下册语文教学工作计划

下册语文教学工作计划

下册语文教学工作计划第1篇

一、教学简析：

本组教材的专题为“故事长廊”，安排的都是古今中外的经典故事。本组教

材编排了两篇精读课文，两篇略读课文和一个“语文园地”。《寓言两则》中的《纪

昌学射》告诉人们学习要打好扎实的基础，《扁鹊治病》则告诉我们要防微杜渐，

不要讳疾忌医，善于听取别人的意见；《文成公主进藏》突出了文成公主对民族团

结、共同发展做出的贡献；《普罗米修斯》盛赞了为人类盗取火种、大义凛然、无

所畏惧的英雄普罗米修斯；《渔夫的故事》展示了人类智慧的巨大力量。这一篇篇

充满人文色彩、语言风格迥异的故事，一定会充分调动起学生的阅读兴趣，拨动

学生的心弦，丰富学生的语言积累。

教学本组课文，要充分注意到体裁的特点，重点引导学生多读、多讲，读中

感悟，体会故事蕴含的哲理和情感。学习简要概括故事的内容，练习讲故事，再

以课文为生发点，把学生目光引到课外阅读中去，引导他们大量阅读民间故事、

寓言故事和神话故事，进一步激发读书的兴趣。

二、教学目标：

1、会认、会写本单元的生字。正确读写新词等。

2、学会在阅读中理解课文内容，感受人物形象，品味语言，领悟作者的一些

表达方法；同时，学习概括课文主要内容的方法。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、通过读课文，体会故事蕴含的哲理和情感；在练习讲课文故事的同时，引

导学生丰富的课外阅读，激发读书兴趣。

三、教学重难点：

1、学会在阅读中理解课文内容，感受人物形象，品味语言，领悟作者的一些

表达方法；同时，学习概括课文主要内容的方法。

2、通过读课文，体会故事蕴含的哲理和情感；在练习讲课文故事的同时，?1

导学生丰富的课外阅读，激发读书兴趣。

四、课时安排：

29、寓言两则2课时

30、文成公主进藏1课时

31、普罗米修斯3课时

32、渔夫的故事1课时

语文园地八5课时

合计13课

下册语文教学工作计划第2篇

一、教材分析：

本组教材是以“以诚待人”为专题编写的。课文的内容生动、感人，从不同

的角度赞美了诚实、守信等道德规范，使学生懂得诚实、守信比金钱、财富更重

要；要用自己的劳动去维护个人的尊严；无论做什么事都要讲究认真，讲究实在;

遇事要将心比心，多为别人想想等。整组课文充满丰富的人文内涵。本组4篇课

文的语言简洁生动，叙事条理清楚，尤其是对人物语言、行动、外貌等描写，十

分逼真，这些都是孩子们学习语文的好材料。除课文之外，还在“语文园地”里

安排了“日积月累”“趣味语文”等栏目，让学生积累有关诚信方面的古诗文名

句和由“信”字组成的词语，这不仅能丰富语言积累，而且能使学生受到中华民

族传统美德的熏陶。“语文园地”中的“口语交际”和“习作”是让学生通过说

和写的语文实践活动，加深对“诚信”这一专题的理解；提高语言的表达能力。

二、教学目标：

1、认识20个生字，会写28个生字，正确读写有关的词语，能借查字典和联

系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。

2、指导学生有感情地朗读课文，引导学生理解课文内容，体会父亲在还车之

举中表现出的高尚品质，帮助学生树立诚信的观念。学习以诚恳的态度、真诚的

语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。

3、学习作者叙述清楚，有条理的表达方式能找出文中描写人物神态、动作、

和语言的句子，体会人物的品质。

4、学习独立阅读课文、培养自学能力。

5、积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信用的思想情

感。

三、教学重难点：

1、正确理解课文内容，有感情朗读课文。

2、引导学生懂得在生活中与人相处，理解含义深刻的句子教学要求。

3、学习作者叙述清楚，有条理的表达方式，体会人物的品质。

4、学习独立阅读课文、培养自学能力。

四、课时安排：

教学本组教材可用10—13课时，其中精读课文4一5课时，略读课文2—3课

时，口语交际1课时，习作2课时，“我的发现”“日积月累”“趣味语文”1—2

课时

具体安排:

