是300度，如果这个月比上个月节约了20度，那么这个月的用电量是多少？

解答：上个月的用电量是300度，这个月节约了20度，所以这个月的用电量是上个月的用电量减去节约的电量。

300度-20度=280度

所以，这个月的用电量是280度。

典型例题三：

题目：一个班级有50名学生，如果每个学生每天节约1张纸，那么这个班级一天可以节约多少张纸？

解答：每个学生节约1张纸，班级有50名学生，所以这个班级一天可以节约的纸张数量是学生人数乘以每个学生节约的纸张数。

50名学生×1张/名学生=50张

所以，这个班级一天可以节约50张纸。

典型例题四：

题目：小丽家的