Module 1 Unit 1 Hello!（教学设计）-2024-2025学年湘鲁版（2024）英语三年级上册

Module1Unit1Hello!（教学设计）-2024-2025学年湘鲁版（2024）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Module1Unit1Hello!

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024年10月25日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生基本的英语听说能力，通过互动交流，使学生能够用简单的英语问候他人。

2.提升学生的跨文化交流意识，让学生认识到英语作为国际通用语言的重要性。

3.培养学生的自主学习能力，鼓励学生在课堂内外主动探索英语学习的乐趣。

4.增强学生的文化理解能力，通过学习英语国家的问候礼仪，拓宽学生的文化视野。教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握并运用基本的问候语，如“Hello!”,“Goodmorning/afternoon/evening!”等。

②能够正确发音，注意英语问候语的语调和节奏，使语音语调自然流畅。

③学会使用问候语进行简单的日常交流，如询问对方好，回应对方的问候等。

2.教学难点，

①理解并区分不同情境下问候语的用法，如正式场合和非正式场合的问候语。

②在实际交流中，能够根据语境灵活运用问候语，体现良好的交际能力。

③克服发音难点，特别是英语中的元音和辅音发音，确保语音准确。

④培养学生在日常对话中运用问候语的习惯，提高英语口语的实际应用能力。教学资源-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪、录音机

-课程平台：湘鲁版三年级上册英语课程教学平台

-信息化资源：英语教材电子版、在线英语学习资源库

-教学手段：图片卡片、角色扮演道具、英语歌曲和动画视频教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师通过播放英语歌曲《Hello!》或展示与问候相关的图片，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.教师提问：“同学们，你们平时是怎么问候别人的？”引导学生分享自己的问候方式。

3.教师总结：“问候是人际交往中的一种基本礼仪，今天我们就来学习一些简单的英语问候语。”

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示教材中的问候语图片，如“Hello!”,“Goodmorning/afternoon/evening!”等，并讲解其含义和用法。

2.教师带领学生跟读，注意语音语调的准确性。

3.教师通过情境模拟，让学生体会不同情境下问候语的运用。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师设计一些练习题，如填空、选择题等，让学生巩固所学问候语。

2.学生分组进行角色扮演，模拟日常生活中的问候场景。

3.教师巡视指导，纠正学生的发音和用法。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们觉得在哪些场合需要使用问候语？”

2.学生回答，教师总结并强调问候语在人际交往中的重要性。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师邀请学生上台，用英语进行自我介绍，并用所学问候语回应其他同学的介绍。

2.教师组织学生进行小组讨论，讨论如何运用所学问候语进行日常交流。

3.教师针对学生在讨论中提出的问题进行解答，帮助学生解决疑惑。

六、创新教学环节（5分钟）

1.教师播放一段英语动画片，让学生在观看过程中学习问候语。

2.教师引导学生模仿动画片中角色的问候方式，提高学生的实际应用能力。

七、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调问候语在人际交往中的重要性。

2.教师布置课后作业，让学生回家后与家人用英语进行问候，巩固所学知识。

教学过程用时总计：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyDayinEnglish》：这是一本适合三年级学生的英语启蒙读物，书中包含了一系列日常生活的场景，学生可以通过阅读学习更多实用的英语问候语和日常用语。

-《Hello,MyFriends》：一本关于友谊和问候的英语故事书，通过故事的形式，让学生在阅读中学习如何用英语表达友好和问候。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试收集不同国家的问候方式，了解文化差异，并制作成小册子或海报，与同学分享。

-鼓励学生在家中或学校的小组活动中，用英语进行角色扮演，模拟真实的生活场景，如问候老师、同学或邻居。

-学生可以尝试创作简单的英语对话，使用本节课所学的问候语，并邀请家人或朋友参与练习，提高实际应用能力。

-学生可以通过在线英语学习平台，观看与问候相关的英语视频，如儿童英语动画片或英语教学视频，以增强听力和口语能力。

-学生可以参与英语角或英语俱乐部活动，与其他学生一起练习英语，提高交流能力。

3.知识点拓展：

-学习更多日常英语问候语，如“Howareyou?”,“Nicetomeetyou!”等。

-探索不同文化中的问候礼仪，如西方的握手、拥抱，东方的鞠躬等。

-学习如何用英语表达感谢和祝福，如“Thankyou!”，“Happybirthday!”等。

-通过阅读和听力练习，提高学生的英语理解能力和听力水平。

-通过角色扮演和对话练习，增强学生的口语表达能力和交际能力。

4.实用性活动建议：

-设计一个“英语问候日”，让学生在一天中尽可能多地使用英语问候语。

-组织一个“英语文化角”，让学生分享自己了解的不同国家的文化习俗。

-创建一个“英语日记”，让学生记录自己每天使用英语问候语的次数和感受。课后作业1.完成以下句子，并用所学问候语进行回应：

-A:"Goodmorning,teacher."

-B:__________

答案：B:"Goodmorning,too!"

2.编写一个简短的对话，使用至少三个不同的问候语：

-A:"Hello,John.Howareyou?"

-B:"I'mfine,thankyou.Howaboutyou?"

-C:__________

答案：C:"I'malsofine,thankyou."

3.根据以下场景，选择合适的问候语填空：

-I__________toschoolontime.

-WhenIseemyfriends,I__________andsayhello.

答案：Iusually;sayhello

4.用所学问候语完成以下情景模拟：

-情景：在学校门口，你遇到一位同学。

-A:__________

-B:__________

答案：A:"Goodmorning,Mike."

-B:"Goodmorning,Lily.Howwasyourweekend?"

5.设计一个简短的自我介绍，包含问候语和基本信息：

-Hello,mynameis__________.IaminGrade3.Ilike__________.

答案示例：Hello,mynameisAlice.IaminGrade3.Ilikereadingbooks.课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.教师回顾本节课所学的问候语，如“Hello!”,“Goodmorning/afternoon/evening!”等，并强调这些问候语在日常生活中的应用。

2.教师引导学生总结本节课的重点，包括问候语的用法和在不同情境下的适用性。

3.教师鼓励学生分享他们在课堂上的学习心得，如发音技巧、角色扮演的感受等。

4.教师对本节课的教学内容进行简要总结，强调学习英语问候语的重要性，以及如何在实际生活中运用这些问候语。

当堂检测：

1.听力检测：

-教师播放一段包含问候语的录音，学生听后回答问题。

-问题示例：“Whatdidthepersonsayintherecording?”（录音中的人说了什么？）

-答案示例：“Hesaid‘Goodmorning’.”

2.口语练习：

-教师邀请几名学生上台，用英语进行自我介绍，并使用所学问候语。

-问题示例：“Canyouintroduceyourselfandsayhellotoyourclassmates?”（你能自我介绍并向你的同学问好吗？）

3.写作练习：

-学生根据以下提示，用英语写一段简短的对话，使用至少三个不同的问候语。

-提示：A和B是同学，他们在学