5、《中彩那天》3课时

6、《万年牢》2课时

7、《尊严》2课时

8、《将心比心》1课时

语文园地二5课时

下册语文教学工作计划第3篇

一、教学目标

1、能写简单的记事作文、想象作文、读后感等习作，内容具体，感情真实。

2、能修改自己的习作，书写规范、整洁。

3、培养学生良好的习作习惯,继续训练学生观察、想像的能力。

4、通过实践活动，提高学生的习作水平。。

二、学情分析

本班学生经过几年的习作训练，大部分学生能写较通顺的语句，字数能达到要

求，有一定的观察能力、想像能力，部分学生能用一定的写作技巧进行写作，内容新

颖，有独创性。同时也存在不少问题，学生写的内容中，错别字现象较严重，个别学

生的字数达不到要求，习作时写自己联想的话较少，缺乏想像能力。对于课文中的

好词好句运用能力还有待培养，思路的开阔性还有待开发

三、教材分析

本册教材的习作安排有两种形式，一是"口语交际。习作"中安排了五次习作,

分别是《难忘的第一次》/写有所感触的事物/《假文盲》、《民风民俗》、《我

的理想》、写一件关于自我保护的事/《鲁滨孙潺流记》读后感、自由习作。二

是结合课文的学习，重点安排了六次小练笔，笫五组的《真理诞生了一百个问号之

后》，要求学生仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。还如《匆匆》

要求学生描述日子的来去匆匆，《北京的春节》布置学生简单谢谢自己是怎么过春

节的。又如《跨越百年的美丽》，让学生结合课文和阅读锥接，简单写一写自己的感

悟。本册教材每一组习作，都根据习作内容相应地提出了要求。本册多次在课文之

后安排了学生动笔的练习，让学生仿照课文或者结合课文和阅读链接简单写一写自

己的感悟。这样安排使学生及时把在阅读中学到的方法自然迁移到习作中，便动笔

成为学生的一个习惯。

四、教学重难点

1、教学重点：会写简单的记事作文、想象作文、读后感等，学会表达真情实感。

2、教学难点：重视学生的习作修改能力，帮助孕生养成认真修改习作的习惯。

五、教学措施

1、教师在习作前的指导和习作后的讲评中，要注意渗透习作要求，落实教学目

标。如第四组口语交际和习作合在了一起，教材提供了两个角度写。可以先写后说,

也可以先说后写。教师可以根据教材安排做多样化处理。

2、讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的习惯。修改能力是习作

能力的一个重要方面，认真修改也是一种良好的作文习惯。教材没有在每一组中对

习作修改给予提示，并不意味着某次习作可以忽视修改。

3、教师要有意识地结合课文的学习，引导学生观察生活、积累素材，乐于把所

见、所闻、所思、说总记录下来。除了教材要求的六次小练笔，教师还可以根据教

学实际安排学生进行练笔，但切忌拔高要求。此外，教师还可以鼓励学生在生活中

经常练笔，写日记或者写读书笔记，这是提高习作能力的好办法。

4、强化学生的习作意识，加强习作形式的指导，引导学生积累习作素材，帮助

学生养成良好的文风，习作交流和评价，重在鼓励。

六、教度安排

单元周次习作内容习作类型

12《匆匆》课后第三题：仿照课文写法小练笔

13《难忘的第一次》/写有所感触的事物/

《假文盲》记事/写物/看图想象作文

25《北京的春节》课后第四题：简单写写自己是怎么过春节的小练笔

26民风民俗介绍说明文

（要求：运用搜集的材料）

37《十六年前的回忆》课后选做题：清明祭扫烈士墓，把自己的感受写下来小

练笔

38《我的理想》记叙文

（要求:有条理的表达）

49《卖火柴的小女孩》课后第四题：写几句话送给那位"卖火柴的小女孩"小

练笔

49学《凡卡》后写《我和凡卡比童年》小练笔

410写一件关于自我保护的事/

《鲁滨孙漂流记》读后感记事作文/读后感

（主题：学会生存）

512《跨越百年的美丽》课后第四题：结合课文和阅读链接简单写自己的感悟

小练笔

512《真理诞生于…》仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个道理小

练笔

513自由习作体裁、内容不限

614《综合性学习》之《难忘的回忆》小练笔

615《综合性学习》之《倡议书》小练笔

16古诗词《鸟鸣涧》改写小练笔

18《生活是多么广阔》课后第二题：结合生活体验写几句诗小练笔

下册语文教学工作计划第4篇

一、教材简析：

本组以“热爱生命”为主题。选有四篇有关生命的课文，目的是让学生体会

生命的美好，从而思考如何对待生命，热爱生活。本组课文以散文为主，语言优

美，内含丰富。教学中可引导学生阅读思考，细心感悟，结合自己的生活经验体

会课文表达的思想情感，也可以就重点问题展开讨论。体会含义深刻的句子是本

组课文的训练点（训练项目）。由于学生年龄较小，对生命的意义缺乏深刻的理解,

因此本组课文就是通过一个个形象、具体的人物和事例来体现生命的意义和价值。

教学本组教材，应注意引导学生把具体的人和事与所要表达的思想、情感、道理

结合起来，从整体上把握课文，认真领会关键词句的含义和作用，并联系自己读

过的和身边发生的感人故事，体会生命的价值和意义，在情感上受到熏陶和感染。

二、教学目标：

1、学习生字，能正确读写词语，了解课文内容。

2、体会课文中含义深刻的词句的意思。

3、发现并总结出概括句子含义的方法，培养理解语言的能力。

4、有感情地朗读课文，引导学生不断积累语言，增强语感。

5、通过学习，感受生命的美好，激发对生命的思考，从而更加珍惜生命，

热爱生命。体会生命的价值和意义，在情感上受到熏陶和感染。

三、教学重难点：

1、学习体会课文中含义深刻词句的意思，发现并总结体会句子含义的方法,

培养理解语言的能力，并引导学生不断积累语言，增强语感。

2、引导学生通过读书感受生命的美好，激发对生命的思考，从而更加珍惜生

命、热爱生命。

四、课时安排：

17、《触摸春天》3课时

18、《永生的眼睛》2课时

19、《生命生命》2课时

20、《花的勇气》1课时

《语文园地五》5课时

合计：13课时

下册语文教学工作计划第5篇

一、教材分析：

本组课文以“走遍千山万水”为主题。它虽然是选取有关山水景物的文章来

组织单元，但实际上暗含着围绕学习描写景物的方法来编排，比如按照一定的项

序描写景物的方法。除此以外，还要了解排比句式并学习运用，体会优美语句表

情达意的作用。这一组课文语言优美，易于朗读背诵，在诵读中体会山水景物之

美。《古诗词三首》，《独坐敬亭山》、《望洞庭》、以及《忆江南》都是名家写

大好河山的，画面感强，有拓展的空间。

教学时重视诗词的朗读指导。采用多种形式训练学生诵读。避免单纯的朗读

技巧指导，要紧密联系诗词的内容和体验作者的思想感情，启发学生思考。《桂林

山水》这是一篇情景交融的游记，教学时既要让学生了解桂林山水的特点，还要让

学生体会作者表达的情感，使情和景的自然结合贯穿教学的始终。《七月的天山》

中的天山是我国西北边疆的一条大山脉，连绵几千里，横亘塔里木盆地和准嚼尔

盆地之间，把广阔的新疆分为南北两半。教学时，可先让学生自己去发现，并说

出自己的感受。然后，对他们的发言作评价，对独到的见解加以肯定和鼓励，不

够到位的则加以点拨，引导他们再次回文探究。

二、教学目标：

1、认识24个生字，会写29个生字，正确读写有关的词语，能借查字典和联

系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。

2、背诵三首古诗，默写《独坐敬亭山》、《望洞庭》，学习通过看注释，边

想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。

3、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落，能说出有关景

物的特点。

4、感受景物的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的‘感情。

5、了解作者的语言表达特点，领悟作者的写作方法，能模仿课文例段写话。

三、教学重难点：

1、品味诗句，理解诗句句意，指导背诵，积累语言。

2、了解景物，想象其美景、在学习语言的过程中体会景物的特点，激发爱美

的情感，受到美的惠陶。

3、学习作者观察和表达的方法，练习理清课文的条理。

4、在细心观察的基础上，抓住景物的特点，进行习作，顺序清晰，生动具体.

