Unit 5 The colourful world Part A Let's talk （教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit5ThecolourfulworldPartALet'stalk（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：三年级上册英语Unit5ThecolourfulworldPartALet'stalk，主要学习有关颜色和物品的英语表达，如red,yellow,blue等，以及日常生活中的物品名称。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在一年级已学习的颜色单词和物品名词相关联，通过复习和拓展，帮助学生巩固已有知识，并进一步学习新的颜色和物品词汇。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。通过学习颜色和物品的英语表达，学生能够提高在实际情境中运用英语进行交流的能力。同时，通过观察和描述彩色世界，学生能够发展观察力和想象力，增强对英语文化背景的理解和欣赏。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级的学生在英语学习上已有一定的基础，他们已经学习了26个字母及其发音，并能简单拼读一些单词。在颜色和物品的词汇方面，学生可能已经掌握了一些基础的词汇，如“red”，“blue”，“yellow”，“book”，“pen”等。此外，他们已经初步了解了英语日常对话的简单结构。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对鲜艳的颜色和多彩的物品通常有很高的兴趣，这有助于激发他们的学习动力。学生的能力主要体现在听、说、读、写四个方面，其中口头表达能力相对较强。在学习风格上，部分学生可能更喜欢通过图片和实物来学习新词汇，而另一部分学生则可能更倾向于通过模仿和重复来掌握语言。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习过程中可能遇到的困难包括：颜色词汇的记忆和区分，特别是相近颜色如“red”和“pink”的区分；物品名称的拼写和发音；以及在实际情境中运用新词汇进行交流时的信心不足。此外，由于三年级学生的认知水平和语言能力有限，他们可能难以理解复杂的英语语法结构和词汇组合。因此，教师需要提供丰富的教学活动和练习，帮助学生克服这些困难。教学方法与策略1.教学方法：采用情境教学法，结合直观教学，通过图片、实物和多媒体辅助，让学生在真实的语境中学习和运用英语。

2.教学活动：设计“颜色大搜索”游戏，让学生在课堂中寻找特定颜色的物品；组织“我的彩色世界”展示，鼓励学生用英语描述自己的彩色物品；进行角色扮演，模拟购物场景，练习询问和回答颜色问题。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示彩色图片和视频，辅助教学；使用彩色卡片和实物，帮助学生直观感受颜色和物品；利用电子白板进行互动练习，提高课堂参与度。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一组彩色鲜艳的图片，引导学生观察并讨论他们最喜欢的颜色。

-回顾旧知：提出问题：“同学们，你们还记得我们在一年级学过的颜色单词吗？”让学生回忆并说出他们所知道的颜色。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师用简单明了的语言介绍新的颜色单词，如“green”，“purple”，“orange”等，并板书在黑板上。

-举例说明：通过展示不同颜色的物品（如苹果、橘子、葡萄），让学生听音并识别相应的颜色单词。

-互动探究：分组进行颜色匹配游戏，每组学生手中有一套彩色卡片，教师念出颜色单词，学生需找到对应的物品。

3.教学活动（约30分钟）

-角色扮演：学生分成两组，一组扮演售货员，一组扮演顾客，在模拟的购物场景中练习询问和回答颜色问题。

-制作彩色卡片：让学生用彩色纸制作自己名字的卡片，并在卡片上写上最喜欢的颜色，以此巩固颜色词汇。

-画彩色世界：学生用彩色铅笔或水彩在纸上画出他们眼中的彩色世界，并尝试用英语描述。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生独立完成一张颜色匹配练习题，将相同颜色的物品配对。

-教师指导：教师巡视课堂，观察学生的练习情况，对有困难的学生给予个别指导。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课学习的内容，强调颜色词汇的重要性。

-学生反思：让学生分享自己在本节课中学到的东西，以及他们在活动中的感受。

6.布置作业（约5分钟）

-作业一：让学生回家后用英语描述自己画的彩色世界。

-作业二：让学生和家长一起找出家中所有颜色的物品，并用英语说出它们的颜色。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过多种教学活动和练习，帮助学生掌握颜色词汇和日常对话的技能。教学资源拓展1.拓展资源：