四、课时安排：

教学本组教材可用12—14课时，其中精读课文6—7课时，略读课文1一2课

时，口语交际1课时，习作2课时，“我的发现”“日积月累”“宽带网”2课时。

具体安排：

1、古诗词三首3课时

2、桂林山水2课时

3、记金华的双龙洞2课时

4、七月的天山1课时

下册语文教学工作计划第6篇

一、班级情况分析：

四年级41班共有学生59名，从整体看，本班学习成绩两极分化较严重。优等

生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动悦读的好习惯。能坚持写日记，

能认真观察周围事物，写出水平较高的作文，在涉外杯作文比赛中取得较好成绩。

后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能认真完成老师布

置的作业，作文记流水帐。在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养

成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。

二、指导思想

《义务教育课程标准实验教科书语文四年级》是《***中央国务院关于深化教

育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程

标准（实验稿）为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设

计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。教师在教学过程中，不仅要重视

学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，

培养创新精神，促使学生全面发展。

三、教材分析：

本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大部

分。

教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时

代感，又突出学习语文的特点。8个专题依次是：自然奇观、真诚地待人处事、

保护大自然、了解战争，呼唤和平，生命是宝贵的、人间真情、成长的故事、科

技成就。

每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由3—5篇课文组成。

课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文32篇，其中精

读课文18篇，略读课文14篇。精读课文后有思考练习题。略读课文在课文前有一

段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面，

安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。教

材后面还附有8篇选读课文。

每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目：“口语交际”“习作”

“我的发现”“日积月累”。另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故

事”，分别在8个语文园地中各安排两次。两个“宽带网”安排在第五组和第八

组，引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料；两个“展示台”

安排在进行综合性学习的第三组和第七组，为学生交流展示综合性学习的成果提

供舞台。

本册要求认识200字，会写200字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略

读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字只在精读课文中安排，列在课后

的方格里。教材后面附有两个生字表，“生字表一”是要求认识的字，“生字表

二”是要求会写的字。每组课文后有“词语盘点”，分“读读写写”与“读读记

记”两栏。“读读写写”中列的是本组精读课文中出现的由会读会写的字组成的

词语；“读读记记”中列的是由要求认识的字组成的词语，略读课文中出现的由

会读会写的字组成的词语，也列在“读读记记”中。

本册教材的注音有以下几种情况：精读课文和咯读课文中不认识的宇，出现

一次注一次音，直到该字列入要求认识的字为止；导语、课后练习、资料袋、阅

读链接、语文园地里不认识的字，只在第一次出现时注音，后面出现时不再注音;

选读课文中不认识的字均不注音。生字注音用圆括号，多音字注音用方括号。课

文中的生字，都是注的本音，有些字在具体的语言环境中要变调或读轻声，在教

参中加以提示，供老师指导学生朗读时参考。

四、教学目的和要求

1、能利用汉语拼音识字，学习普通话。

2、培养独立识字的能力，要求会写200字，认清字形，了解在语文环境中的

字义，并能正确书写，会认200个生字，只要求读准字音，不要求会写。

3、联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语意思，特别是含义比较深刻

的句子，学过的词语大部分能在口头或书面中运用，学过用词造句的方法，把对

词句的理解、积累和运用的训练结合起来，使它们成为一个有机的整体。

4、用普通话正破、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，默读要有

一定的速度，在阅读课文的过程中，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词

语的感情色彩，联系上下文和自己的积累，领会有一定内涵的词句，体会其表达

效果。在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本

的表达方法，在交流和讨论中敢于提出自己的想法，作出自己的判断。能借助字

典或有关资料独立阅续程度适合的读物，了解主要内容，学习浏览，能根据需要

收集有关资料，逐步养成课外阅读的习惯，鼓励探究型阅读。

5、口语交际：

(1)、能用普通话清楚明白地讲述一件事情，讨论问题能讲清自己的意思

(2)、与人交流能尊重理解对方，乐于参与江论，敢于发表自己的意见。

(3)、听他人说话认真耐心，并能简单转述，说话要有礼貌。

6、写作：

能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，珍视个人的独

特感受积累习作素材，能在观察的基础上写出内容比较具体，有一定条理，有真

情实感的简单的记实作文和想象作文，学写读后感和缩写课文，练习从内容、词

句、标点等方面修改自己习作，并主动与他人交换修改，40分钟能完成不少于

400字作文。

7、实践活动：

(1)、对自己身边的、大家共同关注的问题，学习是非善恶。

(2)、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

(3)、策划简单的社会活动，对策划的主题进行讨论和分析，学习活动计划

和活动总结。

8、写字：

(1)、硬笔书写楷书、行款整齐，有一定的速度。

(2)、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

五、教学措施

1、要以《大纲》和《课标》为指导，以培养目标为主旨进行教学，保证教学

不偏差。

2、要在低中年级词句训练的基础上提高训练要求，加强对词句的理解，积累

和运用的训练，把三者有机地整合起来。

3、意激发学生探究问题的兴趣，重视引导学生自主合作学习，启发学生阅读、

思考和讨论，切实提高学生的理解能力，让学生学到读书、作文的方法。

a加强朗读训练，注意发挥学生学习的积极主动性，鼓励学生发表不同的见

解，让学生在阅读实践中学会独立思考、学会读书。

b注意引导学生把学到的知识运用到实践中去，在口语交际和实践活动应该

注意学生各种能力的发展培养，争取全面进步。

C根据学生实际，创设一个轻松活泼的习作环境。

d加强写字的指导，特别是毛笔字的书写。

4、加强学生能力的培养。成立新的合作学习小组，教会他们合作学习方法，

指导写好合作学习的体会、小论文。

5、扩大学生的知识面。让学生上网查资料，搞社会小调查等活动。

六、教度安排

下册语文教学工作计划第7篇

一、教学目标

1、能写简单的记事作文、想象作文、读后感等习作，内容具体，感情真实。

2、能修改自己的习作，书写规范、整洁。

3、培养学生良好的习作习惯，继续训练学生观察、想像的能力。

4、通过实践活动，提高学生的习作水平。

二、学情分析

本班学生经过几年的习作训练，大部分学生能写较通顺的语句，字数能达到要

求,有一定的观察能力、想像能力，部分学生能用一定的写作技巧进行写作，内容新

颖，有独创性。同时也存在不少问题，学生写的内容中，错别字现象较严重，个别学

生的字数达不到要求，习作时写自己联想的话较少，缺乏想像能力。对于课文中的

好词好句运用能力还有待培养，思路的开阔性还有待开发

三、教材分析

本册教材的习作安排有两种形式：

一是"口语交际。习作”中安排了五次习作，分别是《难忘的笫一次》，写有所

感触的事物《假文盲》、《民风民俗》、《我的理想》、写一件关于自我保护的事，

《鲁滨孙漂流记》读后感、自由习作。

二是结合课文的学习，重点安排了六次小练笔，第五组的《真理诞生于一百个问

号之后》，要求学生仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。还如《匆

匆》要求学生描述日子的来去匆匆，《北京的春节》布置学生简单谢谢自己是怎么

过春节的。又如《跨越百年的美丽》，让学生结合课文和阅读链接，简单写一写自己

的感悟。本册教材每一组习作，都根据习作内容相应地提出了要求。本册多次在课

文之后安排了学生动笔的练习，让学生仿照课文或者结合课文和阅读链接简单写一

写自己的感悟。这样安排使学生及时把在阅读中学到的方法自然迁移到习作中，使

动笔成为学生的一个习惯。

四、教学重难点

1、教学重点：会写简单的记事作文、想象作文、读后感等，学会表达真情实感。

2、教学难点：重视学生的习作修改能力，帮助学生养成认真修改习作的习惯。

五、教学措施

1、教师在习作前的指导和习作后的讲评中，要注意渗透习作要求，落实教学目

标。如第四组口语交际和习作合在了一起，教材提供了两个角度写。可以先写后说,

也可以先说后写。教师可以根据教材安排做多样化处理。

2、讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的习惯。修改能力是习作

能力的一个重要方面，认真修改也是一种良好的作文习惯。教材没有在每一组中对

习作修改给予提示，并不意味着某次习作可以忽视修改。

3、教师要有意识地结合课文的学习，引导学生观察生活、积累素材，乐于把所

见、所闻、所思、说息记录下来。除了教材要求的六次小练笔，教师还可以根据教

学实际安排学生进行冻笔，但切忌拔高要求。此外，教师还可以鼓励学生在生活中

经常练笔，写日记或者写读书笔记，这是提高习作能力的好办法。

4、强化学生的习作意识，加强习作形式的指导，引导学生积累习作素材，帮助

学生养成良好的文风，习作交流和评价，重在鼓励。

下册语文教学工作计划第8篇

一、班级情况分析：

本班共有学生27人，其中女生14人。大部分同学学习自觉，态度端正，上

课认真、专心，作业及时，书写端正。各方面表现较好。、我班学生基本功扎实,

对新知识掌握较快。但在班内也存在着一些致命的弱点：大部分学生不擅于复习

整理知识，容易造成知识体系的断层。发言不积极，胆小，回答问题声音欠响亮。

少数学生学习目的性不明确，得过且过，心不在焉。作业马虎，字迹不清楚，甚

至懒做或拖拉作业现象。还有的上课不专心，影响了上课学习的效果，因而成绩

不理想。至于朗读水平和写作水平，班内少部分学生还达不到高段学生的要求。

自学能力较强，善于思索、归纳。

二、本册教材分析：

本册教材是根据教育部20xx年颁发的《九年义务教育全日制小学语文教学大

纲〈试用修订版）》编写的。

全册包括“导读”“课文”“读写例话”“积累•运用”（读读背背、阅读、

口语交际、习作、实践活动）等内容。本册共有讲谈课文14篇，略读课文12篇，

选读课文6篇。本册要求学会100个字。

三、教学目标

识字写字：

1、会写常用字个。认识常用字700个左右。

2、硬笔书写楷书，书写有一定的速度。

3、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

阅读

1、能用普通话正确、流利、有感情地读课文。

2、能背诵指定课文。

3、默读有一定速度。默读一般读物每分钟不少于300字。

4、对含义较深的词句或结构复杂的句子，能联系上下文理解含义或体会感情

色彩。注意欣赏文中的优美语句。

5、能初步理解句、段、篇之间的联系，能归纳段意，能概括课文主要内容和

中心思想。

6、能预习课文，了解课文内容，提出疑难问题，养成预习的习惯。

7、学习浏览，扩大知识面，根据需要收集信息。

8、利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行研究性阅读。扩展自己的阅读方面,

课外阅读量不少于25万字。

习作

1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2、养成细心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独