-颜色文化：介绍不同文化中颜色的象征意义，如在中国红色代表喜庆，而在西方红色可能代表警告。

-颜色与情感：探讨颜色如何影响人的情绪和感受，例如蓝色通常与平静和宁静相关联。

-颜色在艺术中的应用：研究艺术家如何使用颜色来表达情感和主题，例如梵高的《向日葵》如何通过颜色表达生命力。

2.拓展建议：

-颜色故事会：组织学生收集和分享关于颜色的故事或传说，如《彩虹的由来》。

-颜色配对游戏：设计一个颜色配对游戏，让学生在游戏中学习颜色和物品的英语表达。

-颜色艺术创作：鼓励学生用彩色纸张或颜料创作自己的颜色作品，并尝试用英语描述他们的创作过程。

-颜色调查：让学生进行家庭调查，找出家中所有颜色的物品，并记录下来，然后进行分类讨论。

-颜色诗歌创作：引导学生创作关于颜色的诗歌，如《红色的热情》或《蓝色的宁静》。

-颜色歌曲学习：教授一首与颜色相关的英文歌曲，如《SomewhereOvertheRainbow》，让学生在歌曲中学习颜色词汇。

-颜色主题电影欣赏：选择一部以颜色为主题的电影，如《美丽心灵》，让学生在观看后讨论颜色在电影中的作用。

-颜色科学实验：进行简单的颜色科学实验，如溶解实验，让学生观察颜色如何混合和变化。

-颜色博物馆之旅：如果可能，组织学生参观艺术博物馆或自然历史博物馆，观察不同颜色在艺术和自然中的运用。板书设计①知识点：颜色词汇

-red红色

-blue蓝色

-yellow黄色

-green绿色

-purple紫色

-orange橙色

②词组：物品名称

-redapple红苹果

-bluesky蓝天

-yellowsun黄太阳

-greengrass绿草

-purpleflower紫花

-orangetree橙树

③句型

-Whatcoloristhis?

-Thisisred.

-Myfavoritecolorisblue.重点题型整理1.颜色匹配题

-题型：将颜色和对应的物品配对。

-例题：Red________(苹果/太阳)

-答案：Redapple

2.日常对话题

-题型：根据图片或情境，用英语进行对话。

-例题：A:Whatcoloristhisdress?B:________

-答案：It'sred.

3.描述物品题

-题型：用英语描述图片中的物品。

-例题：Describethebookonthetable.

-答案：Thebookonthetableisyellow.It'sastorybook.

4.选择颜色题

-题型：根据描述选择正确的颜色。

-例题：Theskyis________inthemorning.

A.redB.blueC.green

-答案：B.blue

5.颜色排序题

-题型：将颜色按照从浅到深的顺序排列。

-例题：Pleasearrangethecolorsfromlightesttodarkest.

-white,black,gray,red,blue

-答案：white,gray,blue,red,black教学反思与总结今天的课结束了，我想要对今天的课堂教学进行一下反思和总结。

首先，我觉得今天的课堂氛围还是不错的，学生们在课堂上积极参与，对于新学的颜色词汇和物品名称掌握得也比较快。我注意到，当我在黑板上写下颜色单词时，学生们能够迅速地跟读，并且在接下来的活动中，他们能够正确地使用这些词汇进行交流。这让我感到欣慰，因为这说明我的教学方法在一定程度上是有效的。

在教学策略上，我采用了情境教学法，通过图片、实物和多媒体课件来辅助教学，这样的方式确实能够吸引学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习。不过，我也发现了一些不足。比如，在组织角色扮演活动时，我发现部分学生不太敢于开口说话，这可能是因为他们缺乏自信或者是害怕犯错。因此，在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生，让他们在课堂上大胆地表达自己。

在课堂管理方面，我发现有时候课堂纪律有些松散，尤其是在自由活动时间，个别学生可能会分心。我意识到，作为老师，我需要更加严格地管理课堂纪律，确保每个学生都能专注于学习。

当然，也存在一些问题。例如，部分学生对颜色的区分还不够清晰，尤其是相近的颜色。此外，学生的词汇量还有待扩充，这对于他们进一步学习英语来说是一个挑战