特感受，积累习作素材。

3、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。

4、学写读书笔记和常见应用文。

5、修改自己的习作，并主动地与他人交换修改，做到语句通顺、行款正确、

书写规范、整洁。

6、课内习作8次左右。40分钟内完成不少于400字的习作。

口语交际

1、与人交流能尊重、理解对方。

2、参与讨论，敢于发表自己的意见。

3、听他人说话认真耐心，能抓住要点并简要转述。

4、表达要有条理，语气、语调适当。

5、能根据交流的对象和场合，稍做准备，作简单发言。

6、在交际中注意语言美，抵制不文明语言。

四、课堂提质措施：

1、准确把握教学目标，做到正确、适当、集中；

2、围绕教学目标，进行扎实的语言文字训练：

3、注意听、说、读、与能力的协调发展；

4、培养学生预习和自学习惯，加强读书方法指导；

5、调动学生学习的积极性和主动性；

6、教学中做到互认真，做到经常性的培优补差。

教学具体措施：

1学习专业知识丰富自我，反思工作实践提升自我，积极同伴互助完善自我,

使自己的教学水平达到最大极限的释放。

2努力备好每一节课，做到心中有教材，有学生。在尊重教材的基础上超越

教材。

3注重学生对知识的大量积累，对阅读能力的提升，提高写作能力。

4注重前后知识的链接，在新授课的同时兼顾旧知识的复习。

五、教度安排：（详见教案）

下册语文教学工作计划第9篇

-、班级情况分析：

本班共有学生27人，其中女生14人。大部分同学学习自觉，态度端正，上课

认真、专心，作业及时，书写端正。各方面表现较好。、我班学生基本功扎实，

对新知识掌握较快。但在班内也存在着一些致命的弱点：大部分学生不擅于复习

整理知识，容易造成知识体系的断层。发言不积极，胆小，回答问题声音欠响亮。

少数学生学习目的性不明确，得过且过，心不在焉。作业马虎，字迹不清楚，甚

至懒做或拖拉作业现象。还有的上课不专心，影响了上课学习的效果，因而成绩

不理想。至于朗读水平和写作水平，班内少部分学生还达不到高段学生的要求。

自学能力较强，善于思索、归纳。

二、本册教材分析：

本册教材是根据教育部20xx年颁发的《九年义务教育全日制小学语文教学大

纲（试用修订版）》编写的。

全册包括“导读”“课文”“读写例话”“积累•运用”（读读背背、阅读、

口语交际、习作、实践活动）等内容。本册共有讲读课文14篇，略读课文12篇，

选读课文6篇。本册要求学会100个字。

三、教学目标：

识字写字

1、会写常用字1。0个。认识常用字700个左右。

2、硬笔书写楷书，书写有一定的速度。

3、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

阅读

1、能用普通话正确、流利、有感情地读课文。

2、能背诵指定课文。

3、默读有一定速度。默读一报读物每分钟不少丁300字。

4、对含义较深的词句或结构复杂的句子，能联系上下文理解含义或体会感情

色彩。注意欣赏文中的优美语句。

5、能初步理解句、段、篇之间的联系，能归纳段意，能概括课文主要内容和

中心思想。

6、能预习课文，了解课文内容，提出疑难问题，养成预习的习惯。

7、学习浏览，扩大知识面，根据需要收集信息。

8、利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行研究性阅读。扩展自己的阅读方面,

课外阅读量不少于25万字。

习作

1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2、养成细心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独

特感受，积累习作素材。

3、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。

4、学写读书笔记和常见应用文。

5、修改自己的习作，并主动地与他人交换修改，做到语句通顺、行款正确、

书写规范、整洁。

6、课内习作8次左右。40分钟内完成不少于400字的习作。

口语交际

1、与人交流能尊重、理解对方。

2、参与讨论，敢于发表自己的意见。

3、听他人说话认真耐心，能抓住要点并简要转述。

4、表达要有条理，语气、语调适当。

5、能根据交流的对象和场合，稍做准备，作简单发言。

6、在交际中注意语言美，抵制不文明语言。

四、课堂提质措施：

1、准确把握教学目标，做到正确、适当、集中；

2、围绕教学目标，进行扎实的语言文字训练；

3、注意听、说、读、写能力的协调发展；

4、培养学生预习和自学习惯，加强读书方法指导；

5、调动学生学习的积极性和主动性；

6、教学中做到五认真，做到经常性的培优补差。

教学具体措施：

1、学习专业知识丰富自我，反思工作实践提步自我，积极同伴互助完善自我,

使自己的教学水平达到最大极限的释放。

2、努力备好每一节课，做到心中有教材，有学生。在尊重教材的基础上超越

教材。

3、注重学生对知识的大量积累，对阅读能力的提升，提高写作能力。

4、注重前后知识的链接，在新授课的同时兼顾旧知识的复习。

下册语文教学工作计划第10篇

一、教材分析

七年级下册按照人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元。全册书

六个单元，每个单元仍旧包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两个部分。

本册书中的六个单元依次安排了如下内容：成长、祖国、名人、文化、探险、

动物。

第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章，第二单元的五篇课文都是歌

颂祖国、抒发爱国激情的文章，第三单元中的文章写的是名人故事，第四单元主

要选编的是与文化艺术有关的文章，第五单元主要反映的是人类对自然界勇敢的

挑战，第六单元也是以自然为主题的单元，集中选取了状写动物的文章

从阅读部分的选文来说，从情感、态度、价值观和语言文字两个方面作了严

格筛选，新吸取了大量的名家名篇，并以整体感悟、品味语言、理清思路、把提

意蕴、抓住要点、发表见解为阅读能力的实践环节，全面考虑、组织单元。

综合性学习，第一、三、五单元仍旧是三次规模小、层次少的小活动，我们

称之为“写作、口语交际、综合性学习”。第二、四、六单元为三次规模比较大

的综合性活动，我们称之为“综合性学习、写作、口语交际”。三次小活动分别

是：成长的烦恼、我也追“星”、漫话探险，它位都是结合该单元的主题设计的,

是对学生情感态度、价值观感染的一种延伸。每个综合性学习都提供了若十个活

动，可以根据不同情况有所增删。这样，既有选择的余地，又有创造的机会，真

正为建设开放而有活力的语文课程提供了可能。

本册名著导读介绍了高尔基的《童年》、笛福的《鲁滨孙飘流记》和法布尔的

《昆虫记》。它们都与课堂阅读有着有机的联系，如：《童年》与成长单元，《鲁

滨孙飘流记》与探险受元，《昆虫记》与动物单元，作为课内阅读的一种延伸，它

将因令学生走向一片更为辽阔的天地。

课外古诗词背诵，选取了十首著名古诗词。主要由学生读读背背，增加文化

淀集。

汉语知识：了解实词。

二、学生情况分析

一、二班，经过上学期的学习锻炼，突出的特点是：

1、学生对语文课的认识和理解有了拓展。

2、能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的见解。

3、大部分学生对语文学科有浓厚的兴趣。

4、课堂上有用于带头的好学生，课堂教学开展还行。

存在的不足是：

1、学习语文的习惯养成差。

2、学习比较盲目，目标性不强。

3、学习的主动性、合作探究意识不强。

4、基础参差不齐，两极分化严重。特别是有两个考20分左右的差生。

5、积累较少，阅读面不广。

三、教学设想

首先、要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知

轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感杰

度与价值观三个纬度的有机结合。

其次、要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向

立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的浓厚兴趣，拓展了学生的视野，

加深了对课文的理解。

第三、要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师

生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。

第四、要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转

化设计成学生的多种活动，通过学生的自主活动，让学生掌握知识，并融会贯通,

烂熟于心。

第五、注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一

枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要增强了语文课的吸引力，

加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。

下册语文教学工作计划第11篇

这学期我继续担任初一年级1、2班的语文教学工作，为了更好的开展工作,

特制订如下计划：

一、指导思想

在党和国家的教育方针政策的指引下，以全面推进素质教育为方向，以继承

中华民族优秀文化传统、吸纳世界文化精华为宗旨，全面提高学生的听、说、读、

写的本事；联系生活实际，把语文学习与生活实践有机地结合起来，开展创新学习、

探究性学习，培养学生装的创新本事和钻研精神；同时，不断提高学生装的沟通本

事，加强学生的竞争与合作意识，提高学生自学本事，以到达学生语文综合素质

的全面提高。

二、教学的总要求：

认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合

作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作

学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提

高，为其他学科的学习打好坚实的基础。

三、学生现状分析：

学生的语文水平有必须的差距，尤其是学生在阅读理解方面，还存在着明显

的问题和必须的难度。个别基础很差的同学甚至在字词方面可是关，学生自主学

习的本事不是很强，我此刻在教学中努力尝试去做的就是努力增加学生的课外知

识含量，让孩子多接触文学作品，在讲课中拿出必须的时间来消化并对优秀文学

作品和文学形象加以解读和赏析，最基本的想法就是先培养孩子的语感然后激发

学生对文本学习的兴趣。

四、具体工作：

1、提高教学质量向课堂45分钟要成绩，不仅仅需要教师要认真备课，学生

也要进取的配合:

①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都要弄清

楚，了解教材的'结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，明白应补充

哪些资料，怎样才能教好。

②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，对学

习新知识的理解本事等方面都要有明确的了解。

③“受之以鱼，不如授之以渔”在新的教学工作中不是单纯的向学生传授知

识而是让学生学会怎样去运用知识解决问题。

2、组织好课堂教学：

课堂是教学的主要场所，所以组织好课堂教学在整个的教学工作中起着至关

重要的共用。关注学生群体，充分调动学生的进取性，注意信息反馈，同时，想

方设法创设教学情景.激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，创造艮

好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，使用礼貌用语，课堂提问面向全体学生，不

忽略差生，要适当的设计简单的问题调动他们的兴趣和进取性，注意引发学生学

习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

3、走进学生，了解思想拨动，抓好学生的思想教育工作。玩是孩子的天性，

对初一的学生来说，由于本身爱动、好玩，自控本事较差，所以常在学习上不能

按时完成作业，有的学生抄袭作业，还有个别学习好的学生有时也会找借口不完

成作业，对于这种.种不好的学习习惯应当在初一的时候就给他们彻底改掉，所以

这就需要抓好学生的思想教育工作，尤其是在学医生的转化上，对其努力做到从

友善开始，从赞美着手，尽量避免用尖锐的语言伤害他们的自尊心。

4、由「自我参加工作的时间很短，授课时间不是很长，所以对整个数学工作

的把握不是很到位，教学设计不是很和谐，在设计问题时研究不周，有时会使整

个教学显得很杂乱，我想最主要原因就是阅历尚浅，经验不足，没有调整好自我

的心态和位置，在本学期中我要充分的锻炼自我，积极参与教研组活动，虚心向

其他教师学习，博采余长，提高教学水平。

5、认真学习新课标要求，勇于从事语文教学的新尝试。多向名师学习，学习

他们上课的技巧，同时学习作文教学中思维本事的训练方法。

6、认真写好教学手记与案例，不断分析教学中存在的问题及时加以改正以便

更好地进行教学。

在新的学期里我也会付出更多的努力，争取取得更好的成绩，不辜负学校领

导对我的期望。

下册语文教学工作计划第12篇

一、教材分析

本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：

第一组“走进西部”，

第二组“永远的童年”，

第三组“语言的艺术”，

第四组“他们让我感动”，

第五组“中国古典名著之旅”，

第六组：“走进信息世界”，

第七组“作家笔下的人”，

第八组“异域风情”。

本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这一组，以

课文学习为主，同时安排了一些语言实践活动，我们称之为“小综合”。笫二次

是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕

专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我任称之为“大综合”。除去第六

组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课

例”“口语交际•习作”“回顾•拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语

盘点其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读

读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或

阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。

全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是要求认识的

200个字。至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。生字表（二）是

要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。

本册教材的注音方式与五年级上册保持一致，生字、难字随文注音，用圆括

号标明，多音字用方括号标明。精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注

一次音，其他部分中出现的生字一律不再注音。为了便于识字，课文中的生字注

本音；一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，教师在教学中要给予一定的

提示。

二、本册教学目标

1、认识常用汉字200个，累计识字3000,完成小学阶段识字任务。写字1E0

个，累计会写常用汉字2300个。

2、读写由识写字组成的词语；读记由认读字组成的词语。

3、朗读课文，要有感情。默读课文，有初步感受，并有一定的速度（每5分

钟不少于300字）。

4、能用多种方法（借助词典，联系上下文，利用生活经验等）理解词句，能

辨别词语的感情色彩，体会词句的表达的效果。

5、阅读叙事性作品，能把握主要内容，体会思想感情，理清叙事顺序，领悟

表达方法。阅读诗歌.大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

阅读说明性文章，能读懂内容，了解基本的说明方法。

6、略读文章，粗知大意。学习浏览，能根据需要搜集信息。课外阅读不少于

25万字。

7、能写简单的记实作文和想象作文，内容比荻具体，感情真实。练写书信，

表扬稿及简单的研究报告，注意格式。能根据需要分段表述，使用常用标点。40

分钟完成约400字的习作。

8、修改习作，做到语句通顺，正确，书写规范。

9、听，能抓住要点；说，有条理，语气、语调适当。乐于交际，敢于发表自

己的意见。稍作准备，能当众作简短的发言。

10、积极参与语文综合性学习，在制订计划、开展活动、进行展示交流中发

挥作用。学习运用获取的资料，写简单的研究报告。

三、教学中需要注意的一些问题

（一）识字与写字教学

本册识字200个，每课识字量不超过14个，对于要写的生字、精读课文中出

现的新词，老师要引导学生随时抄写，及时听写检测。也可以就“词语盘点”中

的词语，进行复习巩固。

（二）阅读教学

1、奔绦加强阅读基本功的训练。

朗读高年段的朗耍要求，不仅要做到正确、流利，而且要做到有感情。默读

高年级的默读训练既要提高理解水平，又要提高默读速度。

2、狈⑴）钟铺怨媛桑学习表达方法。

语文课，主要任务是学习语言。在任何时候，我们都不能忘记这个根本的任

务。

(1)通过课后的思考练习题，引导学生理解内容，领会表达方法。

(2)在课文中发现语言表达的特点。

(三)口语交际教学

第一，要激发兴趣，引起学生交流的欲望。

第二，要创设特定的情境。

第三，要体现双向互动。

第四，要不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。

1、册语文教学工作计划第13篇

一、学情分析

本班现有学生52人，其中男生23人，女生2g人。通过两年多的教学，学生

基本形成了良好的学习习惯，具体情况如下：能正确朗读课文，但距离感情朗读

还有一段差距。认识冒号、引号，但是一部分学生还不能正确运用。初步使用钢

笔写钢笔字，写字姿势基本正确，但还有一部分学生执笔方法不够正确，在书写

方面有的学生习惯不够好，易错、易涂擦，还需长久的训练。在学习兴趣方面，

女生的兴趣较浓厚，下课随处可见坐在教室里认真看书写作业的同学，但有一部

分男生的学习兴趣较长，只喜欢打闹，不喜欢学习、做作业，他们的学习兴趣还

需教师和家长的大力培养。本班中有七八个学生由于智力因素和非智力因素的影

响，学习上存在着一定的困难，特别是写作方面比较吃力，语句不够通顺，表达

的意思不明确，有待进一步加强教育。

二、教材简析：

本册课本主要由“培养艮好的学习习惯”、“课文”、“习作”、“练习”

组成。

1、关于习惯

本册教材在前五册的基础上，安排了“自主预习复习”、“认真完成作业”

这两个主题，配有5页插图。教学时要让学生在逐幅弄懂图画内容的基础上，结

合语文学习明确有关要求并身体力行。

2、关于课文

全册共安排课文26篇，其中韵文2篇。所编选的课文内容丰富，既有反映历

史人物的，又有展示当代人物精神面貌的；既有赞颂革命英雄人物的，也有表现

儿童日常生活的；有介绍风景名胜的，有介绍自然科学常识的等等。这样安排，

不仅让学生了解多方旬的知识，接受多方面的教育，而且激发了学生的阅读兴趣,

开阔了学生的阅读视野。

与前五册相比，本册课文后的作业题略有变化：一是增加了联系语境理解词

句、学习文中常见的构段方式、学习分析自然段、学习归纳课文主要内容等方面

的练习，意在使学生不断提高阅读能力；二是增加了“小练笔”，让学生模仿课

文中的句式、段式、立意、写法等，以便提高学生的表达能力。

3、关于习作

本册共安排了8课：看图写一篇作文，为别人画像后写一篇作文，写写自己

的新发现，看图写一没对话，写一篇板报稿，写一篇发表自己对某件事的看法的

文章，学写日记，编童话故事，从这8课的内容可看出，本册习作教材能贴近学

生生活，重视实践、体验，注重让学生轻松愉快、自由自在地练习写作。

4、关于练习

全册共安排8个，以综合性为主，内容包括字词句练习、成语和古今诗文的

朗读背诵、写字练习、口语文际等，意在丰富语文教育的内涵，增加学生的语言

积累，提高学生的语文实践能力。

三、教学实施：

1、重视学生良好学习习惯的培养。

良好的习惯不仅有利于学生当前的学习，而且有助于他们今后全面素质的提

高。在教学过程中，在抓好新安排的关于自主预习复习、认真完成作业等习惯培

养的同时，继续坚持指导学生保持正确的读写姿势，养成爱惜学习用品、积极发

言、专心倾听、勤于朗读背诵、乐于课外阅读、勤查字典、主动识字、认真写好

钢笔字和毛笔字等方面的习惯。一定要严格要求，严格训练，坚持不懒地把良好

学习习惯的培养落实到教学过程的每个环节，落实到学生学习活动的各个方面。

2、继续重视学生识字写字能力的提高。

识字在第二学段的教学中仍应占有一席地位。尽可能调动学生识字的积极性,

坚持在语言环境中让学生自主识字。培养学生借助字词典、联系生活、结合上下

文理解词语的能力，并引导学生将所学生词变为积极词汇，要求学生大多数能在

口头表达中运用，一部分能在书面表达中运用。

重视写字指导，提高写字质量。在平时的写字训练及书写作业时，要对学生

严格要求，让学生树立“提笔即是练字时”的意识，控制作业量，不加重学生笔

头作业负担，同时加强形近字、同音字的辨析，从而提高写字正确率，提高书写

质量。

3、要十分重视对学生读书的指导。

阅读教学最根本的任务就是教学生学会读书。想方设法引导和帮助学生实实

在在地读好课文，让学生在自己读懂课文的过程中，去理解内容，增长知识，陶

冶情操，发展语言，从而不断提高语文水平。在课堂教学中，一定要保证学生有

充分的时间去读书，指导全班学生都能把课文读正确、读连贯，有时还要有感情

地读。

在课堂教学中，正确处理“读”与“讲”的关系。“书不读熟不开讲”，而

且教师的讲解一定要精当，通过老师的“讲”，帮助学生克服阅读障碍，帮助学

生领会课文中叙事状物、表情达意的精妙之处，决不要面面俱到。在课堂教学中，

还要正确处理“读书”与“教辅手段”的关系。各种教学辅助手段（包括电教媒体）

的使用，都应当为促进学生读懂课文服务，不能喧宾夺主；同时，教辅手段（特别

是电教媒体）的使用一定要适度，一定要讲究效益，不能一味强调所谓的“新颖、

先进”。总之，任何教辅手段都应用以组织好阅读教学活动，把读书落到实处。

4、要十分重视阅读与习作的有机结合，正确欠理“读”与“写”的关系，为

学生打好习作基础。

阅读教学和习作教学是密切结合、相互为用的，因此，要重视“读”与“写”

的有机结合。在阅读教学中，不只是帮助学生理解思想内容，还应该引导学生进

行语言积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连

段成篇的方法。除上述读与写的“长线结合”外，还要抓好读与写的“短线结

合”，即根据课文的特点，选择适当的角度，让学生通过“小练笔”，对课文从

句式、段式、立意和写法等方面进行模仿。这样，一方面不断地增加学生的语言

储备和材料积累，一方面不失时机地进行局部的仿写练习，就能使学生更好地从

“读”中学“写”，以利于其习作水平日有寸进，不断提高。此外，还要引导学

生走进广阔的课外阅读天地，“多读书，读好书，读整本的书”，并上好进一步

开阔学生视野，为学生积淀更为丰厚的语言素材，为学生写好作文打下坚实的基

础。

在习作教学中，要充分利用习作教材，解除束缚，让学生敢于表达，乐于表

达。同时，一定要准确把握教学目标，既不拔高，也不降低，而且耍按照每次习

作课的要求，切实指导学生学写作文。另外在批改、讲评学生的习作时，发挥评

价的激励作用，充分喋护他们表达与交流的积极性，尽力让他们获得成功感，从

而不断增强习作的自信心。

5、要重视语文实践活动的开展。

坚持每月开展一两次饶有趣味的语文实践活动，活动的内容可与课本联系，

可与学生的生活实际联系，可与重大时事联系，体现“在生活中学语文”的理念,

进一步激发学生学习语文的兴趣，使学生听说读写能力整体向前发。

下册语文教学工作计划第14篇

一、指导思想：

《义务教育课程标准实验教科书语文三年级1、册》是《***中央国务院关于深

化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文

课程标准为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，

从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。教师在教学过程中，不仅仅要重视学

生知识的积累状况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践潜力，

培养创新精神，促使学生全面发展。

二、学生状况分析：

本班学生学习努力，进取心强。本学期我班的基本目标是：建立一支有进夙

心、潜力较强的班干部队伍，全体同学都能树立明确的学习目的，构成良好的学

习风气；培养学生良好的行为规范，弘扬正气，逐步构成守纪、进取、勤奋的班

风。

三、教材分析：

本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8

篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。笫二组和第五组各

安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表（一），要求会认的字200个；

生字表（二），要求会写的字300；词语表的词语325个。教材共八个专题。它们

依次是：感受大自然的完美；爱护周围环境，怎样看问题、怎样想问题；丰富多

彩的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故

事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价

值。

本册要求认200个字、写300个字。本册教材有以下几个特点：

1、围绕专题整合教材资料。

2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标。

3、超多更新课文，使教材更加贴近儿童生活。

4、着力改善课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。

5、持续“语文园地”的框架结构，加强资料的整合和创新。

6、完善图像系统，注重图文并茂。

四、学习目标：

1.在语文学习中，体现8个专题的思想。

2.认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。

3.会使用字典、词典，有初步的独立识字潜力。继续练习用钢笔书写，用毛

笔仿影。

4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5.继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

6.学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句

在表情达意方面的作用。

7.初步把握文章的主要资料，体会文章表达的思想感情-。

8.继续学习略读，粗知文章大意。

9.积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。

10.继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

11.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、

感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

12.能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，

就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能

逐步清楚明白地讲述一件事情。

13.结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察

所得。

五、教学措施：

1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯。

2、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。

3、注重口语交际潜力的培养及写话潜力的培赛。

4、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。语文教学应在师生平等对

话的过程中进行。学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注

重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生

的个体差异，鼓励学生选取适合自己的学习方式。教师是学习活动的引导者和组

织者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解

和使用教材，用心开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学

会学习。

5、在教学中努力体现语文的实践性和综合性。努力改善课堂教学，整体思考

知识与潜力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式数学。

6、重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的

审美情趣，构成正确的价值观和用心的人生态度，是语文教学